吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案3

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1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！ 住在富人區(qū)的她 吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案 一.綜合考核(共30題) 1.指人們從對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)、意向以及對(duì)就業(yè)所持的態(tài)度出發(fā)，從社會(huì)現(xiàn)有的職業(yè)中選擇其一的過程。這是指() A、人職匹配 B、職位分析 C、職業(yè)選擇 D、人力資源規(guī)劃

2、 參考答案：C 2.影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的主要因素有() A、正確的價(jià)值體系 B、合理的知識(shí)體系 C、有效的能力體系 D、有益的環(huán)境體系 參考答案：ABCD 3.()指人們對(duì)未來社會(huì)制度和政治、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展的希望和憧憬。 A.職業(yè)理想 B.職業(yè)規(guī)劃 C.社會(huì)理想 D.企業(yè)理想 參考答案：C 4.將個(gè)人的主觀條件(如個(gè)性心理、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等)與打算從事的職業(yè)崗位的要求相比較，幫助個(gè)人尋找與其個(gè)人條件較為一致的職業(yè)，最終達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配的過程，這是()的定義。 A.人職匹配 B.職

3、位分析 C.入職培訓(xùn) D.人力資源規(guī)劃 參考答案：A 5.()是職業(yè)素質(zhì)的靈魂。 A.思想道德素質(zhì) B.科學(xué)文化素質(zhì) C.身體心理素質(zhì) D.人格素質(zhì) 參考答案：A 6.當(dāng)外職業(yè)生涯遭遇寒流 2006年4月24日，普華永道上海分公司年僅24歲的員工胡宗凱，因長(zhǎng)期得不到公司重用，唯恐這種狀況延續(xù)下去自己可能被公司炒魷魚，不堪壓力，最后從公司大樓的20層跳下。胡宗凱曾是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)后即進(jìn)入PWC(普華永道)工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自殺前他一直擔(dān)心被公司炒魷魚。 請(qǐng)根據(jù)內(nèi)外職業(yè)生涯原理，分析上述案例。 參考答

4、案：　　(1)胡宗凱的悲劇在于對(duì)未清晰理解內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯關(guān)系而造成的心理壓力問題。　　(2)內(nèi)職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會(huì)地位及榮譽(yù)的總合。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和?！　?3)員工在職業(yè)生涯發(fā)展過程中需要既關(guān)注內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展也要關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展?！　?4)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展與外職業(yè)生涯發(fā)展是相互影響的。但二者并不總是同步。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，外職業(yè)生涯發(fā)展是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的外在表現(xiàn)。對(duì)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展也有提升和激勵(lì)作用?！　?5)很多員工過度關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展，忽視了內(nèi)職

5、業(yè)生涯發(fā)展，由此造成相對(duì)急功近利的思想，從而為自己制造心理壓力，也為外職業(yè)生涯的發(fā)展埋下隱患。 7.這類人需要成立完全屬于本身的東西，她們以為只有這些實(shí)實(shí)在在的事物才能體現(xiàn)本身的才干，這是職業(yè)類型中的()。 A.技術(shù)型 B.管理型 C.創(chuàng)造型 D.安全型 參考答案：C 8.人格特性——職業(yè)因素匹配理論(名詞解釋) 參考答案：　　所謂人格特征——職業(yè)因素匹配理論，指的是依據(jù)人格特征及能力特點(diǎn)等條件，尋找具有與之對(duì)應(yīng)因素的種類的職業(yè)選擇與指導(dǎo)的理論，也稱"特征——因素匹配理論"。 9.大學(xué)生應(yīng)具備的基本能力包括(

6、)。 A.思維能力 B.實(shí)踐能力 C.組織管理能力 D.表達(dá)能力 參考答案：ABCD 10.不同類型的職業(yè)對(duì)求職者知識(shí)結(jié)構(gòu)的共性要求包括() A、寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)(基礎(chǔ)) B、廣博精深的專業(yè)知識(shí)(核心) C、大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備(外延) D、高深的學(xué)歷(水平) 參考答案：ABC 11.當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀包括() A、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不夠了解 B、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)增強(qiáng) C、認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性 D、不知道如何做職業(yè)生涯規(guī)劃 參考答案：ABCD 12.()是指一個(gè)人具有較為完美或獨(dú)特的人格并由此而對(duì)他人產(chǎn)生

7、影響力、親切感、魔力和感召力。 A、人格魅力 B、性格魅力 C、素質(zhì)魅力 D、技術(shù)魅力 參考答案：A 13.職業(yè)生涯規(guī)劃做出評(píng)價(jià)，主要有() A、自我評(píng)價(jià) B、他人評(píng)價(jià) C、集體評(píng)價(jià) D、老師評(píng)價(jià) 參考答案：ACD 14.影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的主要因素有()。 A.正確的價(jià)值體系 B.合理的知識(shí)體系 C.有效的能力體系 D.有益的環(huán)境體系 參考答案：ABCD 15.員工幫助計(jì)劃(名詞解釋) 參考答案：　　員工幫助計(jì)劃EAP(Employee Assistance \r\nProgram)員工幫助計(jì)劃又稱

8、員工心理援助項(xiàng)目、全員心理管理技術(shù)(以下簡(jiǎn)稱EAP)。它是由企業(yè)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的福利與支持項(xiàng)目。通過專業(yè)人員對(duì)組織的診斷、建議和對(duì)員工及其直系親屬提供專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題，提高員工在企業(yè)中的工作績(jī)效。 16.職業(yè)生涯規(guī)劃可分為() A、短期規(guī)劃 B、中期規(guī)劃 C、長(zhǎng)期規(guī)劃 D、人生規(guī)劃 參考答案：ABCD 17.施恩組織社會(huì)化邊界廣度模型中社會(huì)化的三個(gè)階段。 參考答案：　　第一階段為與其社會(huì)化，只進(jìn)入組織前的預(yù)期。第二階段為新來看階段，為新來者適應(yīng)環(huán)境的過程。第三階段為成為局內(nèi)人

9、進(jìn)入新角色階段。 18.馬斯洛需求層次理論(名詞解釋) 參考答案：　　馬斯洛(1968)認(rèn)為，人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要五個(gè)等級(jí)構(gòu)成。馬斯洛需要層次理論(hierarchical \r\ntheory of needs)是關(guān)于需要結(jié)構(gòu)的理論，傳播較廣。 19.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書格式有() A、表格式 B、條列式 C、復(fù)合式 D、列舉式 參考答案：ABC 20.影響職業(yè)發(fā)展的變量中宏觀變量包括() A、地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B、地區(qū)的人才競(jìng)爭(zhēng) C、地區(qū)的生活方式 D、地區(qū)的

10、人才政策 參考答案：ABCD 21.()是市場(chǎng)營(yíng)銷管理中經(jīng)常使用的功能強(qiáng)大的分析工具。 A、SWOT分析 B、矩陣分析 C、麥肯錫分析 D、模塊分析 參考答案：A 22.()是指一個(gè)人具有較為完美或獨(dú)特的人格并由此而對(duì)他人產(chǎn)生影響力、親切感、魔力和感召力。 A.人格魅力 B.性格魅力 C.素質(zhì)魅力 D.技術(shù)魅力 參考答案：A 23.美國(guó)的職業(yè)分類方法之一是把工作人員分為()。 A.白領(lǐng)工作人員 B.藍(lán)領(lǐng)工作人員 C.灰領(lǐng)工作人員 D.金領(lǐng)工作人員 參考答案：AB 24.內(nèi)職業(yè)生涯(名詞解釋)

11、 參考答案：　　內(nèi)生涯又叫做內(nèi)職業(yè)生涯，指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、能力、經(jīng)驗(yàn)、成果、心理素質(zhì)，以及內(nèi)心感覺等因素的組合及其變化過程。 25.EQ是() A、情商 B、智商 C、情感 D、理智 參考答案：A 26.薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論將職業(yè)生涯分成成長(zhǎng)階段、()階段。 A、試探階段 B、立業(yè)階段 C、維持階段 D、衰退階段 參考答案：ABCD 27.新員工再立業(yè)其應(yīng)有的行為。 參考答案：　　新員工在立業(yè)期，最基本的是要明確自己的發(fā)展需要，這對(duì)于個(gè)人和組織部是有益的。同時(shí)，再立業(yè)期中，個(gè)人和組織部在

12、相互考博，尋求彼此的相互適應(yīng)。在這一過程中，員工應(yīng)首先散好自己的本職工作，正確地對(duì)待業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，散好觀察并擴(kuò)展和組織內(nèi)其他成員的非正式關(guān)系，因?yàn)檫@些非正式關(guān)要得會(huì)使信息反饋的主要可靠的來源。同時(shí)可以利用下這些信息為自己的職業(yè)生涯管理設(shè)定一些短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)。 28.日本的一家企業(yè)招聘員工，一個(gè)應(yīng)聘者因未被錄取而企圖自殺，被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)，不久傳來新的消息，原來他是所有應(yīng)聘者中成績(jī)最好的，只因?yàn)楣ぷ魅藛T電腦操作失誤，把他的成績(jī)搞錯(cuò)了，公司向他道歉，此時(shí)的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為被這家企業(yè)錄用已是“板上釘釘”“沒跑的事”了?？蓻]想到的是，又傳來更新的消息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他。以下選項(xiàng)錯(cuò)誤的是()。 A.企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專業(yè)技能素質(zhì) B.企業(yè)并不重視應(yīng)聘者的面試或筆試的成績(jī) C.企業(yè)更重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn) D.企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì) 參考答案：ABC 29.個(gè)人的薪資構(gòu)成包括() A、基本工資 B、崗位津貼 C、績(jī)效工資 D、福利 參考答案：ABCD 30.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書格式有()。 A.表格式 B.條列式 C.復(fù)合式 D.列舉式 參考答案：ABC