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1、七年級政治上冊 第一課時 多彩的生命世界教案 魯教版
【使用說明】 1、結(jié)合本學(xué)案學(xué)習(xí)目標,自學(xué)課文P3-8,自主完成預(yù)習(xí)導(dǎo)航。
2、小組長組織對師生共同探究部分進行討論。
【學(xué)習(xí)目標】 1、體會生命存在的意義和生命需要相互關(guān)愛的原因,從內(nèi)心深處珍愛生命,正確對待大自然;
2、理解生命的獨特性,感悟我們要根據(jù)自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢,選擇適合自己的成才之路;
3、知道怎樣與其他生命和諧相處。
【重難點】 重點:1、為什么生命需要相互關(guān)愛; 2、我們怎樣與大自然和諧相處。
難點:人的生命的獨特性表現(xiàn)在哪些方面。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】(7分鐘內(nèi)完成)
1、生命世界的成員有____
2、____ 、________、________。
2、______是大自然的奇跡,是地球上最珍貴的財富,世界因為有了_____才如此生動和精彩。人類是_______的一部分,是___________的一員。人類和其他眾多生命均以自己獨特的_____生活著,以自己獨特的_____存在著。眾多生命構(gòu)成一個____________________________的生命大系統(tǒng)。
3、人具有無窮的____和巨大的_______。人能夠_______________________,能夠_____________________________,能夠__________________________
3、_____________。沒有哪一種生命能夠如此改變自己的命運。
4、每個人的生命都是獨一無二的。不僅體現(xiàn)在_____、______、______、______、______等方面,而且在___________、_____________________________等方面也呈現(xiàn)出多樣性。
【師生共同探究】 (7分鐘) 人類的好朋友——海豚
在茫茫的大海中,海豚集群遨游,時而急速前進,時而悠閑地躍出水面,動作優(yōu)美靈活,十分惹人喜愛。在海洋動物中,就與人類的友好關(guān)系而言,恐怕海豚可稱得上“冠軍”了。
海豚面帶“笑”容,聰明伶俐,學(xué)習(xí)能力很強,不僅對人友善,喜歡和兒童嬉戲玩
4、耍,還能在暗礁險灘遍布的航道上,為航行的船只義務(wù)導(dǎo)航。
尤為可貴的是,當人類在海中遇險時,他們會挺身相救,頗有“騎士”之風。
1955年夏天,一艘輪船在加勒比海爆炸,船上的旅客紛紛跳海求生。一群鯊魚聞聲而動,張開大口正要吞噬他們。在這千鈞一發(fā)之際,大群海豚剛巧趕到,驅(qū)趕兇猛的鯊魚。遇難的旅客終于得以脫險。
1992年,一艘印尼貨輪上的兩名船員不小心掉入海中。這時,一群海豚趕來,圍成一個圓圈,把一名船員托出水面,直到被救起為止。另一名船員在水中掙扎時,突然感到腰間被撞了一下,原來也是一只海豚與他并肩游泳,一直陪他游到船邊。
這些“事跡”,使得海豚深受人們的喜愛,海豚越來越成為人類的好朋友
5、了。
讀了以上材料,請思考下面的問題:
1、你認為生命需要相互關(guān)愛嗎?為什么?
2、我們怎樣與大自然和諧相處?
3、為什么與大自然和諧相處的任務(wù)要由人類來完成?人的生命的獨特性表現(xiàn)在哪些方面?
【收獲平臺】(3分鐘)
本節(jié)課,我的收獲是: 1、存在形態(tài):
世界因生命而精彩 2、關(guān)系:
3、做法:
多彩的生命世界
1、人類:
人的生命的獨特性
2、每個人:
【自我檢測】(10分鐘)
一、單項選擇題:1、對于人與自然界的關(guān)
6、系理解正確的是( )
A、人要完全服從于自然界 B、人是自然界的一部分
C、人與自然界是相互對立的 D、人能夠主宰自然界
2、我們每個人的生命都孕育于自然界,我們的衣食住行都源于大自然。因此( )
A、大自然的資源取之不盡,用之不竭 B、我們可以肆無忌憚地從大自然中獲取食物
C、我們應(yīng)該對大自然抱有敬畏之心,感謝之情 D、我們可以征服大自然
3、愛護環(huán)境、保護生物多樣性要從點滴小事做起。下列不利于保護生物多樣性的有( )
A、不使用一次性筷子 B、不吃用受保護的野生動物做的飯菜
C、踐踏草坪
7、 D、自覺愛護樹木
4、人的生命同其他動、植、微生物等生命不同,最突出的表現(xiàn)在( )
A、人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力 B、人能夠利用自然,從自然界中獲取食物
C、人類是自然界中一切生命的最高統(tǒng)治者 D、只有人類的生命才是值得尊重的生命
二、探究實踐題:
在某小學(xué)自然課的一節(jié)公開課上,為證實氧氣對生命的重要性,教師當堂做了一個實驗:把一只小白兔放在一個玻璃罐子里,慢慢抽取罐子里的氧氣。小白兔一開始很活波,隨著氧氣的不斷減少,它開始抽搐起來,最后四肢蹬了幾下就死了。聽課的教師和學(xué)生都觀察的非常仔細,整個課堂靜悄悄的。通過實驗,學(xué)生很快總結(jié)出了氧氣對于生命來說是必不可少的。然而,整個課堂因為小白兔的死而變得十分壓抑。
1、 你贊同上述材料中教師的做法嗎?為什么?
2、 你認為怎樣做實驗,既能讓學(xué)生獲得知識,又不違背“熱愛生命”的原則?
為警示人們善待其他生命,寫一則公益廣告語。
【布置作業(yè)】 預(yù)習(xí)第二節(jié)《生命屬于我們只有一次》