（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5部分 專題一 小說閱讀 2 4 高考命題點(diǎn)四 語言類題教學(xué)案 蘇教版

《（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5部分 專題一 小說閱讀 2 4 高考命題點(diǎn)四 語言類題教學(xué)案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5部分 專題一 小說閱讀 2 4 高考命題點(diǎn)四 語言類題教學(xué)案 蘇教版（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考命題點(diǎn)四　語言類題 高考《考試說明》對小說語言的鑒賞有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個(gè)性化語言，即作品中人物的語言；二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格，即作者的敘述語言(用語特點(diǎn)和語言風(fēng)格)。體現(xiàn)在高考題中往往有三大題型：理解重要詞語的含義、理解或賞析重要語句和品味小說的語言藝術(shù)。 題型一　理解重要詞語含義 文中的重要詞語，往往是體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語、表現(xiàn)文章主題思想的詞語、體現(xiàn)小說人物心態(tài)或性格或情感的詞語、對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語等。理解重要詞語含義要注意三層意義：一是表層意義，即詞語的字面意義；二是句內(nèi)意義，即語境意義；三是句外意義，即言外之意。 　　　怎樣確定理解重

2、要詞語含義類題 題干 示例 (2017·浙江卷)理解文中加點(diǎn)詞語的含義。 (2016·浙江卷)簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。 其他常見設(shè)問方式： (1)詞語“××”在文中有什么內(nèi)涵？ (2)請解釋文中詞語“××”的多重含義。 明辨 題型 題干中有“詞語”“含義”“內(nèi)涵”等字眼 　　　怎樣解答理解重要詞語含義題 魯迅在《祝福》中寫祥林嫂的眼睛時(shí)用“間或一輪”，為什么不把“輪”換成“轉(zhuǎn)”？ 答案要點(diǎn) 答案啟示 “轉(zhuǎn)”與“輪”的區(qū)別是，“轉(zhuǎn)”可以是任意方向的動(dòng)眼珠，而“輪”是只能繞著一個(gè)固定的軌跡動(dòng)。由此可見，

3、“轉(zhuǎn)”相比“輪”來說，眼睛更靈活，而祥林嫂此時(shí)已經(jīng)是一個(gè)目中無神的乞丐，用“半死半活”這個(gè)詞形容毫不夸張，所以“輪”要比“轉(zhuǎn)”更加生動(dòng)形象，更能體現(xiàn)人物神態(tài)特征 1.“‘輪’是只能繞著一個(gè)固定的軌跡動(dòng)”，理解詞語含義要解釋詞語的本義 2．“祥林嫂此時(shí)已經(jīng)是一個(gè)目中無神的乞丐，用‘半死半活’這個(gè)詞形容毫不夸張”，要解釋詞語的語境義 3．“人物神態(tài)特征”要考慮這個(gè)詞語在故事情節(jié)、塑造人物方面的作用 1．(2016·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分) 母　親 何家槐 看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問： “你們可是看火車去的？” “是的，阿南嬸！

4、” “我也想去?！? “要去就去，又沒有誰阻止你。” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個(gè)笨重的木槌打豆。 這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。 母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會(huì)裂開，象珍珠似的散滿一地。可是打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她

5、了。 催，催，催，催；催，催，…… 她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱?dāng)她聽到火車吹響汽笛的時(shí)候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時(shí)還自言自語： “唉，要是我能看一看火車！” 車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時(shí)候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。 母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身邊，如果要去火車站。一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時(shí)候： “看見了沒有？” “自然看見了，阿南嬸！” “象蛇一樣的長嗎？” “有點(diǎn)兒象?！? “只有一

6、個(gè)噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？” “真的很奇怪?！? 因?yàn)樗笮『⒆铀频?，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受： “我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！” “我自己？” 她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠(yuǎn)做不到的事。 “是的，你要去就去，誰也不會(huì)阻止你！” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。 在這呆滯古板、很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的，不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一世界。不論什么時(shí)候一聽到

7、那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會(huì)馬上放下麥粥桶，洗衣服她會(huì)馬上放下板刷，在煮飯的時(shí)候，她也會(huì)立刻拋開火鉗，有時(shí)忘了添柴，有時(shí)卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋。 “你也是坐著火車回來的嗎？” 她時(shí)常問從省城回來的人。 “是的，阿南嬸！” “火車跑得很快嗎？” “一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你講話了?！? “那末比航船還快？” “自然自然?！? “它是怎樣跑的呢？” “那可說不上來?！? “哦，真奇怪——”她感嘆著說，“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣的東西，跑得

8、這樣快，又叫得這樣響！” “……” 跟她講話的人唯恐她嚕，急急想走開，可是母親又拉住問： “你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？” “自然可以的，阿南嬸，誰也不會(huì)阻止你！” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。 (原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號(hào)) 簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。 審題判斷：本題題干，單獨(dú)點(diǎn)出“催”字對表現(xiàn)人物的作用，可見是考查理解詞語的表現(xiàn)力。 借鑒思考：借鑒《祝?！分袑υ~語的賞析方法。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析： 答題角度 文中對應(yīng)的答案要點(diǎn) 聯(lián)系上下文直接感知詞句字面義 “催”是“快”的意思， “催”字單獨(dú)成句，就是“快，快，快，快；快，快，……”，可見人物的繁忙 續(xù)　表 答題角度 文中對應(yīng)的答案要點(diǎn) 聯(lián)系上下文語句和情節(jié)發(fā)展理解詞語 分號(hào)前面連用四個(gè)“催”字，再聯(lián)系前文“打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了”，可見母親的勞累，幾

10、個(gè)“催”字給人一種連續(xù)不間斷地勞作、心里焦急的感覺。分號(hào)之后，連用兩個(gè)“催”，之后是省略號(hào)，給人以家務(wù)和農(nóng)活無窮無盡，好像要永遠(yuǎn)忙碌下去的感覺 聯(lián)系上下文語句中人物的狀態(tài)、人物的性格或表現(xiàn)的情感、主旨理解詞語 下一段“她一天打豆，很少休息”是對這段話的注釋，表明母親強(qiáng)烈的責(zé)任心 [參考答案]?、偻嘎读四赣H內(nèi)心的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。 ③反映了母親對家庭的責(zé)任感。 詞不離句，詞不離篇 題型二　理解或賞析重要語句 在小說閱讀中，理解或賞析的語句往往是對表現(xiàn)人物和主旨非常關(guān)鍵的句子。但在實(shí)際考查中，“理解語句含意”和“賞析語句”經(jīng)常是結(jié)合在一起的，即要求在體會(huì)了語句的含意

11、之后，還要對這樣寫的好處或效果加以品味賞析。實(shí)際解答時(shí)要根據(jù)題干要求靈活作答。 　　　怎樣確定理解或賞析重要語句類題 題干 示例 (2017·浙江卷)賞析文中畫線的句子。 (2016·浙江卷)結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。 (2016·山東卷)閱讀文中畫線部分，完成下面題目。 (1)解釋畫線①處的含意。 (2)分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。 (2015·安徽卷)畫線②處運(yùn)用了比喻和對比手法，請分別作簡要賞析。 其他設(shè)問方式： (1)怎樣理解文中畫線語句的言外之意？ (2)文中××蘊(yùn)含了幾層意思？請賞析。 明辨 題型 (1)題干中有“語句”“句子”

12、“畫線”等字樣 (2)題干中有“理解”“賞析”“蘊(yùn)含”等字樣 　　　怎樣解答理解或賞析重要語句題 賞析《祝福》中“年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”。 答案要點(diǎn) 答案啟示 這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭方法(手法)，概括出濃重的封建思想統(tǒng)治下的魯鎮(zhèn)是一個(gè)封閉的小鎮(zhèn)(語句表現(xiàn)內(nèi)容)，這里的人們保守、迷信(聯(lián)系前文與時(shí)代背景)，同時(shí)也表達(dá)了“我”對這個(gè)環(huán)境厭惡的心理(主旨)。這又同祥林嫂的命運(yùn)和“我”對祥林嫂的態(tài)度密切相關(guān)(情節(jié))。 1.理解語句，要考慮語句采用的手法 2．要概括語句內(nèi)容 3．要聯(lián)系時(shí)代背景 2．(2016·浙江卷)閱

13、讀《母親》一文(文本見本高考命題點(diǎn)題型一“高考試做”)，完成后面的題目。(5分) 結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。 審題判斷：題干中的“賞析”“畫橫線部分”已經(jīng)明確了本題屬于“賞析文中重要語句”類題目。 借鑒思考：借鑒《祝?！分匈p析語句的方法。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析： 答題角度

14、 文中對應(yīng)的答案要點(diǎn) 判斷手法 畫橫線部分運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法：“仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一世界”(比喻)，“喂豬……洗衣服……煮飯……”(排比)，寫出母親對火車這種新事物的癡迷 分析語句的表達(dá)內(nèi)容及表達(dá)效果 分析語句的表達(dá)內(nèi)容可以抓住語句中的關(guān)鍵詞來理解，“閉上眼睛”“失神”是細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親好奇、陶醉、渴望的心理。表達(dá)效果上，畫線部分有過渡、舒緩節(jié)奏等作用 [參考答案]?、偻ㄟ^比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對火車的癡迷。②通過神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，細(xì)膩地描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過渡、舒緩節(jié)奏等作用。 理解或賞析重要語句含意“三步走”

15、 第一步：審清題干要求，辨明考查類型 如果是作者的敘述語言，要仔細(xì)揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的真正意圖；如果是作品中的人物語言，要認(rèn)真品味作品中人物語言的個(gè)性化以及個(gè)性化語言是如何揭示人物性格特征的。 第二步：結(jié)合主題，分析重要語句內(nèi)涵 既要闡明語句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時(shí)，需要“三抓”： 1．抓句子的關(guān)鍵詞語 重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這些關(guān)鍵性詞語，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成

16、分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。 2．抓句子的位置 重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總結(jié)性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。 3．抓句子的手法 句子的手法，既可以是人物描寫手法，如語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用

17、入手，從而透視其深層意義。 如何判定語句所用的藝術(shù)方法呢？最基本的是要從它描寫的特征上判斷。一般從景物描寫、人物描寫大類上判定。 第三步：規(guī)范答題，采用“手法＋內(nèi)容＋效果”的方式，即?? 即能夠分析語句采用了什么手法，寫出了什么內(nèi)容，在文本架構(gòu)、人物塑造、情感表達(dá)、主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。 [溫馨提示] 對內(nèi)涵和效果的分析一般要緊緊扣住人物、環(huán)境、情節(jié)、主題作答。另外，從表達(dá)效果切入，可從兩方面考慮：一是從表達(dá)者的“表達(dá)視角”考慮，分析“表達(dá)作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會(huì)收到事半功倍之效?！? 題型三　品味

18、小說的語言藝術(shù) 品味小說的語言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語言特色。不同的作者，其作品會(huì)有不同的語言藝術(shù)特點(diǎn)。這里的藝術(shù)特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；有時(shí)是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等方面的特點(diǎn)，如煉字、長短句、整散句等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。 　　　怎樣確定品味小說的語言藝術(shù)類題 題干 示例 (2018·全國卷Ⅱ)小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。 (山東卷)第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。 其他設(shè)問方式： (

19、1)以××為例，任選一個(gè)角度談?wù)勛髌吩谡Z言運(yùn)用上的妙處。 (2)本文在語言表達(dá)上很有特色，試從某一角度加以分析。 明辨 題型 題干中有“語言特色”“語言表達(dá)特色”等字樣 　　　怎樣解答品味小說的語言藝術(shù)題 每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或幽默詼諧，或沉郁悲哀，結(jié)合《祝福》中描寫性的文字，具體分析作者的語言風(fēng)格。 答案要點(diǎn) 答案啟示 《祝福》中的語言是沉郁悲哀的。作者選擇色彩不太強(qiáng)烈的字，聲調(diào)不太響亮的字，造成稍長的句子，使大家讀了，因語調(diào)的緩慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如，云是灰白色的沉重的晚云，爆竹聲是鈍響，天色是愈陰暗了，滿天飛舞的大雪，全無美感

20、，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。寫的是新年的氣象，色彩卻如此暗淡，情調(diào)是如此悲哀，樂景不樂，只讓人覺得沉郁 要分析作品的語言風(fēng)格，首先需要掌握各種語言風(fēng)格的內(nèi)涵；其次，明確了語言風(fēng)格，要結(jié)合文本中的具體例子分析 3．(2018·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。(6分) 有聲電影 老　舍 二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨(dú)二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時(shí)候，臺(tái)下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個(gè)

21、，所以根本不想去看。 但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。 大家決定看午后兩點(diǎn)半那一場，所以十二點(diǎn)動(dòng)身也就行了。 到了十二點(diǎn)三刻誰也沒動(dòng)身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因?yàn)檠坨R在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。 出發(fā)了。走到巷口，一點(diǎn)名，小禿沒影了。折回家里，找了半點(diǎn)多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個(gè)當(dāng)兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她

22、們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。 二姥姥給車價(jià)還按著老規(guī)矩，多一個(gè)銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價(jià)高了，是欺侮她年老走不動(dòng)。她偏要走一個(gè)給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點(diǎn)什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥。要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。 三點(diǎn)一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映。這當(dāng)然是電影院不對；二姐實(shí)在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時(shí)候也很能“文明”一氣。 既來之則安之，打了票。一進(jìn)門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能

23、進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時(shí)候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會(huì)議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子。看座的過來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特

24、別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。 直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦； 而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進(jìn)來了，以為是賣糖的殺了人。 糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都

25、是小事，我就是要個(gè)金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒！”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣瓜子的；說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了，“這場完了，晚場八點(diǎn)才開呢?！? 只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見?！边€是四姨細(xì)心，說看見一個(gè)洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。 (有刪改) 小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。 審題判斷：題干中的

26、“語言的幽默效果”點(diǎn)明本題屬于“賞析小說的語言風(fēng)格”題，不過語言風(fēng)格已經(jīng)明確為“幽默”，通過“多種手法”和“三處手法”明確了解題方向，結(jié)合文本找出“語言幽默”的地方，分析即可。 借鑒思考：《祝?！返恼Z言風(fēng)格是“沉郁悲哀”，借鑒其分析“沉郁悲哀”的思路。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 詳解精析：造成“幽默”效果角度： 思考角度 文中對應(yīng)的答案要點(diǎn) 反語 在推讓座位時(shí)，用“感化”代替“反感”，以正話反說達(dá)到諷刺幽默 續(xù)　表 思考角度 文中對應(yīng)

27、的答案要點(diǎn) 夸張 二姐在電影院里喊賣糖的，用“以為是賣糖的殺了人”來夸張二姐聲音之大，幽默十足 化用 化用經(jīng)典名句，產(chǎn)生幽默，如“知之為知之，不知為知之” 反復(fù) 描寫二姥姥、三舅媽、四狗子出門時(shí)整理行頭的敘述語言，將她們慌忙地尋找東西的動(dòng)作重復(fù)多次，從而產(chǎn)生幽默 口語與書面語的混合運(yùn)用 在敘述她們找座位時(shí)的雜亂、不講公德秩序的狀態(tài)，采用口語與書面語混搭，充滿諷刺幽默 [參考答案]　①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如出門時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子、四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之則安

28、之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。 思考“兩角度”、滿分“三步驟”解答小說語言藝術(shù)題 思考“兩角度”： 第一，用語特點(diǎn)角度 用詞 特點(diǎn) 感情色彩、語體色彩上的搭配 感情 色彩

29、是否鮮明 是褒還是貶 語體 色彩 文言詞 口頭語 書面語 方言 造句 特點(diǎn) 疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞的使用 運(yùn)用疊詞 精練的動(dòng)詞、形容詞 準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞 句式 排比句、對偶句、反復(fù)句的使用 整散句的搭配 長短句的使用 修辭手法 修辭手法的判斷與運(yùn)用 　　第二，語言風(fēng)格角度 豪放與 柔婉 豪放 景象→境界開闊 動(dòng)詞→富有力度 形容詞和副詞→色彩鮮明 抒情→大多激越昂揚(yáng) 修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問等 柔婉 對象→纖巧細(xì)致 情感→細(xì)膩纏綿 畫面→色調(diào)柔和 修辭手法→少用排比、夸張、設(shè)問

30、 直露與 含蓄 直露 表達(dá)感受和觀點(diǎn)→比較直接 含蓄 表情達(dá)意 →不直接 托物言志 借景抒情 多用象征、設(shè)問、比喻等 質(zhì)樸與 華麗 質(zhì)樸 (平實(shí)) 語言→通俗化、口語化，少描繪性語言 修辭手法→少用修辭手法 華麗 (典雅) 語言→多描繪性語言，講究節(jié)奏韻律 修辭手法→多引用、排比、對偶、用典等 莊重與 詼諧 莊重 話題→較為嚴(yán)肅 語言→凝重 句式→整齊、完整而綿長 關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用→完整準(zhǔn)確 詼諧 語氣→輕松幽默 修辭手法→多夸張、反語、比喻(有趣味)等 簡潔與 細(xì)膩 簡潔 多用短句→語勢流暢 細(xì)膩 多用長句→

31、多用對比和辯證性語言 　　滿分“三步驟”： 從作品實(shí)際出發(fā)，對語言進(jìn)行具體分析。具體答題步驟： [跟蹤訓(xùn)練] 閱讀下面的文字，完成后面的題目。(6分) 策劃大師的時(shí)代 吳曉波 在枯燥的生活中，人們總是心甘情愿地被一些熱門話題包圍著，有時(shí)候哪怕是你賣了一個(gè)破綻，那本身就可以構(gòu)成一個(gè)熱門話題。對此，作為國內(nèi)“最著名”的策劃大師，吳先生是心領(lǐng)意會(huì)得很。 日前，失業(yè)在家的吳先生開辦了一次“熱門話題培訓(xùn)班”，就在這次人數(shù)嚴(yán)格限制的培訓(xùn)中，他一下子就救活了十來個(gè)“奄奄一息”的社會(huì)名流。 第一個(gè)來討教的是一位作曲家：“我作了一首流行歌曲，但就是流行不起來?！? “首先你要有一個(gè)可以流行

32、的大新聞。比如說，這首歌曲的歌詞是你在西北的某個(gè)鄉(xiāng)村客棧的土墻上發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在你愿意出價(jià)一百萬元尋找這位詞作者?！? “但那是我自己寫的。” “這不挺好嘛，你可以省下這一百萬元。” “可是，如果真有人硬說這是他寫在土墻上的呢？” “難道你不會(huì)對當(dāng)今社會(huì)的世風(fēng)日下表示你的極大憤慨嗎？這樣，你很快就可以為自己樹立起一個(gè)正義者的形象?！? 熱烈的掌聲之后，一位大胡子畫家哭喪著臉說：“我畫了二十年的油畫，到現(xiàn)在還沒有找到知音。” “在市場經(jīng)濟(jì)中，人的價(jià)值首先是以貨幣的形態(tài)體現(xiàn)的……” 畫家聽得一頭霧水。吳先生不耐煩起來：“你應(yīng)該立即把你的畫背到上海外灘，并標(biāo)價(jià)一百萬美元，少一分錢也不賣?！?

33、“一百萬美元？如果有一百美元，我就給你30%的回扣。” “傻瓜，你難道真的指望進(jìn)賬一百萬美元？只是這樣一炒，你的名聲不就上去了，人一出名，畫不就同時(shí)著名起來了嗎？” 畫家聽得熱淚盈眶，幾乎要跪下來了。這時(shí)，一位身強(qiáng)力壯者把他擠到了一邊：“我們企業(yè)的品牌老是打不響，你能給想個(gè)法兒嗎？” “企業(yè)的品牌就像一個(gè)蘋果，你說，什么樣的蘋果最好吃？”循循善誘的吳先生說。 “甜的蘋果?！憋@然，這位企業(yè)家的智商很有限。 “錯(cuò)，是大家都來搶的蘋果最好吃。如果有一家美國公司出價(jià)一億美元收購你的品牌，而幾乎同時(shí)又有日本和德國的公司愿意出更高的價(jià)格，你猜會(huì)出現(xiàn)一番怎樣激動(dòng)人心的景象？” “但是我到哪里去找

34、這樣的美國企業(yè)？” “你不會(huì)自己到美國或德國或日本去注冊一家公司嗎？在那里注冊一家公司，就像到菜市場買一株白菜一樣容易。” “如果真的被收購了……” “錯(cuò)，你決不可以被收購。你應(yīng)該經(jīng)過了百般討論、研究之后，在董事會(huì)上一舉否決‘外國人’的收購提議。很快，你的品牌就會(huì)成為一個(gè)國產(chǎn)名牌?！? 一陣更熱烈的掌聲響起。這時(shí)，一個(gè)嬌滴滴的聲音越過所有的嘈雜，打動(dòng)了吳先生的心：“吳先生，我演的電影已經(jīng)好久沒有轟動(dòng)了……” “這已經(jīng)不是新聞了，你為什么不讓自己成為一個(gè)癌癥患者？” 花容頓時(shí)失色。只聽吳先生慢條斯理地說：“你應(yīng)該知道，沒有什么比同情心更具有票房價(jià)值了。” “但如果我一直不死呢？”恍然

35、大悟的女演員還有點(diǎn)心有余悸。 “那不正好嗎？你每年可以炒它一把，你演的每一部電影都會(huì)成為自強(qiáng)不息的典范?！? 接下去是一位可憐的導(dǎo)演：“我有一部片子，賣了一年還沒有出手一個(gè)拷貝?！? “這很簡單。你可以讓片中男主角突然失蹤了，然后在每個(gè)電影院都貼上尋人啟事。” “聽說這一招已經(jīng)有人用過了?！? “那你可以請觀眾來修改細(xì)節(jié)?！? “這一招好像……” 吳先生咬了咬牙，看來他并不是唯一的策劃大師，“那只有最后的一招了，你可以請國家廣播電視總局封殺這部影片?！? “你還不如建議我自殺算了?！? “當(dāng)然這只是傳聞。當(dāng)這一消息傳遍了國內(nèi)所有晚報(bào)之后，你便出來辟謠，并同第一個(gè)發(fā)布謠言的記者打一場轟轟烈

36、烈的官司?！? 導(dǎo)演若有所悟，但他還是不放心：“這不是坑了那位記者嗎？” “嘿，當(dāng)今的記者誰不爭著想當(dāng)被告？炒來炒去，大家的知名度全上去了。你可千萬不要把這個(gè)機(jī)會(huì)輕易給了別人！” 請簡要分析本文的語言特色。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①語言多用夸張。如“在那里注冊一家公司，就像到菜市場買一株白菜一樣容易”。②通俗曉暢，符合職業(yè)特征?！斑@不挺好嘛”“那不正好嗎”“嘿，當(dāng)今的記者誰不

37、爭著想當(dāng)被告”，等等。③風(fēng)趣幽默，具有諷刺性。如“你應(yīng)該立即把你的畫背到上海外灘，并標(biāo)價(jià)一百萬美元，少一分錢也不賣”“那你可以請觀眾來修改細(xì)節(jié)”。(如有其他答案，言之成理亦可) 一、對點(diǎn)練 閱讀下面的文字，完成1～2題。(8分) 斜　視 畢淑敏 沒考上大學(xué)，我上了一所自費(fèi)的醫(yī)科學(xué)校。開學(xué)不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來讀書，心里總有沉重的負(fù)疚感，加上走讀路途遙遠(yuǎn)，我每天萎靡不振的。 “今天我們來講眼睛……”新來的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說：“這是我托人一大早從南郊買到的。你們將來做醫(yī)生，一要有人道之心，二不可紙上談兵?！彪S手盡情展示

38、那個(gè)血淋淋的球體，好像那是個(gè)成熟的紅蘋果。 給我們講課的老師都是醫(yī)院里著名的醫(yī)生，但教授演示到我跟前時(shí)，我故意瞇起眼睛。我沒法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣。從柵欄似的睫毛縫里，我看到教授質(zhì)地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白。 下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)前面有一叢飄拂的白發(fā)。是眼科教授！沒想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠(yuǎn)，要繞過我家住的機(jī)關(guān)大院。 教授離開了講臺(tái)，就是一個(gè)平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再?zèng)]有課堂上的瀟灑。我心想他干脆變得更老些，就會(huì)有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒法給老師搶個(gè)座。 終于有

39、一天，我在下車的時(shí)候?qū)淌谡f：“您從我們院子走吧，要近不少路呢?！? 教授不認(rèn)識(shí)我，說：“哦，你是我的病人嗎？” 我說：“您剛給我們講過課?！? 教授抱歉地笑笑：“學(xué)生和病人太多了，記不清了?！? “那個(gè)院子有人看門。讓隨便走嗎？倒真是節(jié)約不少時(shí)間呢。”教授看著大門，思忖著說。 “賣雞蛋的、收縫紉機(jī)的小販，都通行無阻。您跟著我走吧。我們院里還有一座綠色的花園?！蔽依淌?。 “綠色對眼睛最好了?！苯淌谡f著跟我走進(jìn)大院。 一個(gè)織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談?wù)撝ú萁?jīng)過她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個(gè)老女人乜斜著眼在剜我們。 她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她

40、最大的樂趣。 從此，我和教授常常經(jīng)過花園。 一天，媽媽對我說：“聽說你天天跟一個(gè)老頭子成雙成對地出入？” 我說：“他是教授！出了我們大院的后門就是他的家。那是順路?！? 媽媽嘆了一口氣說：“媽媽相信你，可別人有閑話?！蔽掖蠼校骸笆裁磩e人！不就是那個(gè)斜眼的老女人嗎！” 不管怎么說，媽媽不讓我再與教授同行。怎么對教授講呢？我只好原原本本和盤托出?！澳莻€(gè)老女人，眼斜心不正，簡直是個(gè)克格勃！”我義憤填膺。 教授注視著我，遺憾地說：“我怎么沒有早注意到有這樣一雙眼睛？”他憂郁地不再說什么。 下課以后，我撒腿就跑，竭力避開教授。不巧，車很長時(shí)間才來一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說：“我今

41、天還要從這里走。” 知識(shí)分子的牛脾氣犯了?！澳呔妥甙伞！蔽抑挥屑涌炷_步，與教授分開走。我已看見那個(gè)老女人纏著永遠(yuǎn)沒有盡頭的黑毛線球，陰險(xiǎn)地注視著我們。 “我需要你同我一起走。”教授很懇切很堅(jiān)決地說。作為學(xué)生，我沒有理由拒絕。 我同教授走進(jìn)大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。 “你明確給我指一指具體是哪個(gè)人。”教授很執(zhí)著地要求。 我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授。現(xiàn)在教授要打抱不平。 “算了！算了！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。 “這種事，怎么能隨隨便便就放過去了呢？”教授堅(jiān)定不移。 我無計(jì)可施，況且我從心里討厭這種人。我

42、伸長手指著說：“就是那個(gè)纏黑線團(tuán)的女人?！? 教授點(diǎn)點(diǎn)頭，大踏步地走過去?！罢垎?，是您經(jīng)?？吹轿液臀业膶W(xué)生經(jīng)過這里嗎？”教授很客氣地發(fā)問，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。 在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來叫陣。她乜斜的眼光抖動(dòng)著：“其實(shí)我……我……也沒說什么……” 教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時(shí)聽見教授一字一頓地說：“你有病?！? “你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來。饒舌人被抓住后的伎倆就是先裝死，后反撲。 “是啊，我是有病，心臟和關(guān)節(jié)都不好。”教授完全聽不出人家的惡毒，溫和地說，“不過我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染

43、有很嚴(yán)重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來越嚴(yán)重，而且會(huì)失明?！? “??！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。 “你可不能紅嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。 教授拿出燙金的證件，說：“我每周一在眼科醫(yī)院出專家門診。你可以來找我，我再給你做詳細(xì)的檢查治療?！? 我比老女人更吃驚地望著教授。還是老女人見多識(shí)廣，她忙不迭地對教授說：“謝謝！謝謝！” “謝我的學(xué)生吧。是她最先發(fā)現(xiàn)你的眼睛有病。她以后會(huì)成為一個(gè)好醫(yī)生的?！苯淌谄届o地說，他的白發(fā)在微風(fēng)中拂塵般飄蕩。 從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。 (原文有刪改) 1．(體會(huì)重要語句含意題)怎樣理解文章的最后一句“從乜斜的眼珠筆直地

44、掉下一滴水”的含意？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。句子位于文末，一般起揭示主旨的作用。另外，要注意“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”的對象是老女人，同時(shí)要結(jié)合老教授的舉動(dòng)來思考。 答案：老教授的善舉感動(dòng)了猖狂的老女人，表達(dá)了善良不僅可以拯救身體上的病，更可以感化心靈的主題。 2．(品味語言藝術(shù)題)賞析文中第三段中畫線句子的表達(dá)效果。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

45、　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生體會(huì)重要語句的豐富含意和分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力?？忌诮忸}時(shí)，首先要明確這是一個(gè)描寫性句子，且運(yùn)用了比喻的修辭手法。分析時(shí)要抓住教授渾然不顧“質(zhì)地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血”的細(xì)節(jié)來分析人物的品格，要注意“他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白”這個(gè)比喻中“南海觀音”救苦救難的特點(diǎn)，以及“雪白”一詞所蘊(yùn)含的尊敬之意。 答案：這句話是對教授的細(xì)節(jié)描寫。運(yùn)用了對比的手法，牛血與頭發(fā)色彩對比強(qiáng)烈；運(yùn)用了比喻的修辭手法，將白發(fā)比作南海觀音的雪白拂塵；刻畫了一位教學(xué)認(rèn)真、

46、醫(yī)者仁心的眼科老教授的形象，表達(dá)了“我”對教授的尊敬之情。 二、綜合練 閱讀下面的文字，完成3～6題。(20分) 孤獨(dú)的莊稼 趙　新 趙莊稼大門前的荒地上長了一棵莊稼。趙莊稼已經(jīng)六十二歲，種了一輩子莊稼，從未見過這樣好的一棵莊稼。飯前飯后，工余閑暇，端上一袋旱煙，老漢常常站在那棵莊稼跟前，觀賞它粗壯挺拔的身姿，撫摸它舒展修長的枝葉，直看得如癡如醉。 老漢現(xiàn)在是溝里村的清潔工，每天拿把掃帚在街道上打掃衛(wèi)生，然后按月去村委會(huì)領(lǐng)錢，然后用兩千四百塊錢的工資，買米買面，買油買菜，買這買那。 日子過得很享受，但是過得不踏實(shí)，很糾結(jié)。他百思不得其解的問題是，溝里村的莊稼人一窩蜂地都去打工，怎

47、么不種莊稼了呢？眼見大片大片的土地撂荒了，怎么沒人心疼呢？家家戶戶買著吃，要是有那么一天天底下的米面賣完了，人們該吃什么呢？他去問村委會(huì)主任。年輕的村主任哈哈大笑。村主任說，姑父，你這就叫杞人憂天??！人們出去打工，那是因?yàn)榇蚬け确N地掙錢；人們方方面面買著吃，那是因?yàn)槭掷镉绣X；而只要你手里有錢，你就永遠(yuǎn)有飯吃！他說：照你這么說，錢就是飯，錢就是糧食？村主任說：你真是，這還用懷疑嗎？他不服：那，要是萬一光有錢沒有糧食呢？村主任說：姑父，你別死鑿鉚，好好打掃衛(wèi)生吧。他胡亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心情卻越發(fā)沉重起來。 只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會(huì)感到舒暢，感到明朗，感到踏實(shí)。老漢拍手掌，提高嗓門夸獎(jiǎng)那棵莊稼

48、：好家伙，你腰桿子真硬，你旱也不怕，澇也不怕，風(fēng)也不怕，雨也不怕！正兀自念叨時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的葉子上爬了一只蟲子。那蟲子又細(xì)又長，弓了腰快速蠕動(dòng)，像爬在他脊背上，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那蟲兒便成了一攤綠色的汁水。 說話到了白露節(jié)令，那棵莊稼上的娃娃已經(jīng)長得比棒槌還大。一團(tuán)紅纓秀出來，絲絲縷縷，飄飄灑灑。老漢把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的顆粒密密實(shí)實(shí)，嬌嬌嫩嫩，飽滿圓潤，又鼓又大！老漢聞到了它的芳香：那芳香如酒，撲鼻而來，令他陶醉。老漢看見了它的成熟：那成熟金光閃閃，像一道霞光，扮亮了秋天。 傍晚的時(shí)候，村主任忙忙活活地來到趙莊稼家里，遞上去一支香煙。老漢正在吃飯，顧不

49、上接那支香煙。村主任說：姑父，就你一個(gè)人吃飯？老漢說：你姑姑撇下我走了，孩子們都在外頭打工，可不是就我一個(gè)人吃飯！村主任說：姑父，我問你一個(gè)問題，你門前的那棵玉米，是你的嗎？老漢放下飯碗：這還用問嗎？它長在我的地里，當(dāng)然就是我的。村主任又給老漢遞煙，老漢忙著刷碗，又沒接。村主任說：姑父，你把那個(gè)棒子送給我吧，我兒子吵著鬧著要吃煮玉米。老漢的心猛地一抖：那可不行。你到別處找去吧……村主任笑了：咱們村只有你這一棵玉米，只有你這一穗嫩棒子，我到哪兒找??？老漢說：不行就是不行！那穗棒子我要留下作種子，不能隨便糟蹋了它！村主任說：姑父啊，你已經(jīng)不種地了，還要種子干啥？老漢說：種，我現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備種，你別

50、忘了我叫趙莊稼！老漢又說：想吃煮玉米還不好說，你有錢有車，你到城里買去啊。 當(dāng)天晚上，月光明媚，夜色如畫。在纏綿的秋風(fēng)里，趙莊稼披了一件厚衣服，坐在一張板凳上，聚精會(huì)神地守護(hù)那棵孤獨(dú)的莊稼。有只螢火蟲兒飄過來，歡欣地繞著那棵莊稼轉(zhuǎn)，而它好像睡著了，頂著滿天露水，抱著碩大的娃娃。老漢想，再有十幾天，我就可以收獲，把這穗種子藏到我家。收獲了這穗種子我就向村委會(huì)辭職，我還種我的莊稼。 老漢竟迷迷糊糊睡著了，睡夢中漫山遍野都是好莊稼。老漢是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那莊稼上沒了那個(gè)娃娃。 晌午的時(shí)候，村主任又忙忙活活地來到趙莊稼家里。他說：姑父，我今天還真到縣城去買嫩棒子了，可惜白跑了，沒有賣

51、的??！老人家，求求你…… 老漢說：你別求我啦，我的娃娃早丟啦。 (選自《微型小說選刊》，有刪改) 3．請簡要概括趙莊稼的形象特征。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：人物形象特點(diǎn)：身份＋性格特點(diǎn)(精神品質(zhì))?？梢詮恼婷鑼?語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等)中分析概括，也可從其他人、物和環(huán)境的側(cè)面烘托中去分析概括。文中有許多對趙莊稼的概括性描述，如趙莊稼“種了一輩子莊稼”“現(xiàn)在是溝里村的清潔工”“日子過得很享受，但是過得不踏實(shí)，很糾結(jié)”，可見他物質(zhì)生活寬裕但內(nèi)

52、心糾結(jié)。從他的心理活動(dòng)“溝里村的莊稼人一窩蜂地都去打工，怎么不種莊稼了呢？”“家家戶戶買著吃，要是有那么一天天底下的米面賣完了，人們該吃什么呢？”“心情卻越發(fā)沉重起來”可知其心憂現(xiàn)實(shí)?！把垡姶笃笃耐恋亓袒牧?，怎么沒人心疼呢？”“只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會(huì)感到舒暢”……可見他熱愛土地。趙莊稼不被人理解，并且標(biāo)題為“孤獨(dú)的莊稼”，可見他的孤獨(dú)寂寞。 答案：①物質(zhì)生活寬裕但內(nèi)心糾結(jié)；②孤獨(dú)寂寞；③熱愛土地；④心憂現(xiàn)實(shí)。 4．文章第五段畫線句子運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

53、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要細(xì)讀畫線句子，從修辭手法的角度入手分析；然后進(jìn)一步分析用詞、句式、描寫方式等方面的特點(diǎn)，還可進(jìn)一步聯(lián)系畫線句內(nèi)容，從深層的組織方法、結(jié)構(gòu)藝術(shù)等方面去分析。注意要聯(lián)系文章內(nèi)容，寫出表達(dá)效果。 答案：①使用比喻、疊詞、視覺觸覺嗅覺結(jié)合、動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫等手法，②多角度、生動(dòng)形象地描繪了莊稼的形狀、顏色和香味，突出了趙莊稼對莊稼的喜愛之情和期盼豐收之情。 5．小說第八段寫趙莊稼夢到“漫山遍野都是好莊稼”，這一情節(jié)有何作用？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

54、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：對情節(jié)作用的分析，要結(jié)合情節(jié)的具體位置來進(jìn)行。這一情節(jié)的后面緊跟著就寫“那莊稼上沒了那個(gè)娃娃”，說明現(xiàn)實(shí)和夢境是相反的，那么這個(gè)美夢就突顯了現(xiàn)實(shí)的殘酷。而從這一情節(jié)本身的角度考慮，“日有所思，夜有所夢”，這一夢境表明趙莊稼對種莊稼、農(nóng)村重又種滿莊稼的渴盼。 答案：①夢境表現(xiàn)趙莊稼對撂荒后農(nóng)村重又種滿莊稼的期盼；②現(xiàn)實(shí)與夢境的反差，更加突顯趙莊稼對農(nóng)村撂荒現(xiàn)象的憂慮。 6．小說標(biāo)題是“孤獨(dú)的莊稼”，請?zhí)骄俊肮陋?dú)”的意蘊(yùn)。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先從標(biāo)題本身來看，“孤獨(dú)的莊稼”說的是莊稼是孤獨(dú)的，因?yàn)榇謇锶瞬环N莊稼，只有趙莊稼門前的一棵莊稼；聯(lián)系人物來看，村里人都不愿種，只有趙莊稼一心想再種地，趙莊稼也是孤獨(dú)的；聯(lián)系主旨來看，本文揭露了農(nóng)村耕地閑置的情況，表現(xiàn)的是農(nóng)耕文明的衰落，所以說農(nóng)村的土地是孤獨(dú)的，傳統(tǒng)農(nóng)耕文明也是孤獨(dú)的。 答案：①莊稼由多到少，只剩下一棵，是孤獨(dú)的；②失去了莊稼的土地是孤獨(dú)的；③不被理解的趙莊稼是孤獨(dú)的；④被逐漸遺棄的傳統(tǒng)農(nóng)耕文明是孤獨(dú)的。 21