(浙江專用)2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞 4 3 高考命題點(diǎn)三 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧教學(xué)案 蘇教版
《(浙江專用)2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞 4 3 高考命題點(diǎn)三 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧教學(xué)案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(浙江專用)2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞 4 3 高考命題點(diǎn)三 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧教學(xué)案 蘇教版(37頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考命題點(diǎn)三 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧 表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛,既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用,也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙使用。高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞所運(yùn)用的手法技巧,并賞析其表達(dá)效果。全國(guó)高考中古詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對(duì)比”手法,在不同省市試卷中歸屬不同,有的歸到“藝術(shù)手法”,有的歸到“修辭手法”,有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此,它們還是有一定的共性。 一般來(lái)說(shuō),“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點(diǎn)”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念,它包括“表
2、現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個(gè)小概念。 “表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類題目在設(shè)問方式、解題方法上很相似, “結(jié)構(gòu)技巧”雖然和“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”同屬于古詩(shī)歌的“表達(dá)技巧”,但其與“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類題目在設(shè)問方式、解題方法上又有所不同,故分為兩個(gè)考向處理。 考向一 表達(dá)技巧之“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法” 一、明辨題型——掌握高考常見設(shè)問方式 1.這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法? 2.請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧(藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法)。 3.詩(shī)歌主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫事物的? 4.從表現(xiàn)手法的角度,對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
3、 5.詩(shī)歌運(yùn)用了襯托、對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 二、規(guī)范答題——“三四三” 鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧第一步也是最重要的一步,就是準(zhǔn)確判定表達(dá)技巧。而如何準(zhǔn)確判定則是個(gè)比較復(fù)雜的問題,它既與個(gè)人所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān),又與規(guī)范的審題有關(guān),更與個(gè)人掌握的判定方法有關(guān)。 要規(guī)范答題,需要“三注意”“四審題”“三步驟”: (一)準(zhǔn)確判斷表達(dá)技巧三注意 1.立足整體 即把所給的判斷材料當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)看,不是只看其中的一個(gè)片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧,就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為是“擬人”,而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個(gè)整體看,則為“對(duì)比”。
4、 2.把握關(guān)系 關(guān)系即詩(shī)詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵?shī)詞講究簡(jiǎn)潔、凝練,又受詩(shī)句長(zhǎng)短限制,所以在詩(shī)詞中,材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧,即表達(dá)技巧。這樣看來(lái),幾乎所有的表達(dá)技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系”:借景抒情是情與景的關(guān)系,托物言志是物與志的關(guān)系,動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系,對(duì)比是甲與乙的關(guān)系,襯托是主與次的關(guān)系,虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此,善于抓住這些關(guān)系,技巧就容易判定。 3.辨析易混的表達(dá)技巧 有些表達(dá)技巧很相似,需要分辨清楚。如“借代”與“借喻”、“借景抒情”與“托物言志”、“襯托”與“對(duì)比”等。 (二)題目四審 表達(dá)技巧題的審題有“四審
5、”,一審題型(是明考型還是暗考型),二審范圍(是局部還是整體),三審角度(“大角度”還是“小角度”),四審數(shù)量(答一個(gè)還是多個(gè))。 1.審題型 從題干提問的形式來(lái)看,題目類型主要有兩種:明考題型和暗考題型。所謂明考題型,就是直接要求答出表達(dá)技巧,題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型,就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)技巧”等提示,而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問。對(duì)于暗考題型,答題時(shí)必須有表達(dá)技巧在其中。 2.審范圍(區(qū)間) 指鑒賞范圍的大小。詩(shī)歌依照范圍大小,分為局部型和全詩(shī)型。局部型是指對(duì)詩(shī)歌
6、的某句某聯(lián)(闋)等表達(dá)技巧的判斷,全詩(shī)型是對(duì)全詩(shī)的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對(duì)做題大有幫助?!罢w看手法”,意謂鑒賞全詩(shī)的表達(dá)技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入;“局部看修辭”,意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧首先從修辭手法角度切入。 3.審角度 此類題的提問角度主要有兩種:一種是大(寬)角度,即題干直接提問表達(dá)技巧(藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法)是什么;一種是小(窄)角度,即具體到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)。分清提問的大小角度是答題的關(guān)鍵。大角度,要從幾個(gè)角度入手,優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小角度,角度很明確,不能亂答:?jiǎn)栃揶o,就不能答成表達(dá)方式;問表達(dá)方式,就不能答成修辭手法,
7、等等。不能混淆概念,答錯(cuò)角度。 4.審數(shù)量 在答題時(shí),要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息審清楚答題的數(shù)量,即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說(shuō)“哪種”,則只能答一種;題干中說(shuō)“哪些”,則要多角度切入,不能少答;題干中說(shuō)“主要(突出)”,則一般只答出一種,至多兩種。這樣,才能確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。 (三)規(guī)范表達(dá)三步驟 答題時(shí)主要根據(jù)具體問法來(lái)判斷題型,也可以參考該題的設(shè)問數(shù)量和分值分配情況來(lái)判定。一般來(lái)說(shuō)該小題由兩個(gè)或兩個(gè)以上的小問題構(gòu)成且各自之間不相關(guān)聯(lián),或者說(shuō)該小題只有一問且賦分在一分或兩分以內(nèi),則可以確定為簡(jiǎn)單題型,答題時(shí)只需要答出相關(guān)術(shù)語(yǔ)即可;
8、如果該小題題干用語(yǔ)是“分析”“說(shuō)明”,則可以確定為分析題型,要先指出手法,然后分析手法;如果該小題只設(shè)置了一個(gè)問題且賦分較高(一般達(dá)到三四分或以上),則可以確定為完整題型,答題時(shí)就要考慮步驟的完整性、要點(diǎn)的齊全性,力求做到立足文本,點(diǎn)面結(jié)合,答題規(guī)范?!? [即時(shí)小練] (2016·山東卷)閱讀下面的元曲,回答問題。 水仙子·舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對(duì)客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。 分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。 審題型:
9、 審范圍: 審角度: 審數(shù)量: 審答法: 答: 審題:明考型 局部(詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳
10、纏) 小角度(修辭手法) 兩種(數(shù)量) 分析型(分析) 解析:該句運(yùn)用了比擬和排比的手法,意思說(shuō)詩(shī)人頓時(shí)詩(shī)興大作,迫不及待要同風(fēng)雪爭(zhēng)先,表現(xiàn)出詩(shī)人高昂的詩(shī)興。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán),詩(shī)人的詩(shī)情又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫出了風(fēng)雪的勁猛,渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象,別具一種雄壯的陽(yáng)剛之美,描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。 答案:比擬、排比?!霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”,用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化,“詩(shī)和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩(shī)”擬物,把抽象的“詩(shī)”具象化,生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美,表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情。“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句,描寫了
11、作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系,渲染了氣氛。 類型一 表達(dá)方式 表達(dá)方式主要有記敘、描寫、議論、抒情和說(shuō)明,其中在詩(shī)歌創(chuàng)作中用到的主要是記敘、描寫、議論、抒情,尤其是描寫和抒情,用得最為普遍。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。 一、描寫手法 名 稱 精 析 白描 白描,指用最精練、最節(jié)省的文字,不事雕琢,不加渲染鋪陳,抓住對(duì)象的特征,如實(shí)地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。要避免濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語(yǔ)。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下, 斷腸人在天涯。” 細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫可以更加具體、生動(dòng)、鮮明地反映人或物的外在
12、特征及其內(nèi)在本質(zhì),增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性,強(qiáng)化作品的主題,增強(qiáng)作品的感染力。作者往往對(duì)人物形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描摹。如趙師秀《約客》:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花?!? 動(dòng)靜結(jié)合 指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫,又可分為:①以動(dòng)(聲)襯靜,如王籍《入若耶溪》:“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽?!雹趧?dòng)靜結(jié)合,如戴叔倫《蘭溪棹歌》:“涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來(lái)上灘?!雹垡造o寫動(dòng),如李白《望廬山瀑布》:“日照香廬生紫煙,遙看瀑布掛前川。”④化靜為動(dòng),如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)》:“三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天?!?
13、虛實(shí)結(jié)合 (1)虛寫,不是寫眼前的實(shí)景,而是寫想象中的景象。“虛”包括三方面: 第一,神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí),這就叫以虛象顯實(shí)境。 第二,已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)景或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象,但是此時(shí)卻不在眼前。 第三,設(shè)想的未來(lái)之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的,它表現(xiàn)的情一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫愁,將倍增其愁;寫樂,將倍增其樂。 (2)實(shí)寫,指寫客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。 虛景和實(shí)景的關(guān)系,有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比,從而突出中心的。 虛景和實(shí)景的關(guān)系,有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托,從而突出中心的。 (3)虛實(shí)結(jié)
14、合,在詩(shī)歌鑒賞中重點(diǎn)考查的虛實(shí)描寫有: ①虛實(shí)結(jié)合,是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯,交織在一起表達(dá)同樣的情感。 ②虛實(shí)相生,是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系、互相滲透或互相轉(zhuǎn)化,以達(dá)到虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的境界,從而大大豐富詩(shī)中的意象,開拓詩(shī)中的意境,為讀者提供廣闊的審美空間,充實(shí)人們的審美趣味 正面描寫 和側(cè)面描寫 這兩種描寫多用于人物的刻畫,正面描寫指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物;側(cè)面描寫又叫間接描寫,通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。例如形容女子容貌美,“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫,“沉魚落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫。側(cè)面
15、描寫有時(shí)比正面描寫更能使對(duì)象鮮明、突出,給讀者留下更多的想象余地 點(diǎn)面結(jié)合 所謂“點(diǎn)”,指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫;所謂“面”,指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。“點(diǎn)”,可以突出重點(diǎn),體現(xiàn)深度;“面”,可以顧及全局,體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合,可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài),最充分地表現(xiàn)思想,抒發(fā)感情 觀察角度 的變化 看同一景物,觀察者所處的方位不同,角度不同,俯視,仰視,遠(yuǎn)眺,近看,視覺形象會(huì)千姿百態(tài),千變?nèi)f化。從不同角度描寫,會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí),獲得更完美的感受
16、 多種感 覺結(jié)合 即調(diào)動(dòng)人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種感覺器官來(lái)描寫景物 二、抒情手法 手 法 精 析 直接 抒情 直抒豪情壯志 如岳飛《滿江紅》:“三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭,空悲切?!? 直抒憤世 嫉俗之情 如清代袁枚《絕命詞》:“兩腳踏翻塵世路,一肩擔(dān)盡古今愁。如今不受嗟來(lái)食,村犬何須吠不休?!? 直抒悲思愁緒 如羅隱《自遣》:“得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉,明日愁來(lái)明日愁?!? 直抒歡快 喜悅之情 如汪洙《四喜詩(shī)》:“久旱逢甘雨,他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜,金榜題名時(shí)?!? 直抒對(duì)事理的 見
17、解和看法 如《明日歌》:“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累,春去秋來(lái)老將至。朝看水東流,暮看日西墜。百年明日能幾何,請(qǐng)君聽我明日歌。” 間接 抒情 借景抒情(情景 交融、融情于景) 詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí),把自身所要抒發(fā)的感情,寄寓在景物中,通過(guò)描寫景物予以抒發(fā)。一般情況下,是樂景抒樂情,哀景抒哀情,但也有樂景抒哀情或哀景抒樂情的寫法 托物言志 托物言志 詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征,來(lái)表達(dá)某種志向或情感,詩(shī)中的物帶有人格化的色彩。如王安石《北陂杏花》:“一陂春水繞花身,花影妖嬈各占春??v被春風(fēng)吹作雪,絕勝南陌碾成塵。”這首詩(shī)既
18、寫臨水開放的杏花,更是作者淡然心境,高潔人格,寧為玉碎、不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性的體現(xiàn) 借古諷今 借古諷今 借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。如李商隱《賈生》:“宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神?!边@里摘取漢文帝在未央宮的宣室召見賈誼,向他詢問鬼神之事的鏡頭入詩(shī),嘲諷漢文帝,也是嘲諷晚唐一些昏庸君主,嘲諷所有以求賢來(lái)博取名譽(yù)而實(shí)際上并不重賢的統(tǒng)治者 用典抒情 借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情,諷刺時(shí)事,如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》把歷史上的典故、眼前的景物和自己的感受交織在一起,抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的感慨 三、運(yùn)用技法,規(guī)范答題 (一)描寫手法 1.白描 [例1] 閱讀下面這首唐
19、詩(shī),然后回答問題。(6分) 田 家 聶夷中 父耕原上田,子山下荒。 六月禾未秀,官家已修倉(cāng)。 本詩(shī)表現(xiàn)了“田家”的悲苦命運(yùn),卻沒有一個(gè)議論和抒情的句子,那么,詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 答: [教你分析] 要 求 關(guān)鍵詞句 手 法 效 果 無(wú)抒情議 論,怎樣 表現(xiàn)主題 原上田、山下荒、禾未秀、已修倉(cāng) 白描 農(nóng)人辛苦,官府壓榨,表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的主題 [嘗試
20、答題] 本詩(shī)運(yùn)用白描手法,寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒出農(nóng)人辛勤耕耘勞作、官家筑倉(cāng)虎視以待的畫面,表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。 2.細(xì)節(jié)描寫 [例2] 閱讀下面這首宋詞,完成后面題目。(6分) 南 鄉(xiāng) 子 周邦彥 晨色動(dòng)妝樓。短燭熒熒悄未收。自在開簾風(fēng)不定,颼颼。池面冰澌趁水流。 早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會(huì)沉吟思底事,凝眸。兩點(diǎn)春山滿鏡愁。 詞的下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。 答:
21、 [教你分析] 要 求 關(guān)鍵詞句 手 法 釋運(yùn)用 效 果 表現(xiàn)了人物什么樣的情緒,如何表現(xiàn) 怯梳頭 又卻休 細(xì)節(jié) 描寫 不想梳頭 欲梳又止 春天的到來(lái)勾起女主人公的情思,因而感到孤獨(dú)憂傷 [嘗試答題] ①下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物孤獨(dú)苦悶的愁緒。②這是通過(guò)人物自身心理和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。女主人公清早起來(lái)原本不想梳頭,遲疑之后,剛剛打算綰起秀美的長(zhǎng)發(fā),卻難以抑制內(nèi)心的憂傷,精神有些恍惚,不覺又停了下來(lái)。 3.動(dòng)靜結(jié)合 [例3] 閱讀下面這首宋詞,完成題目。(6分) 西江月·題溧陽(yáng)三塔寺[注] 張孝祥 問訊湖邊春色,重來(lái)又是三年。東
22、風(fēng)吹我過(guò)湖船,楊柳絲絲拂面。 世路如今已慣,此心到處悠然。寒光亭下水連天,飛起沙鷗一片。 【注】 三塔寺:在溧陽(yáng)市西七十里,傍三塔湖而建,寒光亭也在湖邊。 這首詞描寫“春色”的手法多樣,試簡(jiǎn)要賞析。 答: [教你分析] 要 求 關(guān)鍵詞句 手 法 釋運(yùn)用 效 果 描寫 “春色” 的手法 東風(fēng)吹我過(guò)湖船,楊柳絲絲拂面 擬人 把東風(fēng)、楊柳人格化
23、創(chuàng)設(shè)一種東風(fēng)送行、春風(fēng)拂面、閑適安逸的意境 寒光亭下水連天,飛起沙鷗一片 動(dòng)靜 結(jié)合 江水遼闊為靜景,沙鷗飛翔為動(dòng)景 動(dòng)靜結(jié)合,使畫面增添生氣,有靈動(dòng)之感 [嘗試答題] ①運(yùn)用擬人手法寫春風(fēng)楊柳:東風(fēng)似乎有意,輕輕吹拂,送“我”渡湖;楊柳似乎含情,微微擺動(dòng),絲絲撫摸“我”的面龐。詞人不說(shuō)船乘風(fēng)勢(shì),人觸柳絲,而說(shuō)風(fēng)助船行,柳拂人面,正是寓情于物的擬人寫法,從而創(chuàng)造出一個(gè)物我合一的藝術(shù)境界。②動(dòng)靜結(jié)合:寒光亭下一碧萬(wàn)頃,猶如寥廓無(wú)際的藍(lán)天;在這明麗如畫的水天之間,一群沙鷗展翅飛起,自由翱翔。一靜一動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合;有點(diǎn)有面,點(diǎn)面交映,使得整個(gè)畫面充滿了蓬勃的生氣。 4.虛實(shí)結(jié)合 [
24、例4] 閱讀下面的兩首詩(shī),完成后面題目。(6分) 客 意 元好問 雪屋燈青客枕孤, 眼中了了[注]見歸途。 山間兒女應(yīng)相望, 十月初旬得到無(wú)? 客中憶二女 高 啟 每憶門前兩候歸, 客中長(zhǎng)夜夢(mèng)魂飛。 料應(yīng)此際猶依母, 燈下看縫寄我衣。 【注】 了了:了然,清楚。 兩首詩(shī)運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答: [教你分析] [嘗試答題] 虛實(shí)結(jié)合。元詩(shī)中,實(shí)寫
25、自己身處寒冷屋內(nèi)、面對(duì)昏暗燈火孤枕難眠的情形;虛寫歸途出現(xiàn)在眼前,仿佛見到兒女們?cè)谏介g眺望等候父親歸來(lái)、聽到了他們?cè)谟?jì)算父親歸期的情景。高詩(shī)中,實(shí)寫自己在客居他鄉(xiāng)的長(zhǎng)夜中,常常夢(mèng)回家鄉(xiāng);虛寫回憶中兩個(gè)女兒一起在門前等候父親歸來(lái),想象她們?cè)跓粝乱蕾嗽谀赣H身旁,看著母親縫制衣服的情景。 5.正側(cè)結(jié)合 [例5] 閱讀下面這首宋詞,完成后面題目。(6分) 山亭柳·贈(zèng)歌者① 晏 殊 家住西秦,賭②博藝隨身?;凵?,斗尖新。偶學(xué)念奴聲調(diào),有時(shí)高遏行云。蜀錦纏頭無(wú)數(shù),不負(fù)辛勤。 數(shù)年來(lái)往咸京道,殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事,托何人?若有知音見采,不辭徧唱陽(yáng)春。一曲當(dāng)筵落淚
26、,重掩羅巾。 【注】 ①本詞為作者知永興軍時(shí)所作,當(dāng)時(shí)他年已衰老,政治失意。②賭:與人競(jìng)賽。③花柳:借指歡場(chǎng)上的歌舞技藝。 詞的上闋是如何表現(xiàn)歌者技藝的?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答: [教你分析] 要 求 關(guān)鍵詞句 手 法 釋運(yùn)用 效 果 上闋如 何表現(xiàn) 歌者技 藝 賭博藝隨身,斗尖新,高遏行云 正面 描寫 具有多種歌舞技能,敢和人競(jìng)爭(zhēng);技藝新穎獨(dú)創(chuàng)
27、,不同流俗;聲音嘹亮 歌者技藝高超 蜀錦纏 頭無(wú)數(shù) 側(cè)面 描寫 博得賞賜無(wú)數(shù) [嘗試答題] 詞的上闋既從正面描寫了歌者的多才多藝、對(duì)歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲,又從側(cè)面描寫了歌者受人追捧的情景,運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,表現(xiàn)了歌者的高超技藝。 6.多種感覺結(jié)合(視聽結(jié)合等) [例6] 閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面題目。(6分) 題宣州開元寺水閣,閣下宛溪,夾溪居人① 杜 牧 六朝文物草連空,天淡云閑今古同。 鳥去鳥來(lái)山色里,人歌人哭水聲中。 深秋簾幕千家雨,落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。 惆悵無(wú)因見范蠡②,參差煙樹五湖東。
28、【注】?、俦驹?shī)作于杜牧任宣州團(tuán)練判官期間,當(dāng)時(shí)杜牧常去城中開元寺游賞。此篇抒寫俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。②范蠡:輔佐越王勾踐一雪會(huì)稽之恥,功成名就之后急流勇退,泛舟五湖,經(jīng)商成巨富,自號(hào)陶朱公,后人尊稱他為“商圣”。 本詩(shī)中間兩聯(lián)采用了什么手法來(lái)描繪景物?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答: [教你分析] 要 求 關(guān)鍵詞句 手 法 釋運(yùn)用 效 果 中間兩 聯(lián)如何 繪景 鳥去鳥來(lái)山色里 深秋簾幕千家雨 視覺 看見鳥出沒山中,深秋密雨
29、如簾 描繪了安靜祥和的湖光山色 人歌人哭水聲、笛風(fēng) 聽覺 歌聲哭聲水聲隨歲月流逝,樓臺(tái)笛聲悠揚(yáng) [嘗試答題] 采用了視覺和聽覺相結(jié)合的手法。詩(shī)人抓住山間飛鳥來(lái)去之態(tài),秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形,綠水之畔人歌人哭、樓臺(tái)夕照竹笛悠悠之聲進(jìn)行描寫,將視覺與聽覺有機(jī)結(jié)合,形態(tài)與聲音相得益彰,描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。 (二)抒情手法 1.直接抒情 [例7] 閱讀下面這首唐詩(shī),回答問題。(6分) 從 軍 行 楊 炯 烽火照西京,心中自不平。 牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫,風(fēng)多雜鼓聲。 寧為百夫長(zhǎng),勝作一書生
30、。 這首詩(shī)最后兩句是怎樣抒情的?請(qǐng)加以鑒賞。 答: [教你分析] 要 求 關(guān)鍵 詞句 手 法 釋運(yùn)用 效 果 怎樣 抒情 寧為 勝作 直接 抒情 寧愿做一個(gè)下級(jí)軍官馳騁沙場(chǎng),也不愿做置身書齋的書生 表現(xiàn)了忠貞報(bào)國(guó)之心 [嘗試答題] 最后兩句直抒胸臆。既表現(xiàn)了作者忠君報(bào)國(guó)和建功立業(yè)的思想,也反映了當(dāng)時(shí)唐王朝國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,舉國(guó)上下尚武好戰(zhàn)
31、、一往無(wú)前、戰(zhàn)無(wú)不勝的民族心態(tài),讀來(lái)令人豪情滿懷。 2.借景抒情 [例8] 閱讀下面這首詞,完成后面題目。(6分) 水龍吟·登瓜步江樓 徐之瑞① 怒濤千疊橫江,是誰(shuí)截?cái)嗌聆椬恽??卻思當(dāng)日,風(fēng)云叱咤,氣吞巴蜀③。江左夷吾④,風(fēng)流頓盡,神州誰(shuí)復(fù)?但茫茫睹此,河山如故,悲何限、吞聲哭。 正擬清游堪續(xù),?;呐_(tái)、亂鴉殘木。傷心莫話,南朝舊事,春波猶綠。鼎鼎華年,滔滔逝水,浮生何促!指三山縹緲,凌云東去,醉吹霜竹。 【注】?、傩熘穑鹤痔m生,浙江仁和人。明崇禎九年舉人,入清不仕。②傳說(shuō)女媧斷鰲足做撐天之柱。③西晉初期,王濬率軍自巴蜀順江東下,迫使吳國(guó)投降。④溫嶠認(rèn)為王
32、導(dǎo)有管仲(夷吾)之才,能輔助局勢(shì)未穩(wěn)的東晉。 請(qǐng)從情景關(guān)系的角度簡(jiǎn)要賞析這首詞的下闋。 答: [教你分析] 要 求 關(guān)鍵詞句 手 法 效 果 情景 關(guān)系 賞析 下闋 荒臺(tái)、亂鴉、殘木 哀景抒哀情、觸景生情 營(yíng)造凄涼氛圍,勾起亡國(guó)之恨 春波猶綠 樂景襯哀情 春波猶綠,但故國(guó)不再,令人傷懷 滔滔逝水 寓情于景 抒發(fā)韶華易逝、人生短暫之嘆
33、 [嘗試答題]?、賹懓Ь笆惆?。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情,以滄桑巨變抒發(fā)亡國(guó)之痛。②觸景生情。本想游賞,可眼前荒臺(tái)、亂鴉、殘木之景十分荒涼,讓詞人聯(lián)想到南朝舊事,勾起亡國(guó)之恨。③以樂景襯哀情。春波猶綠,故國(guó)不再,令人傷懷。④寓情于景。年華蹉跎如滔滔逝水,“浮生何促”,抒發(fā)詞人對(duì)年華易逝、人生短促的感慨與救國(guó)無(wú)術(shù)的憤懣悲痛之情。 3.托物言志(借物抒情) [例9] 閱讀下面這首古詩(shī),完成題目。(6分) 詠懷八十二首(其七十九) 阮 籍 林中有奇鳥,自言是鳳凰。 清朝飲醴泉,日夕棲山岡。 高鳴徹九州,延頸望八荒。 適逢商風(fēng)①起,羽翼自摧
34、藏。 一去昆侖西,何時(shí)復(fù)回翔! 但恨處非位,愴悢②使心傷。 【注】?、偕田L(fēng):秋風(fēng)。②愴悢(liàng):悲傷。 這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答: [教你分析] 要 求 關(guān)鍵詞句 手 法 形 象 效 果 整體 運(yùn)用 什么 表現(xiàn) 手法 朝飲醴泉鳴徹九州望八荒 托物 言志 性情高潔 心系蒼生 表現(xiàn)自己
35、志向高潔,心系蒼生,但受排擠打擊,報(bào)國(guó)無(wú)門,壯志難酬,內(nèi)心苦悶 羽翼摧藏處非位 愴悢心傷 受打擊不 被重用 壯志難酬 [嘗試答題] 這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法。通過(guò)對(duì)性情高潔、心系蒼生、沒有同伴、沒有共鳴的“鳳凰”這個(gè)意象的描寫,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈和壯志難酬的苦悶心情;也充分反映了他堅(jiān)守高潔志向和憂憤深廣的情懷,同時(shí)反襯了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與腐敗。 4.用典抒情 [例10] 閱讀下面這首宋詞,完成后面題目。(6分) 虞美人·用李后主韻二首(其一) 劉辰翁[注] 梅梢臘盡春歸了,畢竟春寒少。亂山殘燭雪和風(fēng),猶勝陰山海上窖
36、群中。 年光老去才情在,唯有華風(fēng)改。醉中幸自不曾愁,誰(shuí)唱春花秋葉淚偷流。 【注】 劉辰翁:南宋末年詞人,入元不仕。 “猶勝陰山海上窖群中”引用了哪個(gè)著名的典故?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。 答: [教你分析] 要 求 關(guān)鍵 詞句 尋典故 效 果 典故 出處 及作 用 陰山 海上 窖群 “陰山”為匈奴世居之地,“北?!睘樾倥珮O北之地,“窖”指地窖,“
37、群”指羊群,此句出自《漢書·蘇武傳》 詞人借用蘇武的故事,表現(xiàn)了對(duì)蘇武氣節(jié)的敬仰;結(jié)合上句“亂山殘燭雪和風(fēng)”,詞人說(shuō)自己即使身在山中,遭受風(fēng)雨摧殘,但境遇也好過(guò)蘇武,襟懷之高尚令人感嘆;“亂山”“殘燭”“風(fēng)雪”與“陰山”“海上”“窖群”一一對(duì)應(yīng),表現(xiàn)了詞人以古人為師友,砥礪志節(jié),不忘故國(guó)之思 [嘗試答題] 詞人引用的是蘇武牧羊的典故。這一典故的運(yùn)用,豐富了詞作的內(nèi)容,表現(xiàn)了詞人從容面對(duì)風(fēng)雪,以古人為師友,砥礪志節(jié),不忘故國(guó)的高尚襟懷。 [即時(shí)小練] 結(jié)合上面所講知識(shí),辨析下面的詩(shī)(詞)句使用的表達(dá)方式,并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。 1.獨(dú)行穿落葉,閑坐數(shù)流螢。(林景熙《溪亭》) 答:
38、 答案:細(xì)節(jié)描寫。詩(shī)人于清秋日暮時(shí)在溪亭散步,“穿”字形象地傳達(dá)出詩(shī)人的孤獨(dú),“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。 2.飲馬渡秋水,水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒,黯黯見臨洮。昔日長(zhǎng)城戰(zhàn),咸言意氣高。黃塵足今古,白骨亂蓬蒿。(王昌齡《塞下曲》) 答:
39、 答案:側(cè)面描寫。詩(shī)中并未具體描寫戰(zhàn)爭(zhēng),而是通過(guò)對(duì)塞外景物和昔日戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡的描繪,來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。 3.近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來(lái)人。(宋之問《渡江漢》) 答: 答案:直抒胸臆。作者貶居嶺外,一面思念親人,另一面又擔(dān)心家人因自己而遭遇不幸,表現(xiàn)了作者對(duì)親人的掛念之情。
40、 4.楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng),又逐春風(fēng)到洛城。(武元衡《春興》) 答: 答案:即景抒情。作者見到楊柳細(xì)雨、殘花流鶯所構(gòu)成的暮春景色,而生鄉(xiāng)思,從而表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 5.明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》) 答:
41、 答案:動(dòng)靜結(jié)合。月光、清泉顯示環(huán)境之幽靜,而竹喧舟動(dòng)又表現(xiàn)了人的活動(dòng),構(gòu)成了生動(dòng)鮮活的畫面。 6.君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》) 答: 答案:虛實(shí)結(jié)合。夜深不眠,獨(dú)剪殘燭,聽巴山夜雨,讀妻子詢問歸期的信,想象共剪西窗紅燭、共話巴山夜雨的情景——虛實(shí)結(jié)合,情景
42、交融。 類型二 修辭手法 一、熟知古代詩(shī)歌中常見的修辭手法 概 念 說(shuō) 明 作 用 示 例 賞 析 比喻 把一種事物或情景比作另一種事物或情景 突出事物特征,把抽象的事物具體化 壚邊人似月,皓腕凝霜雪。[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》] 詞句巧妙地以“月”作比,寫盡了江南女子的美麗與溫柔 比擬 把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人,把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物 使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng) 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》) 采用了擬人的修辭手法?!跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切,還未飛下,就迫不及待地偷看;“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這
43、兩句詩(shī)把鶴、蝶對(duì)梅的喜愛之情表現(xiàn)到極點(diǎn) 設(shè)問 先提出問題,接著說(shuō)出自己的看法 開頭設(shè)問,問題引入,帶動(dòng)全篇;中間設(shè)問,承上啟下;結(jié)尾設(shè)問,深化主題,令人回味 若問閑情都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨。(賀鑄《青玉案》) 以設(shè)問作結(jié),以實(shí)寫虛,一問一答,將一腔愁思化為具體可感的形象 借代 借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物,分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等 突出描寫對(duì)象的特征,使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄 知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》) 用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”,寫出了葉的茂盛和花的凋零,烘托出作者的感傷情懷 反問 用疑問的形式表達(dá)確定的意思
44、 加強(qiáng)語(yǔ)氣,表達(dá)強(qiáng)烈感情,激發(fā)思考 誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。(蘇軾《定風(fēng)波》) 使用反問句式表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷 夸張 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述 有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用 怒發(fā)沖冠,憑欄處、瀟瀟雨歇。(岳飛《滿江紅》) 以夸張的手法,寫出了作者憂憤國(guó)事、痛恨敵人的心情 雙關(guān) 分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種 表達(dá)一種委婉含蓄的情感 東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》) “晴”與“情”同音,以晴天、下雨暗示戀人貌似無(wú)情中的有情 互文 指詩(shī)文中相鄰的句子互相補(bǔ)充,結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思 渲染詩(shī)歌的氣氛,使詩(shī)句整齊、對(duì)仗
45、 明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》) “驚”“鳴”互文,正確的翻譯為“(半夜里)明月升起,驚飛了樹上的鳥鵲,驚醒了樹上的眠蟬;輕拂的夜風(fēng)中傳來(lái)了鳥叫聲和蟬鳴聲”;互文的使用使詞的意境更顯豐富幽美 疊字 重復(fù)使用同一個(gè)字 增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》) 疊音詞使詞句更加生動(dòng)形象,營(yíng)造出凄涼的氛圍 二、運(yùn)用技法,規(guī)范答題 (一)比喻 [例1] 閱讀下面這首宋詩(shī),完成題目。(6分) 春 近 王 铚① 山色銀屏?xí)?,溪梅玉鏡春。 東風(fēng)露消息,萬(wàn)物有精神。 索莫②貧游世,龍鐘老迫身
46、。 欲浮滄海去,風(fēng)浪闊無(wú)津。 【注】?、僮髡咴鵀闃忻茉壕幮薰?,后因忤奸相秦檜意,遭到貶斥。②索莫:枯寂無(wú)生氣的樣子。 第一聯(lián)寫“山”和“溪”運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)加以分析。 答: [教你分析] 關(guān)鍵詞 修辭 釋運(yùn)用 效 果 山色銀屏 比喻 山如銀 色屏風(fēng) 突出山的巍峨、雪景的明凈 溪梅玉鏡 比喻 溪如玉鏡 突出溪水的清澈 [嘗試
47、答題] 首聯(lián)寫“山”和“溪”運(yùn)用了比喻的修辭手法。覆蓋著積雪的山巒,起伏綿延,像一道銀色的屏風(fēng);清澄的溪水像一面白玉的鏡子,形象地展示了一幅春日將臨的明麗畫面。 (二)比擬 [例2] 閱讀下面這首宋詞,完成題目。(6分) 點(diǎn)絳唇·丁未冬過(guò)吳松作① 姜 夔 燕雁無(wú)心,太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦,商略②黃昏雨。 第四橋邊,擬共天隨③住。今何許?憑欄懷古,殘柳參差舞。 【注】?、俣∥矗核涡⒆诖疚跏哪?1187)。吳松:今江蘇吳江,是晚唐詩(shī)人陸龜蒙生前隱居之地。②商略:商量討論。③天隨:陸龜蒙自號(hào)“天隨子”。 請(qǐng)從修辭手法的角度簡(jiǎn)要賞析詞的上闋。
48、 答: [教你分析] 關(guān)鍵詞 修 辭 釋運(yùn)用 效 果 燕雁無(wú)心 擬人 把燕雁人格化 表現(xiàn)鴻雁悠然自在 數(shù)峰清苦, 商略黃昏雨 擬人 把山峰人格化 表現(xiàn)山峰蕭瑟愁苦,正醞釀著一番雨意 [嘗試答題] 詞的上闋主要運(yùn)用了擬人的修辭手法。燕雁隨季節(jié)而飛的“無(wú)心”,暗示了詞人自己無(wú)心機(jī),純粹天然;第三、四句寫山峰似呈清寂愁苦之色,黃昏時(shí)分正醞釀著一
49、番雨意,描繪出了雨意酣濃、垂垂欲下的江南煙雨風(fēng)景。擬人手法的運(yùn)用使無(wú)情物著上了有情色,道出了無(wú)限滄桑之感。 (三)夸張 [例3] 閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問題。(6分) 秋 浦 歌 李 白 白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 不知明鏡里,何處得秋霜。 請(qǐng)對(duì)詩(shī)歌首句所用的修辭手法作簡(jiǎn)要分析。 答: [教你分析] 關(guān)鍵詞 修 辭 釋
50、運(yùn)用 效 果 三千丈 夸張 愁如三千丈白發(fā)長(zhǎng) 表現(xiàn)愁之重 [嘗試答題] “白發(fā)三千丈”,詩(shī)人運(yùn)用夸張手法,把內(nèi)心的萬(wàn)般苦悶和無(wú)奈,盡現(xiàn)于字里行間。 (四)借代 [例4] (2013·安徽卷)閱讀下面兩首詩(shī),完成后面的題目。(4分) 秋齋獨(dú)宿 [唐]韋應(yīng)物 山月皎如燭,霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。 夜半鳥驚棲,窗間人獨(dú)宿。 和韋蘇州[注]《秋齋獨(dú)宿》 [金]趙秉文 冷暈侵殘燭,雨聲在深竹。 驚鳥時(shí)一鳴,寒枝不成宿。 【注】 韋蘇州:即韋應(yīng)物,因其曾任蘇州刺史,故稱“韋蘇州”。 請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第
51、一句使用的修辭手法,并加以賞析。 答: [教你分析] 詩(shī) 歌 關(guān)鍵詞 修 辭 釋運(yùn)用 效 果 韋詩(shī) 皎如燭 比喻 月光如燭 描繪山月皎潔、宛如夜?fàn)T相伴 趙詩(shī) 冷暈 借代 用“冷暈” 代月光 突出月夜寒氣襲人,預(yù)示天氣變化 [嘗試答題] 韋詩(shī)運(yùn)用比喻,以燭喻月,描繪出山月皎潔,宛如夜?fàn)T相伴,照人無(wú)眠的畫面。 趙詩(shī)運(yùn)用借代,借“暈”代
52、月,“暈”配以“冷”,突出月夜寒意侵人;“暈”又預(yù)示天氣變化,引出下句。 (五)雙關(guān) [例5] 閱讀下面這首唐詩(shī),回答問題。(6分) 采蓮子(其二) 皇甫松 船動(dòng)湖光滟滟秋,貪看年少信船流。 無(wú)端隔水拋蓮子,遙被人知半日羞。 詩(shī)中第三句運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答: [教你分析] 關(guān)鍵詞 修 辭 釋運(yùn)用
53、 效 果 蓮子 雙關(guān) “蓮”同“憐”, 愛戀之意 表現(xiàn)姑娘對(duì)小伙子的情思 [嘗試答題] 運(yùn)用了諧音雙關(guān)的修辭手法?!吧彙敝C音“憐”,有表示愛戀之意。作者采用了傳統(tǒng)的諧音雙關(guān)之隱語(yǔ),巧妙地表露了姑娘的情思,饒有情趣,富有江南民歌的特色。 (六)對(duì)偶 [例6] 閱讀下面這首詩(shī),然后回答問題。(6分) 春行即興 李 華 宜陽(yáng)城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。 芳樹無(wú)人花自落,春山一路鳥空啼。 這首詩(shī)的三、四句運(yùn)用了哪種修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:
54、 [教你分析] 關(guān)鍵詞 修 辭 釋運(yùn)用 效 果 芳樹無(wú)人花自落 春山一路鳥空啼 對(duì)偶 “芳樹”對(duì)“春山” “花”對(duì)“鳥” “自落”對(duì)“空啼” 對(duì)仗工整、音韻和諧,表現(xiàn)出暮春時(shí)節(jié)的落寞之情 [嘗試答題] 運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法?!胺紭洹睂?duì)“春山”,“花”對(duì)“鳥”,“自落”對(duì)“空啼”。這樣兩兩照應(yīng),寫出了詩(shī)人面對(duì)大好河山時(shí)的寂寞之情。 [即時(shí)小練] 結(jié)合上面所講知識(shí),辨析下面的詩(shī)(詞)句使用的修辭手法,并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。 1.冷燭無(wú)煙綠蠟干,芳心猶卷怯春寒。一緘書札
55、藏何事,會(huì)被東風(fēng)暗拆看。(錢珝《未展芭蕉》) 答: 答案:比喻,擬人。以“一緘書札”喻“未展芭蕉”;以“未展芭蕉”喻少女;“怯”,擬人,嬌怯含羞。 2.春風(fēng)知?jiǎng)e苦,不遣柳條青。(李白《勞勞亭》) 答:
56、 答案:擬人。賦予無(wú)生命的事物以人的情感,生動(dòng)表現(xiàn)了送別時(shí)的悵然、感傷之情。 3.績(jī)蠶初成繭,相思條女密。揚(yáng)身湯水中,貴得共成匹。(南朝民歌《作蠶絲》) 答: 答案:雙關(guān)?!捌ァ奔戎覆计ィ瑫r(shí)雙關(guān)“匹偶”,寄托了女子希望與戀人結(jié)為連理的美好愿望。 4.筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神。(杜甫《寄李太白二十韻》) 答:
57、 答案:夸張,對(duì)偶。高度贊揚(yáng)了李白的詩(shī)歌藝術(shù)成就。 5.樂游原上清秋節(jié),咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕,西風(fēng)殘照,漢家陵闕。(李白《憶秦娥》) 答: 答案:頂真。使上下句緊密銜接,氣勢(shì)通暢,富有節(jié)奏感。 6.黃鶴樓中吹玉笛,江城五月落梅花。(李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》) 答:
58、 答案:通感。用視覺來(lái)描寫聽覺,有力地烘托了去國(guó)懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。 7.淚眼問花花不語(yǔ),亂紅飛過(guò)秋千去。(歐陽(yáng)修《蝶戀花》) 答: 答案:借代。以花的色彩代替花,顯得具體形象,更突出“花”的特征。 8.座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕。(白
59、居易《琵琶行并序》) 答: 答案:設(shè)問。引出情感句,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女的無(wú)限同情及對(duì)自己身世悲涼的感慨。 類型三 表現(xiàn)手法 狹義的表現(xiàn)手法,常見的有賦比興、象征、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、對(duì)比、襯托、以小見大等等。但在實(shí)際做題中,當(dāng)問到表現(xiàn)手法的時(shí)候,往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中,即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)
60、作、神態(tài)等)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等,這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的表現(xiàn)手法則是狹義的,是除修辭手法、表達(dá)方式外的常用的詩(shī)歌表達(dá)技巧。 一、熟知古代詩(shī)歌中常見的表現(xiàn)手法 概 念 說(shuō) 明 作 用 示 例 賞 析 對(duì)比 把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照,使好的顯得更好,壞的顯得更壞 揭示矛盾,對(duì)比鮮明,反差強(qiáng)烈,震撼人心 越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》) 前三句描寫昔日的繁榮,最后一句描寫今日的冷落凄涼,形成強(qiáng)烈的對(duì)比,使讀者感受深切,蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考 比興 比,以彼物比此物;興,先言他物
61、,以引起所詠之辭 托物引喻,婉轉(zhuǎn)曲折,明朗淺顯,耐人尋味,有民歌風(fēng)格 關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》) 既以關(guān)雎鳥鳴叫求偶來(lái)比喻男子對(duì)女子的愛慕追求,又能自然引出下文“窈窕淑女,君子好逑” 襯托 利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件,用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物 使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象 大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》) 詞人要塑造的人物形象是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫起,然后才集中為周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的重要地位 渲染 烘托 渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫;
62、烘托是指從側(cè)面著意描寫;渲染和烘托都是只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物,達(dá)到突出本意的目的 創(chuàng)造氣氛,突出形象,增強(qiáng)藝術(shù)效果 風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》) 行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷。(《陌上桑》) 杜詩(shī)一連出現(xiàn)六個(gè)特定鏡頭,渲染秋江景物的特點(diǎn) 《陌上桑》從觀看者的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)羅敷的美,比從正面直接描寫節(jié)省筆墨,更具有藝術(shù)魅力 想象 在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思想過(guò)程 創(chuàng)造意境,形象鮮明,拓展內(nèi)容,深化主旨 湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白
63、銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》) 選擇月夜遙望的角度,通過(guò)極富想象力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上 抑揚(yáng) 把要否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái),只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的,有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分 錯(cuò)落有致,搖曳生姿,曲折波瀾,情趣動(dòng)人 閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》) 采用先揚(yáng)后抑的手法,先寫少婦“不知愁”,后面才寫她的“悔”,通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的描寫,深刻表現(xiàn)了她因觸景而產(chǎn)生的感傷哀怨的情緒,突出了“閨怨”的主題 象征 借助于特定具體的事物,寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事理 使文章
64、立意高遠(yuǎn),含蓄深刻;化抽象為具體 青山似欲留人住,百匝千遭繞郡城。(李德?!兜茄轮莩亲鳌? 這兩句描寫青山環(huán)繞,層巒疊嶂,自己所處的郡城正被嚴(yán)密封鎖,阻隔重重。這象征了自己被政敵迫害的情況,書寫思?xì)w不得的憂傷 續(xù) 表 概 念 說(shuō) 明 作 用 示 例 賞 析 借古 諷今 (借古 喻今、 借古 傷今) 借古諷今在詠史詩(shī)、懷古詩(shī)中是最常見的,借對(duì)歷史上的人、事的評(píng)價(jià)來(lái)諷喻時(shí)事,表達(dá)情感,向當(dāng)權(quán)者提出忠告等 深沉蘊(yùn)藉,發(fā)人深思 折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》) 表面寫赤壁之戰(zhàn)懷古,實(shí)則是預(yù)感到唐朝將亡,發(fā)出慨嘆
65、 對(duì)寫 法(對(duì) 面落 筆、 一筆 兩面) 指詩(shī)人在寫人敘事時(shí)不從自己的角度著筆,而從對(duì)方的角度入手,進(jìn)行懸想揣測(cè),從而曲折達(dá)意,收到委婉旁襯的藝術(shù)效果 這種表達(dá)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親,只是一層意思;如果轉(zhuǎn)換角度,寫兩地的思念,情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動(dòng)人,耐人尋味 不忍登高臨遠(yuǎn),望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡,何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望,誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌干處,正恁凝愁。(柳永《八聲甘州》) 由于思?xì)w心切,聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家,想象著妻子會(huì)常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船,多少次誤以為丈夫歸來(lái)了,然而船到近前帶來(lái)的卻是無(wú)
66、盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人,卻說(shuō)“佳人”盼望自己回去;本是自己倚欄凝愁,卻說(shuō)“佳人”不知自己的愁苦 二、運(yùn)用技法,規(guī)范答題 (一)對(duì)比 [例1] 閱讀下面這首宋詞,回答問題。(6分) 惜 瓊 花 張 先 汀白,苕水碧。每逢花駐樂,隨處歡席。別時(shí)攜手看春色。螢火而今,飛破秋夕。 汴河流,如帶窄。任身輕似葉,何計(jì)歸得?斷云孤鶩青山極。樓上徘徊,無(wú)盡相憶。 這首詞主要是通過(guò)什么表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)懷人思?xì)w的情感的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答: [教你分析] 要 求 關(guān)鍵詞句 手 法 釋運(yùn)用 效 果 鑒賞表 現(xiàn)手法 汀白,苕水碧, 每逢花駐樂, 攜手看春色; 飛破秋夕, 樓上徘徊 對(duì)比 春光明媚與 秋日蕭條對(duì)比, 宴席歡樂和客居 孤獨(dú)寂寞對(duì)比 懷人思 歸之情 [嘗試答題] 對(duì)比。詞人將昔
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