備戰(zhàn)2020年高考語文 考點一遍過 考點18 語言表達得體、準確（含解析）

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1、語言表達得體、準確 “得體”要求語言表達適合情境條件。具體內(nèi)容包括：內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場合得體等?？v觀近幾年高考題，本考點頻頻出現(xiàn)，有時單獨設(shè)題，主要以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，如2017年高考課標全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第19題；有時綜合考查，主要以主觀題的形式出現(xiàn)。語言表達得體已經(jīng)成為考查語言綜合運用的熱點之一。 “準確”是指運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達的目的，尤其指運用詞語要貼切，注意分寸，把握好褒貶色彩?！皽蚀_”在語言運用的各種題型中均有考查，包括所用語言符合特定的情境、特定的身份地位，正確地運用謙敬稱呼，準確表達褒貶感情、喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使

2、用口語、書面語，準確表達范圍大小、程度深淺等。 考向一 語言表達得體 1．下面是一則百年校慶征文啟事，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。 金秋十月，我校將迎來百歲生日。為好好慶祝建校百年，增強學(xué)校的凝聚力和師生的自豪感，我們熱誠向全體師生、海內(nèi)外校友及社會各界朋友征文。學(xué)校將對所有來稿看一看，挑出好的在校報、校慶專題網(wǎng)刊載外，還將在百年校慶前結(jié)集出版，向作者贈送作品集。敬盼您的來稿！真的很希望您用美妙的文字為校慶獻上一份最獨特的禮物！ 【答案】①“百歲生日”改為“百年華誕”。②“好好”改為“隆重”。③“看一看”改為“進行評選”。④“挑出好的”改為“擇優(yōu)”。⑤“

3、真的很”改為“真誠”。 【解析】本題考查語言表達得體的考點。解答此類題目，要注意如下問題：對話的雙方以及其地位身份的差距、說話的場合情境等。語言要符合表達者的身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達要有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。本題主要是沒有注意口語和書面語的不同，“百歲生日”改為“百年華誕”；“好好”改為“隆重”；“看一看”改為“進行評選”；“挑出好的”改為“擇優(yōu)”；“真的很”改為“真誠”。 2．“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營”旨在培養(yǎng)中學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。參加該培訓(xùn)營，需個人申請，同學(xué)推薦。請根據(jù)下面校

4、園微博上的一些推薦帖子，為高二（1）班班長黃強同學(xué)寫一封正式的推薦信(不需落款)。要求：層次清晰，表達得體，不超過70個字(含標點符號)。 青春小鳥：強哥，牛人！學(xué)校的許多大型學(xué)生活動，都是他一手組織的，藝術(shù)節(jié)、辯論大賽、才藝展示大賽，你看了沒有？那才叫精彩！ OOKKO豬：黃兄，不只帥，還是全國數(shù)學(xué)、物理競賽金牌獲得者，真有才！崇拜??！ 天地英雄：親，誰能振臂一呼，天下云集響應(yīng)，黃強是也！高二（1）班在他的帶領(lǐng)下，抱成團兒，獲獎多多。佩服死了！ 臨水花人：小強很強大，籃球隊長是他，晚會司儀是他，書法第一還是他！真是讓人羨慕嫉妒恨??！ 獨行女俠：小女子佩服，大俠雖武功高強，卻從不獨

5、來獨往，你兄弟眾多，讓小女子自愧不如。 【答案】黃強同學(xué)是高二（1）班班長，能團結(jié)同學(xué)，有團隊精神，組織能力強，在同學(xué)中有較高的威望。現(xiàn)推薦黃強同學(xué)參加“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營”。 【解析】本題主要考查語言表達準確、簡明、得體的能力。解答此題，要根據(jù)同學(xué)們在微博上談?wù)摰膬?nèi)容，按照“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營”的要求和推薦信的格式進行概括。 3．下列各句中，語言表達得體的一項是（ ） A．王巖立志成為一名作家，時常請朋友閱讀他的文章，還總是謙虛地說：“由于本人水平較低，作品中肯定有不少缺點，請您斧正。” B．王教授是唐詩研究行家,他對李白詩風的論述非常透徹,真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開眼界

6、。 C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。 D．小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆?，您那黃瓜多少人民幣1千克？” 【答案】A 【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙辭敬辭的運用。A項，“斧正”是請別人修改文章的敬詞，使用正確。 B項“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，不能用于別人。C項“寒舍”是謙辭，只能用于自己，不能用于別人。D項“多少人民幣1

7、千克”用語不看對象。故選A。 技巧點撥 1．看對象。無論是說話還是寫文章，都應(yīng)首先考慮對象特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化水平、性格、愛好甚至禁忌等。這個對象不僅指信息接受者，也指信息表達者。同一個意思，對不同的人應(yīng)有不同的說法。另外，還應(yīng)注意謙稱、敬稱和習(xí)慣用語的使用。謙稱只能用于稱自己，敬稱只能用于稱對方。 2．看場合。（1）在莊重場合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共場合，用語要準確、扼要，話題要集中，使用自然、親切、靈活的語言，并盡量用口語。（3）在與人促膝談心時，不宜用外交辭令，故弄玄虛。因為面對面說話，發(fā)話人和答話人都有一定的語境，

8、許多話都可以十分簡短甚至省略，不必追求完整。（4）在娛樂場合，用語要有趣、生動，有時還需要一點幽默。 3．看語體。一般來說，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征。如文藝語體要具有形象性，科技語體要具有精確性和嚴密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準確、簡潔和程式化。而各種文體，具體來說，對用語又有不同的要求。就實用文來說，新聞要求簡明扼要、概括性強，廣播稿、演講稿要求用語通俗、口語化，合同要求措辭嚴密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重，訃告要求嚴肅、鄭重而沉郁。 考向二 語言表達準確 1．下面一段話是抗戰(zhàn)時期張大爺表達的取信線路

9、信息，假如你是接頭人，請將這個信息用書面文字轉(zhuǎn)述給我黨情報員，以便他順利取信。要求：信息準確，文字簡明，字數(shù)不超過 25 字。 你從這里出發(fā)，就要走過一座橋，過橋后呢，你就到了橋那頭，然后呢，你就看到一堵墻了，你就從墻根下走，一直走，一直走，走到墻根盡頭，這個時候呀，你要向你的右手邊看，就會看到遠處有一個亭子，你就走到亭子里去歇氣，那兒有一條石凳子，倒在地上的，你要取的那封信嘛，就在那個凳子底下藏起的。 【答案】過橋，順墻根，向右，見一亭，亭中一倒凳，其下有信。 【解析】本題考查語言運用的準確、簡明。這是一道把口語轉(zhuǎn)換成書面語的語言表達題，具有文化氣息，有著豐富的文化內(nèi)涵，顯示出對特別用

10、語的重視。這要求考生必須有深厚的文化積累才能很好地完成題目。可以從以下幾個方面入手：其一是用語要簡潔。這是抗戰(zhàn)時期，張大爺?shù)娜⌒啪€路信息，所以不可啰嗦。其二是用語要準確。要求用書面文字轉(zhuǎn)述給我黨情報員，以便他順利取信。不可表述含糊，造成表意不清。閱讀張大爺表達的取信線路信息，從中篩選出重要信息，主要是取信的線路圖，所以前行的方向“向右”，標志性建筑“橋”“墻根”“亭”，信件所放置的地點“倒凳下”等要一一交代清楚，其它無關(guān)的信息刪除。比如“你從這里出發(fā)”“過橋后呢，你就到了橋那頭，然后呢”“一直走，一直走，走到墻根盡頭，這個時候呀”“你就走到亭子里去歇氣”等等都就直接刪除。 2．閱讀右邊這幅漫

11、畫，對它的寓意理解最貼切的一項是（ ） A．寸有所長，尺有所短。要學(xué)會借鴨孵蛋，取人之長，補己之短。 B．對孩子的教育應(yīng)從胎教抓起，越早越好;放眼未來，著手現(xiàn)在。 C．父母不能把對孩子的教育責任推卸給別人。 D．教育孩子不可操之過急，望子成龍沒錯，但不可違背客觀規(guī)律。 【答案】D 【解析】本題考查的是對漫畫寓意的揭示，方法主要有：①細看畫面構(gòu)成，明確畫面指向，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點；②找諷刺、頌揚的對象（有標題的一般是標題）；③聯(lián)系現(xiàn)實，運用聯(lián)想、想象，揭示本質(zhì)。A、B兩項，感情色彩都錯了，漫畫是指出雞媽媽在

12、教育孩子方面操之過急（雞還未出生）和違背客觀規(guī)律（雞不會游泳）的錯誤，并非肯定和贊美。C項，“推卸責任”屬于斷章取義。D項分析正確。故選D。 1．下列各句中，表達得體的一句是（ ） A．欣聞拙作已獲貴社審核通過，我明日于百忙之中前往貴社商討一切出版事宜，請予安排相關(guān)工作人員接洽。 B．鑒于貴校初建，在硬件和軟件設(shè)施方面均可能存在一些問題，如若需要，我們幾個兄弟學(xué)校將群策群力，鼎力相助。 C．高中畢業(yè)時，李明把與室友一年來生活的點點滴滴制成影集，每人贈送一冊，在影集的首頁，工整地寫上：“李明惠贈！” D．做人應(yīng)該助人為樂，出門在外互相幫助很正常，我只幫點小忙，你不必掛意，還謝

13、什么?。? 2．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 在“語文學(xué)習(xí)的自我評價”梳理探究活動中，我們借助“語文學(xué)習(xí)的自我評價表”，科學(xué)分析了自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，也認識到了“自我評價”對學(xué)習(xí)的重要作用。只要進行了自我學(xué)習(xí)評價，就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，進而有效提升學(xué)習(xí)效益。 ①進行了自我學(xué)習(xí)評價，不一定就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題。 ② 。 ③

14、 。 3．下面是一封高三班主任為班內(nèi)某同學(xué)寫給某大學(xué)的推薦信正文，其中有四處語言表達不得體，請找出并改正。要求修改后語意準確，語體風格一致。 茲有我校高三(1)班李明同學(xué)，擬參加貴校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績好得很，綜合素質(zhì)沒得說，擔任學(xué)校晨曦文學(xué)社社長，熱愛文學(xué)，愛好寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇大作發(fā)表在省級以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛。特此推薦。 4．下面兩個文段中都存在一定的邏輯問題，請分別說明。 ①當一盤噴香美味的糖醋魚端上飯桌時，魚嘴能張合，魚鰓會扇動……我們不解地問鄒經(jīng)理，魚已經(jīng)燒熟了，嘴和腮為什么動彈？鄒經(jīng)理告訴我們，這是廚師絕

15、妙的烹調(diào)技藝。做好的魚可活二三十分鐘，有時一條魚吃得只剩骨架，魚嘴還能張合。 ②晚報上周刊登的《北京的塔》一文說：“北京的塔多建在中軸線西側(cè)?！北本┑乃际墙ㄔ谥休S線西側(cè)的嗎？答案是否定的。 5．下面是一封自薦信，其中有五處語言表達不得體，請找出來并加以修改。 自薦信 尊敬的××大學(xué)招生辦老師： 您好！ 首先誠摯地感謝您撥冗拜讀我的自薦信。我是××學(xué)校的一名莘莘學(xué)子，我一直對貴校有著由衷的向往，真誠地期望成為貴校的一份子。我學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)良好，一直榮任我校文學(xué)社社長，熱愛寫作，有多篇大作發(fā)表在省級文學(xué)刊物上。希望能得到貴校文學(xué)院的垂憐。 此致 敬禮 ××學(xué)校高三學(xué)生李

16、華 2019年4月3日 （1） 改為 （2） 改為 （3） 改為 （4） 改為 （5） 改為 1．【2018年高考天津卷】中學(xué)生劉星寫給天津濱海新區(qū)文化中心圖書館館長的電子郵件，在語言、邏輯等方面存在若干問題。請找出四個有問題的詞或句子，寫在答題卡上。 尊敬的館長： 您好！ 今天我到貴館讀書，被其別出心裁的外部設(shè)計和炫酷的內(nèi)部場景震懾，“最美圖書館”果然名不虛傳。陽光透過玻璃灑滿大廳，有人專注選書，有人靜靜閱讀，這真是“書香

17、天津”的最好寫照！ 為了提升圖書館的品質(zhì)，更好地服務(wù)讀者，我提兩點建議，請采納。 首當其沖，希望開展更加豐富多彩的讀書活動，讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高。 其次，希望在買書上繼續(xù)加大投入，增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展。 謝謝！ 此致 敬禮！ 劉 星 2018年3月3日 2．【2018年高考浙江卷】在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 考古學(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學(xué)科，盡管先民的物質(zhì)遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化的歷史，但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)，

18、①。理由很簡單，人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史，我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的，②。這意味著真正的考古學(xué)研究，③，同時更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果。 3．【2017年高考課標全國Ⅰ卷】下列各句中，表達得體的一句是（ ） A．真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。 B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！” C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，

19、她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。 4．【2017年高考課標全國Ⅱ卷】下列各句中，表達得體的一句是（ ） A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。 B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。 5．【2017年高考課標全國Ⅲ卷】下列各句中，表達得體的一句是（ ） A．他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。 B．楊老師年

20、過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。 C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。 D．由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。 6．【2017年高考課標全國Ⅰ卷】下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題，如果有機會，我要選擇工科方面的專業(yè)，因為只有學(xué)了工科才能激發(fā)強烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會需要。 ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 ②

21、 。 ③ 。 闖關(guān)檢測 1．D 【解析】本題考查語言表達得體的能力。解答此類題目，要注意語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。本題A項，“百忙之中”常用作敬辭，不能用于自身，這里是“我”，對象使用錯誤。B項，“鼎力相助”是敬辭，指大力相助（用于請托或表示感謝時），這里用于“我們幾個兄弟學(xué)校”，謙敬失當。C項，“惠贈”是敬辭，指對方贈予，這里是李明自己贈送給別人的影集，不是別人贈送的。D項，“掛意”指在意，放在心上。使用得體。故選D

22、。 2．②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題，不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略 ③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略，不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益 【解析】解答時，先要認真審題，仔細閱讀所給文段，明確例句①的表達方式，然后再從文段中找出推斷錯誤的地方，從而得出答案。題目中所給①句是針對“只要進行了自我學(xué)習(xí)評價，就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題”而言的，另外兩處有問題的語句分別是“從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略”“進而有效提升學(xué)習(xí)效益”，因此答案可以整理為：②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問題，不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略，不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益。 3．（1）“好得很”改為“顯著”或“優(yōu)秀”；（2）“沒得說”改為“優(yōu)

23、良”；（3）“大作”改為“作品”；（4）“垂愛”改為“垂青”。 【解析】本題考查的是語言表達的連貫、得體、簡潔的能力。解答此類試題要注意考點考向的要求，語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當?shù)?。本題中：“好得很”、“沒得說”是口語誤用為書面語；“大作”語體適配對象有誤；垂愛：指上對下賞識愛護，也用做敬辭，指別人對自己賞識愛護。 4．①鄒經(jīng)理的回答只說明了廚師的技藝如何高超，卻未能說明燒熟的魚嘴和腮為何還能動彈。答非所

24、問。 ②批駁者將原文“北京的塔多建在中軸線西側(cè)”篡改成“北京的塔都是建在中軸線西側(cè)”。偷換了別人的論點，然后對這個不正確的論點進行批駁。 【解析】本題考查語言綜合運用的能力。邏輯通常指人們思考問題，從某些已知條件出發(fā)推出合理的結(jié)論的規(guī)律，要善于推理，才能夠得出正確的結(jié)論。①句中前后兩部分是提出問題、解決問題的關(guān)系，而后半部分鄒經(jīng)理并沒有明確回答前面提出的“嘴和腮為什么動彈”的問題，而是談及廚師烹調(diào)技藝高超。②句中以偏概全，前面用到的詞語是“多建在……”，而后半部分說成了“都是建在……”，并否定了這一觀點。 5．（1）“拜讀”改為“翻閱”或“瀏覽”；（2）“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)生”；（3）“

25、榮任”改為“擔任”；（4）“大作”改為“作品”；（5）“垂憐”改為“垂青”。 【解析】本題考查鑒賞語言得體的能力。做題時要關(guān)注用語是否符合說話人和聽話人的身份，是否符合情景需要，謙敬辭使用是否恰當?shù)确矫??！鞍葑x”，敬辭，讀別人作品或書信，這里指對方讀李華的自薦信，應(yīng)改為“翻閱”或“瀏覽”；“莘莘學(xué)子”，眾多的學(xué)生，句中李華是一個學(xué)生，素養(yǎng)“莘莘學(xué)子”不合語境，應(yīng)改為“學(xué)生”；“榮任”，敬辭，一般指稱頌人光榮擔任某一職位，應(yīng)改為“擔任”；“大作”往往表示別人的作品，這里是說自己的文章，用“作品”即可；“垂憐”，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的憐愛或同情，這里是希望得到對方的賞識、重視，所

26、以與語境不符，可改為“垂青”?！按骨唷?，表示尊重愛悅，謂以青眼相看，表示重視或見愛。 高考鏈接 1．①震懾 ②采納 ③首當其沖 ④讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高 ⑤增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展 【解析】本題考查對語段的修改能力。題干中說在語言、邏輯等方面存在若干問題，考生可有目的地從搭配不當、歧義、不合邏輯等角度去分析。如“震懾”指震動使害怕，用在此處不合適，可改為“震撼”。“采納”指接受(意見、建議、要求)，多指主動性行為，此處是要求別人接受的，不準確?！笆桩斊錄_”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，被誤用為首先應(yīng)當做某事了?！白x者只有參加圖書館的活動，才能

27、真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高”“增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展”這兩句中，“只有……才”和“就能”說法太絕對，存在邏輯錯誤。 2．①顯然不足以重建一部完整的歷史 ②更要關(guān)心他們是如何思想的 ③既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造 【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體。解答此類題目，首先閱讀語段，分析空缺處前后的句子，關(guān)注語意上的聯(lián)系，做到補寫的句子與前后句語意完整連貫，內(nèi)容貼切，合乎邏輯。本段主要闡述的是我們不僅應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)該關(guān)注精神文化歷史。根據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設(shè)”以及橫線后的“人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化的歷史”，可

28、知第一空應(yīng)填寫“顯然不足以重建一部完整的歷史”；第二空，據(jù)“我們不僅要關(guān)心古人是如何生活的”可知后面應(yīng)用“更”呼應(yīng)“不僅”，用“思想”呼應(yīng)“生活”，即“更要關(guān)心他們是如何思想的”；第三空，據(jù)“同時更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知，用“既要”呼應(yīng)“更要”，用“物質(zhì)”呼應(yīng)“精神”，即“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”。 3．A 【解析】本題考查語言得體。B項，“獻丑”，謙辭，用于展示作品或演出時，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉”這個語境。C項，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。用于此處不得體。D項，“內(nèi)人”，用于稱自己的

29、妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。A項，“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕保褂谜_。 4．B 【解析】A項，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時的客套語。C項，“寒舍”是稱自己家的謙辭，不能用于別人家。D項，“千金”用于稱對方的女兒，不能用于自己的孩子。 5．C 【解析】該題考核語言表達得體。A項，承蒙：是敬辭，表示心懷感激地接受。句中“承蒙我父母照顧”錯誤。B項，高足：贊揚別人的弟子本領(lǐng)高強，用作敬辭。此處應(yīng)采用謙辭。D項，恭候：敬辭，恭敬地等候?！皩Ψ焦Ш蛭摇?，敬辭誤用。 6．②不是有了濃厚的興趣就一定會取得好成績 ③不是有了興趣和好成績畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會需要 【解析】本題題目是“下面文段有三處推斷存在三處問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題”，文段中“有了濃厚的興趣，必將取得好成績”“畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會需要”推斷存在問題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來即可。 10