（通用版）2019版高考語文二輪復(fù)習(xí) 第三板塊 專題二 貴在實(shí)用性的表達(dá)題（含解析）

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1、貴在實(shí)用性的表達(dá)題——得體、仿用、圖文轉(zhuǎn)換 題組一　得體修改題 1．(2018·全國卷Ⅲ)下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。(5分) 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。 盛夏快來了，請(qǐng)先生保重身體。 答：

2、 解析：這是書信，應(yīng)該采用書面語，“教書”“快來了”都是口語化的語句，應(yīng)將“教書”改為書面語“從

3、教”，“快來了”改為書面語“將至”或“將臨”。“光臨”是指賓客到來，敬辭，只能用于他人，不能用于自己，應(yīng)改為“前往”或“參加”。“惠贈(zèng)”指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)，敬辭，只能用于他人，不能用于自己，應(yīng)改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”?！跋榷脼榭臁敝敢韵瓤吹綖榭焓拢稳菀笄信瓮?。不能說恩師殷切盼望看到自己的書，該詞用于此處不得體，應(yīng)改為“指正”或“斧正”。 參考答案：①“教書”改為“從教”； ②“光臨”改為“前往”或“參加”； ③“惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”； ④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”； ⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。 2．(2018·全國卷Ⅱ)下面是某報(bào)社一則啟事

4、初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。(5分) 如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛者……請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持。 答：

5、 解析：首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思：為報(bào)紙欄目征集新聞線索。根據(jù)語境，注意詞語的正確搭配、語體色彩及其表達(dá)效果等?！皡⒓印钡囊话闶悄撤N組織或某種活動(dòng)，而“重大事件”既非“組織”

6、，亦非“活動(dòng)”，可用“參與”或“親歷”。與“業(yè)界內(nèi)幕”相搭配的，應(yīng)該是“知情者”，即知道事件情節(jié)的人?！瓣P(guān)愛”指關(guān)懷愛護(hù)，對(duì)“社會(huì)熱點(diǎn)”應(yīng)該是“關(guān)注”?！罢髟儭敝刚髑笤儐?意見)，報(bào)社的欄目應(yīng)用“征集”，即收集?！暗戎鄙睬铱谡Z化，可改為“期待”或者“等待”。 參考答案：①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”； ②“打探者”改為“知情者”； ③“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”； ④“征詢”改為“征集”； ⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。 題組二　仿用句式題 3．(2018·全國卷Ⅱ)仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分) 諸子爭鳴、造

7、紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。 材料： 奮斗　團(tuán)結(jié)　夢(mèng)想 建強(qiáng)國謀復(fù)興　御外侮衛(wèi)家國　脫貧困奔小康 墾田拓?！￠_天辟地　守望相助　抗災(zāi)治水　逐日奔月　同舟共濟(jì) 答：

8、 解析：首先，明確所給材料的主旨：依據(jù)事實(shí)表現(xiàn)來概括中國人民的偉大精神。其次，將表現(xiàn)內(nèi)容一致的事實(shí)放在一起。再次，理順“表現(xiàn)”與“精神”的關(guān)系，注意要符合邏輯事理。最后，參照所給示例整合語句表述出來即可。 參考答案：墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國

9、人民具有偉大的奮斗精神。 同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。 開天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國謀復(fù)興，中國人民具有偉大的夢(mèng)想精神。 題組三　圖文轉(zhuǎn)換題 4．(2018·全國卷Ⅲ)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。(6分) 答：

10、 解析：首先，明確要求所寫文段的中心詞——“拒絕”。其次，看看分為幾部分?？蚣苤辛信e

11、了四種不同的反應(yīng)，答題的時(shí)候要分別說明。要注意使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。 參考答案：面對(duì)拒絕，有人會(huì)說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫?。挥腥藭?huì)問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。 ［聚焦考情］ 2018年3套全國卷在語言文字運(yùn)用主觀表達(dá)題部分，主要考查了“得體”“仿用”“圖文轉(zhuǎn)換”，這3種題型有一個(gè)共同特點(diǎn)——實(shí)用性，貼近當(dāng)代生活。具體分析如下： 1．得體 (1)從考查形式看：全國卷2017年“語言表達(dá)得體”為四選一的選擇題；2018年繼續(xù)考查，題型變?yōu)橹饔^題，這更加契合語用題重在實(shí)

12、際運(yùn)用的特點(diǎn)。 (2)從考查內(nèi)容看：全國卷2017年只考查了謙敬辭，2018年考查了謙敬辭和語體(口語、書面語)，范圍明顯擴(kuò)大，從更廣的層面上考查日常交際用語和特定場合下書面語表達(dá)的能力。 2．仿用句式 “仿用句式”新裝出鏡，一改以往固化仿寫的命題思路，以嶄新的面貌出現(xiàn)，不僅考查語言文字運(yùn)用能力，而且還考查了考生對(duì)雜亂信息的理解和篩選整合能力，創(chuàng)新性、實(shí)用性更強(qiáng)。 3．圖文轉(zhuǎn)換 本題型一直是全國卷高考的常客，2017年以前在語用題中考查(多考查流程圖和徽標(biāo))，2017年開始在非連續(xù)性文本中考查(考查數(shù)據(jù)類圖表)，2018年不僅在非連續(xù)性文本中考查數(shù)據(jù)類圖表，而且還在語用題中考查了流程

13、圖(或構(gòu)思框架圖)。這種題型之所以備受全國卷命題者青睞，一則是因?yàn)槠浞袭?dāng)前高考綜合性命題的思路，二則是因?yàn)槠淝泻袭?dāng)前“讀圖”時(shí)代的需求。 考點(diǎn)一　得 體 [增分策略] (一)得體表達(dá)4關(guān)注 1．關(guān)注對(duì)象 說話寫文章，首先要看對(duì)象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好，甚至禁忌等等。 2．關(guān)注場合 場合，指由說話雙方關(guān)系及時(shí)間、空間、社會(huì)條件等綜合因素構(gòu)成的語言環(huán)境。俗話說“到什么山上唱什么歌”，說的就是要注意在不同的場合說不同的話。一般來說，在莊重的場合，要用莊重、規(guī)范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣；在公共

14、場合，用語要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，經(jīng)常使用自然、親切、靈活的語言，并盡量使用口語。同樣的話，在不同的時(shí)間內(nèi)，也應(yīng)有不同的說法。 3．關(guān)注謙敬 許多漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。敬稱只能用于稱對(duì)方，而謙稱只能用于稱己方。 4．關(guān)注語體 語體有口頭語言、書面語言兩大類，其中口頭語言包括談話語體、演講語體、辯論語體；書面語言包括公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體。在長期的社會(huì)生活中，不同的語體形成了對(duì)詞語、格式、表述風(fēng)格、問題等因素的不同要求，構(gòu)成了社會(huì)公認(rèn)的語體特點(diǎn)。 口頭語言的談話語體具有采用生活語言的口語化特點(diǎn)，句子較短，結(jié)構(gòu)較為松散；演講語體多口語化

15、，句子簡短、明快；辯論語體具有話題多變性，語言節(jié)奏快，常使用反詰、對(duì)比、引用等手段。書面語言的公文語體要求語言莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡明；科技語體的特點(diǎn)是具有術(shù)語性、符號(hào)性、客觀性、嚴(yán)密的邏輯性；文藝語體因所屬門類不同，要求也各有側(cè)重，總體而言，強(qiáng)調(diào)形象性、生動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的語言特色；政論語體的主要特點(diǎn)是具有鼓動(dòng)性和廣泛運(yùn)用其他語體語言風(fēng)格的綜合性。 (二)得體修改3步驟 [典例1]　(2018·全國卷Ⅰ)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并作修改。(5分) 我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始

16、施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。 答：

17、 [解題演示] 一審：這是一則啟事，應(yīng)該采用書面語，題干中也有“不合書面語體的要求”的提示。 二辨：通讀材料，可知是一則有關(guān)學(xué)校維修管道、提醒學(xué)生暑假期間不要在校住宿的啟事。本啟事共9句(逗號(hào)也算一句)，其中“后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因”“為安全起見”“請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿”“望大家配合”這4句可確定無問題。剩余6句5處錯(cuò)誤，基本上每句都要從不合書

18、面語體的角度去辨析。其中“堵住”“管子”“換掉”“打算”“正遇上”5處用詞口語化明顯，應(yīng)將其改為相應(yīng)書面用詞。 三“動(dòng)手”：調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，將這些詞語更換為表意一致的書面用語。有的考生將“正遇上”改為“恰逢”“正趕上”，其實(shí)依然是口語，不符合修改要求。 [參考答案]?、佟岸伦　备臑椤岸氯?； ②“管子”改為“管道”； ③“換掉”改為“更換”； ④“打算”改為“計(jì)劃”； ⑤“正遇上”改為“正值”。 [即時(shí)鞏固] 1．下面是某人發(fā)給朋友的一則手機(jī)短信中的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。(5分) 我于昨晚得知家母重病住院、急需手術(shù)、資金不足的消息，甚為掛念?，F(xiàn)承蒙

19、×××捎去5 000元，以盡綿薄之力，請(qǐng)務(wù)必領(lǐng)受；他日抽閑我定當(dāng)蒞臨醫(yī)院探望。祝愿老人家病體早日康復(fù)！ 答：

20、 解析：家母：謙辭，對(duì)別人稱自己的母親。此處是用“家母”稱呼朋友的母親，不得體。資金：指經(jīng)營工商業(yè)的本錢。語境不得體。承蒙：敬辭，表示自己心懷感激地接受。此處用于讓友人捎錢，不得體。領(lǐng)受：多用于自己接受別人好意。此處用于讓友人接受自己的錢，不得體。蒞臨：敬辭，多用于修飾長輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意。這里用于自身，不得體。

21、 參考答案：①“家母”改為“令堂”或“令慈”；②“資金”改為“費(fèi)用”；③“承蒙”改為“拜托”或“勞駕”；④“領(lǐng)受”改為“收下”；⑤“蒞臨”改為“前往”。 2．下面是某高校廣播站為前來參加自主招生考試的同學(xué)寫的廣播稿，其中有五處表述不夠規(guī)范，請(qǐng)找出并加以修改。(5分) 親愛的同學(xué)們： 歡迎你們蒞臨我校參加自主招生選拔考試，諸君的到來讓我們倍感榮幸。我校是百年名校，環(huán)境優(yōu)美，三面環(huán)山，東面是美麗的海濱。自主招生考試期間我校的閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等功能教室全部對(duì)外開放，學(xué)生會(huì)的志愿者們將會(huì)鼎力相助。希望你們能取得優(yōu)異的佳績！ 答：

22、

23、 解析：“蒞臨”是書面語、敬語，多用于修飾長輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意，用在廣播稿中，不合語境?！爸T君”是文言詞語、敬語，一般不用在口語中。“全部”在廣播稿中會(huì)讓人誤以為是“全不”。“鼎力相助”指別人對(duì)自己的大力幫助，不能誤用為表示對(duì)他人的幫助?！皟?yōu)異”與“佳”語意重復(fù)。 參考答案：①“蒞臨”改為“到”或“來”；②“諸君”改為“你們”；③“全部”改為“全”或“全都”；④“鼎力相助”改為“提供幫助”；⑤“優(yōu)異的佳績”改為“佳績”或“優(yōu)異的成績”。 考點(diǎn)二　仿用句式 [增分策略] 第一步：準(zhǔn)確

24、審題，有的放矢 1．審主旨內(nèi)容 任何一句話或一段話都有一個(gè)中心，根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容主旨一致。當(dāng)然其中還涉及感情一致、風(fēng)格一致。如所給語句文采飛揚(yáng)，充滿褒揚(yáng)之情，那么仿寫的語句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)。例如：“古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非常多的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。”這句話從感情上講，飽含褒揚(yáng)之情，那么仿句也應(yīng)飽含褒揚(yáng)之情。 2．審句式結(jié)構(gòu) 這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復(fù)句還是單句。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等句內(nèi)關(guān)系也應(yīng)一致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置也

25、應(yīng)一致。 例如：①虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。(美·愛迪生) ②蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。(俄·契訶夫) 這兩個(gè)例句中，①是單句，②是并列關(guān)系的復(fù)句。 3．審修辭手法 這種題型往往要求做到修辭一致，這就要求對(duì)《考試說明》中提到的常用的九種修辭手法做到正確理解，并能夠熟練運(yùn)用。若修辭使用不當(dāng)，就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。沒有涉及修辭手法的題目，此步驟忽略即可。 第二步：明確思路，“一定”“二仿”“三連” 一定：確定對(duì)象(如仿句的主語、喻體等) 例如：依照下面兩個(gè)比喻句，以“時(shí)間”為開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將

26、幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 這道題所用的修辭手法為比喻，仿句要求“以‘時(shí)間’為開頭”，對(duì)主語加以限定，則確定的對(duì)象為喻體，可將對(duì)象設(shè)為清風(fēng)、細(xì)雨，清泉、流水，良藥、利刃…… 二仿：遣詞仿寫 通過審題可知，例句的內(nèi)容是要表現(xiàn)書籍的作用，則仿句的內(nèi)容是要描述時(shí)間的作用，根據(jù)本體和喻體相通這一特點(diǎn)，仿寫出的語句有清風(fēng)能吹散愁云，細(xì)雨能洗去雜質(zhì)；清泉能洗塵除垢，流水能沖走痛苦的回憶；良藥能減輕傷痛，利刃能切除毒瘤…… 三連：連接語句 根據(jù)句式一致的要求，把以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。 時(shí)間好比一陣清風(fēng)，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時(shí)間如同一場細(xì)雨，它能協(xié)助我們洗去心頭的雜質(zhì)。/

27、時(shí)間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的塵垢；時(shí)間如同一股流水，它能協(xié)助我們沖淡心靈上痛苦的回憶。/時(shí)間好比一劑良藥，它能幫助我們減輕心靈上的傷痛；時(shí)間如同一把利刃，它能幫助我們切除思想上的毒瘤……(挑選連貫的兩組即可) 第三步：檢查驗(yàn)證，融會(huì)貫通 審視所仿寫的句子，檢查它是否有語病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致，能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。請(qǐng)看下面幾個(gè)仿句是否得當(dāng)： ①時(shí)間好比黃金，它能引導(dǎo)我們懂得珍惜生命。 ②時(shí)間好比一架穿梭機(jī)，它能帶我們遨游歷史長河。 ③時(shí)間好比太陽，它能帶給我們無法比擬的溫暖和光芒。 上述句子在內(nèi)容、句式上都符合題目要求，也有比喻詞

28、“好比”，但由于本體與喻體之間沒有相似點(diǎn)，因此不符合比喻句的要求。由此可見，最后的驗(yàn)證也至關(guān)重要，否則就會(huì)功虧一簣。 [典例2]　(2018·全國卷Ⅱ)仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分) 諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。 材料： 奮斗　團(tuán)結(jié)　夢(mèng)想 建強(qiáng)國謀復(fù)興　御外侮衛(wèi)家國　脫貧困奔小康 墾田拓海　開天辟地　守望相助　抗災(zāi)治水　逐日奔月　同舟共濟(jì) 答：

29、

30、[解題演示] 第一步：準(zhǔn)確審題，有的放矢 1．審主旨內(nèi)容 例句從“諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運(yùn)河”這三個(gè)關(guān)鍵詞中概括出“中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神”。因此在仿寫時(shí)必須找有相關(guān)性的三個(gè)詞，概括出其共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)必須是中國人民的某種精神品質(zhì)。 2．審句式結(jié)構(gòu) 例句先是寫出三個(gè)關(guān)鍵詞，然后再說中國人民的某種精神品質(zhì)。句式結(jié)構(gòu)為“××，××，××，中國人民具有偉大的××精神”。 第二步：明確思路，“一定”“二仿”“三連” 一定：明確對(duì)象 奮斗，團(tuán)結(jié)，夢(mèng)想是中國人的偉大精神；將表現(xiàn)內(nèi)容一致的事實(shí)放在一起。奮斗精神對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，團(tuán)結(jié)精神對(duì)應(yīng)的是同舟共

31、濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，夢(mèng)想精神對(duì)應(yīng)的是開天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國謀復(fù)興。 二仿：遣詞仿寫 理順“表現(xiàn)”與“精神”的關(guān)系，注意要符合邏輯事理。根據(jù)句式整齊、連貫的原則，每組的前兩個(gè)四字詞語的語序可以互換。比如“墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康”，也可以是“抗災(zāi)治水、墾田拓海、脫貧困奔小康”。 三連：連接語句 參照所給示例整合語句加以表述。 第三步：檢查驗(yàn)證，融會(huì)貫通 從句式和內(nèi)容等方面進(jìn)行檢查驗(yàn)證。檢查句式上是否符合示例的形式；檢查內(nèi)容上是否分別對(duì)應(yīng)奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢(mèng)想精神。 [參考答案]　墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。 同舟共濟(jì)、守望相

32、助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。 開天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國謀復(fù)興，中國人民具有偉大的夢(mèng)想精神。 [即時(shí)鞏固] 3．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分) 蘇武牧羊，持節(jié)出使，臣心一片“磁針石”，告訴我們要忠于祖國。 材料： 擔(dān)當(dāng)　法治　出新 天下興亡匹夫有責(zé)　把權(quán)力關(guān)在籠子里　流水不腐 戶樞不蠹 棄醫(yī)從文　革故鼎新　有法可依　鞠躬盡瘁　規(guī)矩方圓　承前啟后 答：

33、 參考答

34、案：棄醫(yī)從文，鞠躬盡瘁，天下興亡匹夫有責(zé)，告訴我們要敢于擔(dān)當(dāng)。 規(guī)矩方圓，有法可依，把權(quán)力關(guān)在籠子里，告訴我們要厲行法治。 承前啟后，革故鼎新，流水不腐戶樞不蠹，告訴我們要推陳出新。 考點(diǎn)三　圖文轉(zhuǎn)換 因近幾年全國卷對(duì)圖文轉(zhuǎn)換的考查集中于流程圖(構(gòu)思框架圖)和“數(shù)據(jù)類圖表”，并且“數(shù)據(jù)類圖表”已在前面“非連續(xù)性文本”中講解，故本考點(diǎn)重點(diǎn)突破流程圖(構(gòu)思框架圖)。其他圖文轉(zhuǎn)換題型因在全國卷中考查較少，只在訓(xùn)練題中設(shè)置，只練不講。 [增分策略] 流程圖解說3步驟 第一步：審讀題干，明確流程圖表達(dá)對(duì)象 在本步驟中一定要關(guān)注是關(guān)于誰的流程圖，“流程圖表達(dá)對(duì)象”一般在題干中有明確表述。

35、 第二步：理清圖示，細(xì)分流程圖環(huán)節(jié)構(gòu)建 要注意弄清流程圖有幾個(gè)環(huán)節(jié)(層次)，每個(gè)環(huán)節(jié)(層次)包含哪些構(gòu)成要素，各環(huán)節(jié)(層次)和各要素間是何種關(guān)系(常見的有并列關(guān)系、承接關(guān)系、從屬關(guān)系等)。 第三步：提煉要點(diǎn)，按順序全面概括 概括時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)倪^渡語和關(guān)聯(lián)詞連綴幾個(gè)環(huán)節(jié)(層次)或概念，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞準(zhǔn)確概括流程的具體方式，按“總分”式或“分總”式來說明事件或行為的步驟過程。特別需要說明的兩個(gè)常識(shí)： (1)一般按照由上到下、先左再右的順序表述。 (2)作答字?jǐn)?shù)盡量不要與“上限”字?jǐn)?shù)差太多。如限定不超過90個(gè)字，你僅答出50個(gè)字，可想而知，也不會(huì)將流程圖解說清楚，可以在初步組織的答案基礎(chǔ)上

36、對(duì)照?qǐng)D示，適當(dāng)豐富。 [典例3]　(2018·全國卷Ⅰ)下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。(6分) 答：

37、 [解題演示] 第一步：審讀題干，明確流程圖表達(dá)對(duì)象 明確所給文段的中心詞(表達(dá)對(duì)象)：教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 第二步：理清圖示，細(xì)分流程圖環(huán)節(jié)構(gòu)建 仔細(xì)分析流程圖，分出寫作層次。第一層是環(huán)境分析和自我分析，第二層是個(gè)人定位和

38、發(fā)展目標(biāo)，第三層是操作策略，第四層是評(píng)估及反饋。從關(guān)系上看，這四層之間有著明顯的承接關(guān)系。 第三步：提煉要點(diǎn)，按順序全面概括 作答的時(shí)候要注意各層次的邏輯順序，然后使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順，注意字?jǐn)?shù)的限制，不超過90字。 [參考答案]　編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。 [即時(shí)鞏固] 4．下面是某單位主辦的“青年創(chuàng)業(yè)大賽”的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。(6分) 答：

39、

40、 解析：解讀框架圖應(yīng)按照從主干到分支的順序。如本題，從“青年創(chuàng)業(yè)大賽”開始看，由它分出兩個(gè)支脈，也就是大賽的兩個(gè)環(huán)節(jié)——初賽和決賽；初賽又分出兩個(gè)支脈——項(xiàng)目征集和專家評(píng)審，這兩個(gè)支脈所表示的意思是，專家對(duì)征集到的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，專家評(píng)審又分出兩支，意為專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)分，選出21個(gè)項(xiàng)目參加決賽。決賽環(huán)節(jié)的示意圖也可以按照相同方法表述出來。擬寫時(shí)，不要機(jī)械地描述框架結(jié)構(gòu)所示內(nèi)容，應(yīng)該對(duì)圖示信息進(jìn)行整合和提煉。只有充分理解了框架的意思才能準(zhǔn)確整合。 參考答案

41、：本次大賽分初賽和決賽兩個(gè)階段。在初賽階段，專家會(huì)對(duì)征集到的參賽項(xiàng)目進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)分，選出21個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入決賽。決賽分為企業(yè)組和團(tuán)隊(duì)組，包括團(tuán)隊(duì)路演、模擬談判和評(píng)委提問三個(gè)環(huán)節(jié)。 題組一　得體修改題 1．下面是某校一則投稿信的片段，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。(5分) 我是××中學(xué)學(xué)生張曉，是一位酷愛寫作的妹仔。久聞你刊大名，決定投稿?，F(xiàn)奉上作品《蒙茶飄香》一篇，敬請(qǐng)拜讀。還望務(wù)必?fù)苋呋厥荆? 答：

42、 解析：“妹仔”為方言語，不適合用在投

43、稿信中；“你刊”顯得對(duì)對(duì)方不夠尊重；只是投稿習(xí)作，不能稱之為“作品”；“拜讀”，讀別人作品或書信的敬辭，用在此處不得體；“務(wù)必”指“一定，必須”的意思，態(tài)度比較強(qiáng)硬，使用不得體。 參考答案：①“妹仔”改為“女生”；②“你刊”改為“貴刊”；③“作品”改為“拙作”或“拙筆”；④“拜讀”改為“指正”；⑤“務(wù)必”改為“能”或“能夠”。 2．下面是一則校慶公告的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。(5分) 金秋十月，中國地質(zhì)大學(xué)(北京)將迎來建校60周年誕辰。值此盛典來臨之際，學(xué)校校慶工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、海內(nèi)外校友、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體的廣泛關(guān)注和熱情支持。為了更好地展示學(xué)校成立60年來

44、的辦學(xué)成就，表達(dá)廣大校友的共同心愿，學(xué)校將以“地學(xué)搖籃·五秩華章”為主題，于2018年10月20日在北京市海淀區(qū)學(xué)院路29號(hào)原北京地質(zhì)學(xué)院校址，隆重舉行學(xué)校成立60周年慶典等一系列活動(dòng)。誠摯邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界賓朋光臨惠顧，熱切期盼廣大校友重返我校！特此公告，敬祈傳達(dá)。 答：

45、 解析：“誕辰”多用于所尊敬的人，用于“建校60周年”不得體；“秩”是“十年”，60年應(yīng)用“六秩”；“惠顧”多用于商家歡迎顧客，應(yīng)去掉；“我?！睉?yīng)改為“母?！保弧皞鬟_(dá)”語

46、氣太生硬，應(yīng)改為“周知”。 參考答案：①“誕辰”改為“華誕”；②“五秩”改為“六秩”或“甲子”；③刪掉“惠顧”；④“我校”改為“母?！?；⑤“傳達(dá)”改為“周知”。 3．下面應(yīng)用文中有幾處不恰當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)找出來，并指明原因。(5分) 通　知 全校教職工： 金風(fēng)送爽，丹桂飄香。時(shí)間進(jìn)入五月，陽光和煦，花紅柳綠，我們發(fā)現(xiàn)白晝?cè)谧冮L。為了老師們下午還有精神上課，特意安排午休，上課時(shí)間向后延遲。 育紅中學(xué) 2018年5月2日 答：

47、 解析：“通

48、知”是一種常見的應(yīng)用文體，從其格式看，被通知的一方的稱謂應(yīng)頂格寫。從內(nèi)容上看，應(yīng)簡明準(zhǔn)確地把通知的事情交代清楚，本通知“金風(fēng)送爽，丹桂飄香。時(shí)間進(jìn)入五月，陽光和煦，花紅柳綠”這樣的話，一是“金風(fēng)送爽，丹桂飄香”與“五月”所指時(shí)令矛盾；二是它們屬于文學(xué)語體，不符合“通知”的要求。另外本通知沒有說明延遲后的具體上課時(shí)間。“通知”還有語言得體的要求，像句中的“還有精神上課”，言外之意是如果無午休，老師們就會(huì)沒有精神上課，不得體。 參考答案：①被通知的一方的稱謂應(yīng)頂格寫；②“金風(fēng)送爽，丹桂飄香”只能用于秋季，與五月不吻合；③通知中使用文學(xué)語體不合適；④“還有精神上課”用語不得體，通知要表達(dá)的是為了保

49、障老師下午上課更有精神；⑤延遲后的上課時(shí)間沒有交代。 4．下面是為父親舉辦個(gè)人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容，其中有五處使用不得體的詞語，請(qǐng)找出并加以修改。(5分) 明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時(shí)還請(qǐng)您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點(diǎn)請(qǐng)您務(wù)必在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨！ 答：

50、 解析：解答此題，可根據(jù)詞語的適用場所或?qū)ο?，結(jié)合著具體語境分析作答。例如，“為父親舉辦個(gè)人書畫展的楊先生給

51、某知名書畫家寫的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容”，故說到自己的時(shí)候應(yīng)使用謙辭，說到對(duì)方應(yīng)使用敬辭。“明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐”，此處是說自己家，故不能使用“府上”，因?yàn)椤案稀笔蔷崔o；“令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出”，此處是說自己的父親，而“令尊”是指對(duì)方的父親；“屆時(shí)還請(qǐng)您拋磚引玉”，“拋磚引玉”的意思是“比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見”，是謙辭，不能說對(duì)方。另外，“務(wù)必在家恭候”中“務(wù)必”用詞顯得生硬、不禮貌；“恭候”是敬辭，用在此處謙敬失當(dāng)。 參考答案：①“府上”改為“寒舍”；②“令尊”改為“家父”；③“拋磚引玉”改為“批評(píng)指正”(或“發(fā)表高見”，或刪掉)；④“務(wù)必”刪掉；⑤“恭

52、候”改為“等候”。 5．下面是某大學(xué)“迎新晚會(huì)通知”的片段，其中有五處不合書面語體以及語氣等要求，請(qǐng)找出并做修改。(5分) 為了招呼大一新生，我校打算舉辦迎新晚會(huì)，校團(tuán)委和校學(xué)生會(huì)牽手組織。經(jīng)過精心走臺(tái)，定于9月20日晚在學(xué)校萬人體育場正式演出，懇請(qǐng)全體大一新生按時(shí)參加。 答：

53、 解析：“招呼”“打算”“牽手”“走臺(tái)”為口語，“懇請(qǐng)”不符合身份和語氣。 參考答案：①“招呼”改為“歡迎”；②“打算”改為“計(jì)劃”；③“牽手”改為“牽頭”或“聯(lián)合

54、”；④“走臺(tái)”改為“排練”或“排演”；⑤“懇請(qǐng)”改為“希望”。 題組二　仿用句式題 6．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分) 九層之臺(tái)，起于壘土，萬丈高樓平地起，道出了打好基礎(chǔ)的真諦。 材料： 心境　復(fù)習(xí)　謙遜 不管風(fēng)吹浪打　溫故可以知新　虛心使人進(jìn)步 虛懷若谷　心如止水　查缺補(bǔ)漏　不恥下問　充耳不聞　亡羊補(bǔ)牢 答：

55、 參考答案：心如止水，充耳不聞，不管風(fēng)吹浪打，道出了良好心境的真諦。

56、 查缺補(bǔ)漏，亡羊補(bǔ)牢，溫故可以知新，道出了及時(shí)復(fù)習(xí)的真諦。 虛懷若谷，不恥下問，虛心使人進(jìn)步，道出了謙遜好學(xué)的真諦。 7．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分) 朝三暮四，見異思遷，這山望著那山高，奉勸我們做事要專心致志。 材料： 主見　全面　堅(jiān)持 只見樹木不見森林　墻頭上的草順風(fēng)倒　三天打魚兩天曬網(wǎng) 一曝十寒　人云亦云　兼聽則明　見異思遷　隨波逐流　偏信則暗 答：

57、 參考答案：兼聽則明，

58、偏信則暗，只見樹木不見森林，奉勸我們做事要注重全面。 一曝十寒，見異思遷，三天打魚兩天曬網(wǎng)，奉勸我們做事要貴在堅(jiān)持。 人云亦云，隨波逐流，墻頭上的草順風(fēng)倒，奉勸我們做事要有自己的主見。 8．仿照下面的例句，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給例句相同。(6分) 山和海，一個(gè)堅(jiān)實(shí)，一個(gè)柔軟，一個(gè)氣定神閑，一個(gè)波濤洶涌，它們都是博大精深的教科書。 材料： 現(xiàn)實(shí)　陰影　小草　理想　陽光　大樹 實(shí)在　虛幻　天上　地下　高大　矮小 翠色盎然　遠(yuǎn)在天邊　驅(qū)散陰霾 鮮綠嬌弱　近在咫尺　帶來陰涼 美化人間的天使　生活的必需品　人生騰飛的翅膀 答：

59、

60、 解析：選擇兩個(gè)有關(guān)聯(lián)又可比較的事物寫成一句話，有關(guān)聯(lián)就是有共同點(diǎn)，可比較就是有區(qū)別。注意句式一致。 參考答案：現(xiàn)實(shí)和理想，一個(gè)實(shí)在，一個(gè)虛幻，一個(gè)近在咫尺，一個(gè)遠(yuǎn)在天邊，它們都是人生騰飛的翅膀。 陽光和陰影，一個(gè)天上，一個(gè)地下，一個(gè)驅(qū)散陰霾，一個(gè)帶來陰涼，它們都是生活的必需品。 大樹和小草，一個(gè)高大，一個(gè)矮小，一個(gè)翠色盎然，一個(gè)鮮綠嬌弱，它們都是美化人間的天使。 9．仿照下面的示例，另選兩個(gè)描寫對(duì)象，擬寫兩組句子，要求所寫句子使用對(duì)比的修辭手法。(6分) 見慣了滿

61、月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默而睿智的空缺，讓孤獨(dú)者窺視人生的真諦。 答：

62、 解析：解答仿寫題的關(guān)鍵在于抓住一個(gè)“仿”字，即仿句式、仿修辭、仿情感、仿主題。力求做到：句式相同，修辭相同，情感主題相同或相關(guān)。題干中明確告訴考生要使用對(duì)比的修辭手法，這就說明示例句運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。從句意上看，示例句所列的事物滿月、弦月都展現(xiàn)出自身的特性，仿寫時(shí)所列事物一樣也要展現(xiàn)出相應(yīng)的特性。 參考答案：觀遍了浩蕩滄海，無端無涯，那一涓細(xì)流卻以靈動(dòng)而雋永

63、的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。 識(shí)盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沉穩(wěn)而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深意。 10．我國的傳統(tǒng)節(jié)日是民族之根，每一個(gè)節(jié)日都是情感的寄托。請(qǐng)仿照下面示例，從元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中任選兩個(gè)，寫出自己的個(gè)性化解讀。要求緊扣節(jié)日內(nèi)涵。(6分) 示例：清明節(jié)——暮春三月，梨花落后，清掃祭臺(tái)懷親人。 ——

64、 —— 解析：解答此題，首先應(yīng)分析所給示例的特點(diǎn)，“暮春三月”是時(shí)間，“梨花落后”是季節(jié)特征，“清掃祭臺(tái)懷親人”是節(jié)日內(nèi)涵；然后仿照此形式進(jìn)行寫作。注意，表現(xiàn)節(jié)日內(nèi)涵要貼切，比如元宵節(jié)要突出團(tuán)圓，端午節(jié)要突出紀(jì)念，重陽節(jié)要突出思親等。 參考答案：元宵節(jié)　寒冬一月，火樹銀花，游賞花燈享團(tuán)圓。

65、 端午節(jié)　仲夏五月，粽葉飄香，劃動(dòng)龍舟吊賢人。 重陽節(jié)　暮秋九月，菊花綻放，登高遠(yuǎn)望思故人。 (答出任意兩個(gè)即可) 題組三　圖文轉(zhuǎn)換題 11．下圖是“學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要路徑”框架圖，請(qǐng)把圖中的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。(6分) 答：

66、 解析：路徑圖用結(jié)構(gòu)式圖表將事或某些概念連接起來，因而要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語言將所示內(nèi)容表述出來。答題時(shí)要注意確定敘述順序，不能遺漏方框里的詞語，注意箭頭走向，適當(dāng)增補(bǔ)字詞等。由圖可知，核心素養(yǎng)是通過課程來實(shí)現(xiàn)的，課程的實(shí)施需要學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者合作，且主要由學(xué)校教育通過課堂教學(xué)來完成。 參考答案：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必須通過課程來實(shí)現(xiàn)，而課程的實(shí)施需要學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育形成合力，當(dāng)然主要由學(xué)校教育通過課堂教學(xué)來完成。 12．閱讀下面甲、乙兩圖，請(qǐng)寫一段話簡要說明消費(fèi)者在不同消費(fèi)鏈路中的參與度