（新課標）2021版高考語文一輪總復(fù)習(xí) 考點集訓(xùn)（二十一） 第3單元 古代詩歌閱讀 第六節(jié) 古代詩歌比較鑒賞 新人教版

《（新課標）2021版高考語文一輪總復(fù)習(xí) 考點集訓(xùn)（二十一） 第3單元 古代詩歌閱讀 第六節(jié) 古代詩歌比較鑒賞 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標）2021版高考語文一輪總復(fù)習(xí) 考點集訓(xùn)（二十一） 第3單元 古代詩歌閱讀 第六節(jié) 古代詩歌比較鑒賞 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 對應(yīng)學(xué)生用書p457　　1.閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。 郡齋①雨中與諸文士燕集(節(jié)選) 韋應(yīng)物 兵衛(wèi)森畫戟，燕寢凝清香。 海上風(fēng)雨至，逍遙池閣涼。 煩疴近消散，嘉賓復(fù)滿堂。 自慚居處崇，未睹斯民康。 理會②是非遣，性達形跡忘。 【注】①郡齋：指蘇州刺史韋應(yīng)物官署中的齋舍。②理會：通達事理。 (1)下列對本詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．首二句描寫郡齋兵衛(wèi)森嚴，燕寢凝香，突出刺史的尊貴和威嚴，但這并非驕矜自夸，而是下文“自慚”的緣由。 B．“海上”以下四句續(xù)寫宴會環(huán)境以及宴前心緒，宴集逢雨，池閣清涼，風(fēng)景如畫，又因久病初愈，詩人欣喜輕松。 C．最后

2、兩句詩人表示要學(xué)會通達事理、樂天知命，這樣才能從是非紛紜中超脫出來，從而達到忘我的境界。 D．選章敘事、抒情、議論相間，既體現(xiàn)出詩人寵辱皆忘的態(tài)度，也通過對聚會場景的詳細描述，寫出閑適的情趣。 [解析]“寵辱皆忘的態(tài)度”說法有誤，“聚會場景的詳細描述”分析錯誤。 [答案]D (2)前人曾稱贊“自慚居處崇，未睹斯民康”兩句“最為警策”，白居易詩《觀刈麥》也有類似的警句“念此私自愧，盡日不能忘”，請指出二者情感內(nèi)蘊的異同之處。 答：________________________________________________________________________ [答案]相

3、同之處：都體現(xiàn)了對百姓疾苦的關(guān)注，都表達了自省愧疚之情。不同之處：韋詩正面描寫與嘉賓的宴飲之樂，反襯未見百姓安居的愧疚心理，偏重于對自身責任的警醒；白詩直接刻畫百姓困苦的生活，抒發(fā)對底層民眾的哀憫，含蓄表達對統(tǒng)治階層的指責，情感內(nèi)蘊更為深刻。 2．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。 古　意 李頎 男兒事長征，少小幽燕客。 賭勝馬蹄下，由來輕七尺。 殺人莫敢前，須如猬毛磔。 黃云隴底白雪飛，未得報恩不能歸。 遼東小婦年十五，慣彈琵琶解歌舞。 今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．詩歌開頭兩句，以簡練的筆觸，描繪了在邊疆

4、從軍的大丈夫的形象。 B．一個“賭”字，一個“輕”字，表現(xiàn)了軍中男兒的豪邁之情，也委婉地表達了詩人對他們不珍視生命的批評。 C．詩歌用景物描寫的方式烘托人物形象，用壯景襯豪情，但“不能歸”三字又與下文表達的情感呼應(yīng)。 D．最后一句用夸張的手法，不說一個人而說“三軍”，不說淚流滿面而說“淚如雨”，極言其多，表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。 [解析]沒有批評之意。 [答案]B (2)唐代詩人高適的《燕歌行》中有“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”之句，與這首詩中的“遼東小婦年十五，慣彈琵琶解歌舞”在寫法上和表情達意方面有何不同？請結(jié)合整首詩分析。 答：_______________________

5、_________________________________________________ [答案]①在寫法上，高詩運用了對比手法，用戰(zhàn)士浴血疆場與軍營中不體恤士兵、沉迷聲色的將領(lǐng)作對比；李詩運用了白描的手法，點出彈琴舞蹈的女子的年齡與身份。②在表情達意上，高詩表達的是對士兵的同情和對某些將領(lǐng)的譴責；李詩是借女子彈奏的音樂來表達戰(zhàn)士強烈的思鄉(xiāng)之情。 3．閱讀下面兩首宋詩，完成(1)～(2)題。 州　橋① 王安石 州橋踏月想山椒②，回首哀湍③未覺遙。 今夜重聞舊嗚咽，卻看山月話州橋。 州　橋④ 范成大 州橋南北是天街，父老年年等駕回。 忍淚失聲詢使者：幾時真有六軍來？

6、 【注】①州橋：位于汴梁(今河南省開封市)，本詩為王安石晚年退居金陵回想舊游汴京所作。②山椒：山頂。指在王安石金陵住宅不遠處的鐘山。③哀湍：指山間發(fā)出凄切聲音流得很快的溪流。④州橋：與王詩所永為同一座橋。此詩為宋孝宗乾道六年(1170)詩人奉命出使金國經(jīng)過當時被金占領(lǐng)的汴京時所作。 (1)下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．王詩先寫于州橋踏月，思念家鄉(xiāng)，后寫在家鄉(xiāng)賞月，因再次聽到生民哭聲而憶及汴京。 B．王詩中兩次寫到州橋和溪流，時空轉(zhuǎn)換，交叉渲染，寫出了人事的變遷和情感的變化。 C．范詩通過兩個典型細節(jié)“等”“詢”，將強烈感情濃縮于此，真切而熾熱，撼人心靈。 D．范

7、詩末句用一個“真”字作結(jié)，真切寫出了被金占領(lǐng)區(qū)“父老”的哀怨、思念與失望。 [解析]“舊嗚咽”指當年想象中家鄉(xiāng)的溪聲。 [答案]A (2)這兩首詩雖內(nèi)容各異，但都體現(xiàn)了一個“思”字，請結(jié)合詩句簡要分析這兩首詩中“思”的異同。 答：________________________________________________________________________ [答案]同：兩首詩都含蓄地表達了作者對國家前途命運的憂慮和思考，抒發(fā)了強烈的愛國之情。異：①王詩先寫自己在京時對家鄉(xiāng)的思念，后寫晚年回到家鄉(xiāng)后對京都的思念以及對往昔崢嶸歲月的回想，虛實結(jié)合，感情豐富深沉；②范詩主要

8、寫中原父老的故國之思，暗含了自己的亡國之痛，隱晦地流露出對議和政策的不滿。 4．閱讀下面兩首詩歌，完成(1)～(2)題。 (甲)送僧往湖南 劉　商 閑出東林日影斜，稻苗深淺映袈裟。 船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花。 (乙)送濬上人 劉　商 木落山前霜露多，手持寒錫遠頭陀①。 眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨詠歌。 【注】①頭陀：行腳乞食的和尚。 (1)下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．甲詩“閑”字寫出僧人出東林乃隨性而為，猶如白云無心出岫。 B．甲詩運用光影、色彩對比，寫出僧人與自然妙合無痕，富有禪意。 C．甲詩末句僧、秋水、蓮花融為一體，烘托了一種凄清的

9、氛圍。 D．乙詩中的落葉、寒山與老僧構(gòu)成一幅淡遠蕭疏的畫面，詩中有畫。 [解析]應(yīng)為澄明純凈的氛圍，沒有凄清之意。 [答案]C (2)這兩首詩皆為送別詩，請簡要分析二者情感的不同。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]不同：甲詩——欣賞。寫出詩人對僧友澄明潔凈的內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。乙詩——遺憾。表達了詩人對

10、濬上人遠行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。 5．閱讀下面兩首唐詩，完成(1)～(2)題。 閨　　怨 王昌齡 閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 暮秋獨游曲江① 李商隱 荷葉生時春恨生，荷葉枯時秋恨成。 深知身在情長在，悵望江頭江水聲。 【注】①此篇當為悼亡之作。詩人與妻子王氏伉儷情深，在詩人作此詩的幾年前王氏遽爾病逝。 (1)下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．王詩起筆背離題意，寫“不曾愁”，最后寫“悔”，表現(xiàn)了閨中少婦的心理變化。 B．王詩寫少婦驀然觸見“陌頭楊柳色”而幡然醒悟，旨在表現(xiàn)少婦對夫婿功名不遂的怨悔。

11、C．李詩開篇把曲江荷葉化為有情之物，仿佛荷葉的春生秋枯都與詩人的刻骨思念有關(guān)。 D．李詩與其《無題》詩“春蠶”“蠟炬”兩個比喻句所含情意相類似，比王詩更顯沉痛。 [解析]少婦不經(jīng)意地流目矚望，“忽見”陌頭楊柳，馬上想起相隔千里的夫婿，甚至“悔教夫婿覓封侯”，旨在表現(xiàn)對夫婿的思念，體現(xiàn)了“閨怨”的題意。 [答案]B (2)有人說古典詩詞“教你如何優(yōu)雅地說‘我想你’”。請從抒情的角度，分別賞析這兩首詩的三、四句。 答：________________________________________________________________________ [答案]王詩觸景生情?！?/p>

12、忽見”句所引起的聯(lián)想、感觸，與少婦登樓前的“不曾愁”大相徑庭，“忽見”二字看似突兀，實則是不經(jīng)意地驀然瞥見“陌頭楊柳”，勾起她對“夫婿”的深切思念，于是后悔當年讓他博取功名而致千里相隔。 李詩婉曲見情。“深知身在情長在”已將前面的綿綿深情推向無以復(fù)加的詩境，最后卻轉(zhuǎn)以婉曲(通感)作結(jié)(以景結(jié)情)，悵望“水聲”，反映了他對亡者深刻懷念的悵恨茫然，也似乎傳遞出逝者如斯的嘆息。 6．閱讀下面這組宋詩，完成(1)～(2)題。 中牟①道中二首 陳與義 其一 雨意欲成還未成，歸云卻作伴人行。 依然壞郭中牟縣，千尺浮屠②管送迎。 其二 楊柳招人不待媒，蜻蜓近馬忽相猜。 如何得與涼風(fēng)約，不

13、共塵沙一并來！ 【注】①中牟：中牟縣，今屬河南省。②浮屠：佛塔，亦作浮圖。 (1)下列對這組詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．第一首詩從大處、遠處落筆。首句寫雨意，敘寫氣氛，為全詩鋪設(shè)了將雨未雨的背景。 B．第二首詩從細處、近處著眼。第三、四句展開想象：怎能與涼風(fēng)相約，不要挾塵沙同來。 C．兩首詩情調(diào)幽默風(fēng)趣，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，是一個整體，但各有描寫側(cè)面，其內(nèi)含情感不同。 D．組詩作于途中，頗富動感，但其節(jié)奏是舒緩的，好像能感到詩人紆徐前進的步伐。 [解析]兩首詩歌內(nèi)含的感情是相同的，都表現(xiàn)了詩人舒暢、興奮之情。宣和四年，詩人為母服喪滿三年，七月被任命為太學(xué)博士而入京，途經(jīng)中牟縣而作

14、此組詩。詩人是喪滿之后再登仕途，又升了官位，心情自然是舒暢而興奮的。另外，也可從組詩描寫的意象和營造的意境特點中分析出其內(nèi)含情感一致。 [答案]C (2)這組詩中擬人手法的運用頗具特色，請舉例分析。 答：________________________________________________________________________ [答案]①“歸云”伴人行路，顯出“歸云”對行人殷勤體貼的情意?！案⊥馈庇怂腿吮臼侨说母杏X，著一“管”字，送迎不但變成“浮屠”發(fā)自內(nèi)心的行動，而且顯示出它對人的熱情與誠篤。本是“涼風(fēng)”拂柳，卻說楊柳“招人”，顯出楊柳主動而親昵的情態(tài)。蜻蜓“近

15、馬”又“相猜”，狀寫出彼此的神態(tài)與心思，活潑而又頑皮。詩人欲與涼風(fēng)“相約”，想象如果雨意已成，就不會有涼風(fēng)裹沙而來的事情發(fā)生，幽默風(fēng)趣。 ②詩中的擬人不是簡單的敘人擬物，而是在比擬中賦予了這種種事物以不同的性格，它們各自以不同方式與行路的詩人進行交往，于是喚起了詩人也要與景物進行交往的需求，更增添了詩歌的情趣。 7．閱讀下面兩首詩歌，完成(1)～(2)題。 芣　　苢 《詩經(jīng)·周南》 采采芣苢①，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺②之。采采芣苢，薄言③之。 文氏外孫入村收麥 蘇　轍 欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。 三

16、夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。 急炊大餅償饑乏，多博村酤④勞苦辛。 閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。 【注】①芣苢(fúyǐ)：車前草。②袺：提起衣襟兜東西。③：把衣襟掖在腰帶上兜東西。④酤：酒。 (1)下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．《芣苢》采用重章疊句手法，全詩三章十二句，只有六個動詞變換，這種看似單調(diào)的重疊，恰恰產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。 B．《芣苢》中六個動詞的變化，既細膩地表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程，又體現(xiàn)了人們勞作時的歡欣和熱情。 C．《文氏外孫入村收麥》中“三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰”一句以對比手法寫出了久雨初晴、宜事農(nóng)桑的喜

17、悅。 D．《文氏外孫入村收麥》從諸孫“入村”寫起，詳細描繪了勞動的場景，展現(xiàn)出了勞動場景的熱烈，令人感受到濃濃的親情以及勞動的歡快。 [解析]《文氏外孫入村收麥》一詩并未“詳細描寫勞動場面”。 [答案]D (2)對于《芣苢》一詩，王鴻緒等《欽定詩經(jīng)傳說匯纂》引：“此詩終篇言樂，不出一樂字，讀之自見意思?！睆脑姼枨楦羞@一角度來說，《文氏外孫入村收麥》一詩與其類同，請對此作簡要闡釋。 答：________________________________________________________________________ [答案]①“欲收新麥”“賴有諸孫”，這是勞作之時孫輩可

18、替的欣慰之喜；②“三夜陰霪”“一竿晴日”，這是久雨忽晴、宜事農(nóng)桑之喜；③“急炊大餅”“多博村酤”，側(cè)面展現(xiàn)勞作之熱烈，表現(xiàn)了勞作時的飲食之喜；④“閉廩歸來”“賦詩憐汝”，這是對文氏外孫繁忙勞作而歸的贊美之喜。 8．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。 客　游 李　賀 悲滿千里心，日暖南山①石。 不謁承明廬②，老作平原客③。 四時別家廟，三年去鄉(xiāng)國。 旅歌屢彈鋏④，歸問時裂帛⑤。 【注】①南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀客游趙地，故稱“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國策》記載馮諼才華出眾，是孟嘗君門下的食客之一，曾彈鋏而

19、歌，要魚、要車等。⑤裂帛：指寫家信。 (1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．詩歌標題“客游”點明了詩人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子，通過標題可以看出詩歌要表達的情感可能有對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。 B．“日暖南山石”使用虛寫手法表現(xiàn)詩人遠在千里之外內(nèi)心的情懷，“日暖”屬于想象的內(nèi)容，詩人想象家鄉(xiāng)溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。 C．頷聯(lián)上句中的“承明廬”指代當朝統(tǒng)治者，表達自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。 D．“老作平原客”中的“老”字是“老邁、年歲已高”的意思，詩人通過寫自己年邁，表達了年事已高仍漂泊在外的孤獨寂寞之情。 [解析

20、]“老”字是“總是”的意思，突出了詩人在外漂泊的時間長，表現(xiàn)了詩人羈旅漂泊和懷才不遇的凄楚與痛苦。 [答案]D (2)杜甫《春望》中有“烽火連三月，家書抵萬金”之語，杜詩中的“家書”指家信，李詩尾聯(lián)中的“裂帛”也指家信，請簡要分析兩者表達的情感的異同。 答：________________________________________________________________________ [答案]同：二者都借“家信”表達了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。異：杜詩描寫長安淪陷后的蕭條零落，身歷逆境思家情切，反映了詩人熱愛國家、眷念家人的情感；李詩主要是寫詩人想入朝為官而愿望始終不能實

21、現(xiàn)，于是想寫家信告訴家人自己就要回家了，表達了詩人壯志難酬的悲傷。 9．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。 贈蜀府將① 溫庭筠 十年分散劍關(guān)秋，萬事皆隨錦好流。 志氣已曾明漢節(jié)，功名猶自滯吳鉤。 雕邊認箭寒云重，馬上聽笳塞草愁。 今日逢君倍惆悵，灌嬰韓信盡封侯。 【注】①公元829年南詔入侵成都，蜀將抗擊南詔有功。 (1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．十年前秋天詩人與蜀府將在邊關(guān)分別，回想起來不禁感嘆時光流逝世事變遷。 B．詩中使用“漢節(jié)”的典故，表現(xiàn)了詩人已經(jīng)用實際行動證明效忠國家的氣節(jié)。 C．蜀府將在被射下來的雕身上辨認出自己的箭，這一細節(jié)表

22、現(xiàn)蜀將的武藝精湛。 D．詩中極具邊塞特色的意象，營造出壓抑悲涼的氛圍，也暗示蜀將被閑置冷落的處境。 [解析]“詩人已經(jīng)用實際行動證明效忠國家的氣節(jié)”錯，不是“詩人”而應(yīng)是“蜀府將”。 [答案]B (2)本詩第四句“功名猶自滯吳鉤”，與辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象，請結(jié)合詩意比較二者異同。 答：________________________________________________________________________ [答案]吳鉤，泛指利劍，二者都是比喻從軍立功之志。辛棄疾借“吳鉤”表達自己雖有沙

23、場立功的雄心壯志卻英雄無用武之地的苦悶和悲憤。而溫庭筠表達的是對蜀將雖戰(zhàn)功赫赫但卻不得封賞滯居下位的不公境遇的感慨和同情。 10．閱讀下面這兩首宋詩，完成(1)～(2)題。 觀書有感二首 朱　熹 其一 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？為有源頭活水來。 其二 昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。 向來枉費推移力，此日中流自在行。 (1)下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．其一前兩句描述了“半畝方塘”像一面鏡子那樣明凈，“天光云影”都被它反映出來，閃耀浮動，情態(tài)畢現(xiàn)。 B．“渠”代指方塘。方塘清澈就因其不是無源之水，因其有那永不枯竭的“源頭”，源

24、源不斷地給它輸送了“活水”。 C．其二前兩句是說因為“昨夜”下了大雨，“江邊春水”猛漲，“蒙沖巨艦”就如羽毛般浮了起來。 D．其二后兩句是說不用枉費力氣去推移，巨艦就能一直自由自在地漂行在水流中。 [解析]“向來枉費推移力，此日中流自在行”這兩句的詩意為：往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費力氣，而此時春水猛漲，巨艦卻自由自在地漂行在水流中。 [答案]D (2)宋代羅大經(jīng)《鶴林玉露》評價這兩首詩“借物以明道”，請結(jié)合作品加以賞析。 答：________________________________________________________________________ [答案]①其一：借清澈的方塘需要“活水”來闡明人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開闊、更加敏銳。(或者一個人的學(xué)問或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。)②其二：借“春水生”讓巨艦得以“自在行”來闡明靈感的勃發(fā)(或情感一旦觸發(fā)，或思考一旦茅塞頓開，或功夫到家)，足以使創(chuàng)作(或?qū)懽?文思泉涌，駕輕就熟，流暢自如。 10