2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 隨堂鞏固 第3部分 專題16 第3講 強(qiáng)化文體意識(shí)（含解析）

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1、強(qiáng)化文體意識(shí) 閱讀下面的文字，完成后面的問題。 天　湖 ?！¤? ①走進(jìn)西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上獨(dú)有的液態(tài)的翡翠，看那獨(dú)屬于世界第三極的純粹的原始，看那渾古蒼茫中的生命的鮮活。 ②那是可以觸摸到的真實(shí)的夢(mèng)啊！視覺里，湖天一色，長(zhǎng)云橫空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面瑩波蕩漾。滿眼都是濕漉漉的清逸，一如天然的水墨。 ③你向她走去。 ④天地安詳，凈若裝飾，卻又毫不虛玄，那實(shí)實(shí)在在的鮮美質(zhì)感，那青春彌漫的天靈之光，使人在茫茫然然、浩渺無(wú)涯的醺然里，充滿生命的自豪。心靈里清輝熠熠，通明如澈?；谢秀便敝g，似有一條曲曲彎彎的小路，在灑滿光斑的湖面上誘惑著，浮迤著——它伸向

2、太陽(yáng)，伸向盡頭，伸向謎一般的深處，卻又分分明明鋪展在腳下…… ⑤地球上的喜馬拉雅海消失了。而這片湖水卻更加年輕，更加美麗，更加溫情，像一位默默無(wú)語(yǔ)的仙女，靜靜偎依在雪山的懷抱；又像是一輪永遠(yuǎn)皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月，在那幽遠(yuǎn)而又孤獨(dú)的清澈里，在那只會(huì)消失不會(huì)變老的詩(shī)意中，守望著那個(gè)終極的讖語(yǔ)…… ⑥天湖的獨(dú)異舉世無(wú)雙。她的周圍沒有亭臺(tái)，沒有飛檐，沒有園藝，沒有樓閣；不見帆影，不見鬧嚷，不見氣象萬(wàn)千的云霧纏綿，連最最普通的一棵小樹都不長(zhǎng)……所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草顯示出的坦然。所有的只是自然疊積出的圣潔的山，仙靈的水。 ⑦無(wú)限靜臥于斯。面對(duì)這樣的境域，你生命的孤獨(dú)，本能的渴望，會(huì)就

3、此蛻變。距離消失了，坦途歷歷。 ⑧你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再領(lǐng)略一次三伏的清涼，超凡的意味，歸宿的自然；你只想在荒野的深處，看著瀚海落日的蒼涼，走向真樸，走向純粹……既而，在突如其來(lái)的孤寂中，在恍如隔世的空落里，在幽夢(mèng)般的清逸和愛悅般的境界中，忘記塵世的喧囂和魅惑，忘記所有的煩悶和苦惱。心啊，如汪洋中的船，高揚(yáng)著鼓脹的帆，全部的目的和向往都只會(huì)是那可以真正落腳的彌漫著人煙和愛意的村莊與大地。 ⑨然而，像日落后星辰的閃耀一樣，當(dāng)你回到都市，回到那個(gè)被欲念之力旋轉(zhuǎn)不已的塵世的軌道上。你會(huì)在樓群的擠壓中、酸雨的霧靄中、煩囂的昏冥中、應(yīng)酬的喟嘆和眾生的緣分中想起這片美如理想的藍(lán)

4、色，想起她乳汁般的純凈，想起她超拔的仙姿，恍然間，別夢(mèng)依稀，心里充滿空寥的憂傷。 ⑩于是，你在自我的影子里結(jié)識(shí)安慰，在人生的沉浮中呼喚真情，在迷惘的苦痛中虛擬現(xiàn)實(shí)，在無(wú)序的回味里吟誦自然……既而，懷著稽首的肅穆，懷著洗禮的莊嚴(yán)，懷著對(duì)摯情的依戀，思念那西部的奇?zhèn)ズ棋?，思念那?dú)屬于荒野的純凈，思念那原始的真實(shí)，思念那你曾觸摸過的鮮活的夢(mèng)境。 ?永無(wú)寧?kù)o的心啊，如嬰兒的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那搖籃的煦暖里明亮著，閃爍著…… ?你或許會(huì)說，西部的天湖的確很美，可我更喜歡長(zhǎng)江黃河，我贊美大海的瑰麗，我崇拜汪洋的宏偉。 ?我知道，在你心的屏幕上，一旦離開，天湖就正在遠(yuǎn)去，像退潮的浪花，蒼茫

5、在微蒙蒙的天際…… ?一片片魚鱗狀的沙灘裸露出來(lái)，一塊塊赤褐色的廢墟袒呈開來(lái)。 ?可是我要說，你還是忘不了天湖?。∧翘焱馐澜绲母蓛?，那自然原始的真樸，那對(duì)生命本質(zhì)的貼近，多么深厚，多么坦然；多么沉靜，多么空靈；多么神秘，多么純粹。尋閱一次，就會(huì)成為生命鏈條上的一個(gè)鏈扣。無(wú)須想起，不會(huì)忘記。沒有痛苦，不思喜悅；沒有哀傷，不求幸福……所有的只是那親愛之中的本真的渴望，所有的只是那深不可測(cè)的生命的悲壯和交響…… ?不知今晚是否有夢(mèng)，如果有，一定是湖。 (選自《經(jīng)典美文》，有刪改) 1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　D　) A．天湖的特異，主要表現(xiàn)在她古樸、安謐

6、、空靈、和諧等優(yōu)美動(dòng)人的意境，這些給作者以深深的生命感悟。 B．“永無(wú)寧?kù)o的心啊，如嬰兒的眼睛……”一句運(yùn)用比喻的手法，形象地抒發(fā)了作者離開天湖后對(duì)天湖真摯而純潔的依戀之情。 C．這篇散文因深邃凝重的意蘊(yùn)、強(qiáng)烈的生命意識(shí)和豐富的精神內(nèi)涵而獨(dú)具魅力。 D．本文寫出了天湖的獨(dú)特之美，她美麗迷人的景色比長(zhǎng)江黃河還要宏偉瑰麗，讓人的心靈為之震撼。 解析　D項(xiàng)，“比長(zhǎng)江黃河還要宏偉瑰麗”說法欠妥，于文無(wú)據(jù)。原文是說有人喜歡長(zhǎng)江黃河，這是為了說明天湖具有另一種獨(dú)特的美。 2．(分析行文思路)文章由“天湖”而展開，請(qǐng)梳理作者的寫作思路。 答案　運(yùn)用縱橫交錯(cuò)式的思路順序展開，既有時(shí)間順序，又有空間

7、順序，還有對(duì)比式。第①②③段寫在西部可以去看天湖，第③段與第⑨段有明顯的時(shí)間順序，前者走近天湖，后者離開天湖回到都市；第④～⑧段則是按照空間順序描繪天湖景象；第⑨～?段通過議論、抒情，贊嘆天湖之美，其中，第⑨～?段則又是運(yùn)用與天湖形成對(duì)比的思路展開。 解析　要對(duì)文章有充分的理解，這篇散文實(shí)際就是表達(dá)對(duì)自然風(fēng)物的喜愛，由走近的直接描寫與離開之后的思緒表達(dá)組成。 3．(分析文章線索及其作用)文章為什么開頭、結(jié)尾都寫到“夢(mèng)”？有何作用？ 答案　開頭、結(jié)尾都寫到夢(mèng)，這是首尾照應(yīng)，開頭是美夢(mèng)成真，結(jié)尾是夢(mèng)里思念，“夢(mèng)”是本文行文的線索，是抒情線索。 作用：(1)結(jié)構(gòu)上貫穿全文，第①段是寫夢(mèng)想，第②段是寫夢(mèng)成真，第③～?段是夢(mèng)的真實(shí)性，第?段是希望做夢(mèng)。(2)用“夢(mèng)”這種情感框架組織起相關(guān)天湖的材料，來(lái)描繪它、抒發(fā)作者對(duì)它的贊美之情。 解析　注意答出線索的作用，必須要聯(lián)系文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨等。 4．(分析句段作用)第⑨段寫回到都市對(duì)描寫天湖有什么作用？ 答案　這是橫向思路中的對(duì)比手法，宕開一筆，從側(cè)面描寫天湖的重要、珍貴和令人向往、留戀，襯托天湖的天然的美麗。 解析　要理解全文，從行文中體味出作者宕開一筆的意圖，對(duì)比中會(huì)讓人更加覺得天湖的天然珍貴。 [專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練(35)見P364] - 4 -