（江蘇專版）2020屆高考歷史二輪復習 專題十八 歷史上重大改革回眸練習

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1、 專題十八 歷史上重大改革回眸 非選擇題(共40分) 1.(2019江蘇南京學情)家庭制度改革是商鞅變法中移風易俗的重要內容。閱讀下列材料: 材料一　秦地本是戎狄之區(qū)……直至孝公變法時,秦人還不脫戎狄之俗。例如他們還父兄子弟和姑媳妯娌同寢一室,這大約是沿著游牧時代以一個帳幕為一家的經濟辦法。這種陋俗經商鞅的嚴禁才消滅。 ——摘編自張蔭麟《中國史綱》 材料二　秦是個體小家庭定型化時期,所謂定型化是指它不僅作為一個具有一定血緣關系的親屬集團,而且成為一個最基本的社會組織細胞;在政治上得到了國家的承認,是戶籍的最基本單位;在經濟上成為一個耕織結合在一起,自給自足的獨立經濟實體。以一對夫

2、妻為核心的小家庭,男耕女織,構成相互提攜力最頑強的小圈子,家庭成員間在生產勞動中彼此毫不攀比,生產積極性高漲,父子勠力,相忍饑寒,朝夕艱苦從事。勤儉持家、艱苦奮斗良好民風的形成與自力更生個體小家庭的訓練是分不開的。個體小家庭作為社會生產的社會組織形式其作用不可低估。直系個體小家庭成員間相互依存性最強,血緣關系簡單,彼此親和度達到最高點,父、家長權、夫權降到最低點,因而也是最穩(wěn)定的一種家庭形態(tài)。 ——摘編自張金光《商鞅變法后秦的家庭制度》 完成下列要求: (1)材料一中的“陋俗”指什么?結合所學知識指出商鞅消滅這一“陋俗”的措施。(3分) (2)據材料二,概括秦國個體小家庭“定型化”的主

3、要表現(xiàn)。(3分) (3)綜合以上材料并結合所學知識,簡析商鞅家庭制度改革的積極作用,并指出其改革的實質。(4分) 答案　(1)陋俗:大家庭共居一室。(1分) 措施:禁止父子及成年兄弟同居一室;強制推行一夫一妻的小家庭制。(2分) (2)表現(xiàn):血緣關系的親屬集體;最基本的社會組織;國家戶籍的最基本單位;獨立的經濟實體。(3分) (3)作用:推動了小農經濟的確立和發(fā)展;促進了農業(yè)的發(fā)展;有利于良好民風的形成;進一步瓦解了宗族勢力,有利于強化對基層的控制;保證了國家賦役的征派。(3分) 實質:封建化過程。(游牧文明向農耕文明轉變)(1分) 解析　(1)第一小問,由材料一“他們還父兄子弟

4、和姑媳妯娌同寢一室……這種陋俗”,可歸納陋俗為大家庭共居一室。第二小問,由材料二“秦是個體小家庭定型化時期”“以一對夫妻為核心的小家庭”,可知措施是強制推行小家庭制。 (2)根據材料二“具有一定血緣關系的親屬集團”“一個最基本的社會組織細胞”“戶籍的最基本單位”“經濟上成為一個耕織結合在一起,自給自足的獨立經濟實體”歸納回答即可。 (3)第一小問,由材料二“在經濟上成為一個耕織結合在一起,自給自足的獨立經濟實體”,可見這項改革推動了小農經濟的確立和發(fā)展,從而促進了農業(yè)的發(fā)展。就消滅陋俗來看,這有利于良好民風的形成。由“戶籍的最基本單位”,可見這有利于強化對基層的控制,便于國家賦役的征派。根

5、據材料二“直系個體小家庭成員間相互依存性最強,血緣關系簡單”并結合所學實際起到了瓦解宗族勢力的效果。第二小問,材料中商鞅家庭制度改革服務于封建經濟的發(fā)展和封建統(tǒng)治秩序的建立,所以本質上來看屬于封建化過程。 2.(2018江蘇蘇錫常鎮(zhèn)調研一)古今中外有許多涉及教育方面的改革,是人類社會發(fā)展的重要組成部分。閱讀下列材料: 材料一　宋神宗熙寧、元豐年間(1068—1085年),王安石創(chuàng)立太學三舍法,將太學分為外、內、上三等,初入學為外舍生……經年考月試便能逐漸升為上舍生;上舍生畢業(yè)成績優(yōu)等的可以免試授官,中等的參加殿試,下等的經吏部考試再經殿試后也可授官,從而使學校教育與仕進的結合更加緊密。

6、——摘編自張創(chuàng)新《中國政治制度史》 材料二　1863年6月18日,亞歷山大二世批準了國務會議提交的《大學章程》,恢復了1835年被尼古拉一世取消的大學自治,取消了教育部督學對大學的種種干預?！?864年6月14日,頒布了《關于初等國民學校條例》,其中規(guī)定允許社會團體和私人創(chuàng)辦小學?！?864年11月19日,頒布了《中學章程》。根據這個章程,中學分為古典中學和實用中學(重點學習數(shù)學與自然科學)兩類。 ——劉祖熙《改革與革命》 材料三　維新伊始,先破陋習,持廣求知識于世界之卓見,一時取西洋之所長,雖奏耳目一新之效,其流弊為輕仁義忠孝,徒以洋風是競,恐終將招至不明君臣父子之大義亦不可測。此

7、非我邦教學之本意也。是故自今而后,應基于祖宗訓典,專一于闡明仁義忠孝,道德之學主述孔子。 ——《教學大旨》(日本文部省,1879年) 完成下列要求: (1)材料一反映了王安石變法的哪一項措施?這一措施有什么特點?(2分) (2)據材料二,概括亞歷山大二世改革教育涉及哪些領域。(3分) (3)根據材料三,概括日本教育改革的特點。(2分) (4)綜上所述,談談你對教育改革的認識。(3分) 答案　(1)措施:整頓太學。(1分)特點:教育與仕進相結合。(1分) (2)領域:辦學管理機制;辦學機制;教學內容。(3分) (3)特點:學習西方科學技術與培養(yǎng)忠孝思想相結合。(2分) (4)

8、認識:教育要與現(xiàn)實相結合;教育改革要與國情相結合;教育要培養(yǎng)實用人才。(3分) 解析　(1)措施:根據“將太學分為外、內、上三等,初入學為外舍生”得出整頓太學。特點:根據“使學校教育與仕進的結合更加緊密”得出教育與仕進相結合。 (2)領域:根據“恢復了1835年被尼古拉一世取消的大學自治”得出辦學管理機制;根據“其中規(guī)定允許社會團體和私人創(chuàng)辦小學”得出辦學機制;根據“中學分為古典中學和實用中學(重點學習數(shù)學與自然科學)兩類”得出教學內容。 (3)特點:根據“一時取西洋之所長,雖奏耳目一新之效,其流弊為輕仁義忠孝”得出學習西方科學技術與培養(yǎng)忠孝思想相結合。 (4)認識:可從教育要與現(xiàn)實相

9、結合,教育改革要與國情相結合,教育要培養(yǎng)實用人才等角度分析回答。 3.(2019江蘇南師附中最后一卷)閱讀下列材料: 材料一　沙皇亞歷山大二世在1856年表示:“農民和他們的地主之間存在著敵視的感情,正由于這種敵視的感情,已經發(fā)生了無數(shù)次不服從地主的事件。我確信,我們遲早應當解決這種情況。我想,你們同我的意見是一致的。因而,從上面來解決這點,比從下面解決要好些?！比珖炀珠L在給沙皇的報告中也不得不承認:“農奴制度是國家腳下的火藥庫,尤其是因為軍隊也是由農民編成的,便更加危險了。”原沙皇政府財政大臣康克林看到農奴制阻礙俄國工業(yè)的發(fā)展時說過:一個國家如果沒有工業(yè),就如同處于某種野蠻狀態(tài),如果

10、同高度文明的民族發(fā)生沖突,就會成為大的“禍害”?？死锬緫?zhàn)爭失敗后,康斯坦丁·尼古拉耶維奇大公直截了當?shù)芈暦Q:“我們不能再欺騙自己了……我們比一等強國虛弱和貧窮,另外,我們不但在物質方面,而且在智力資源方面(尤其管理方面)比它們貧乏?！? ——摘編自札依翁契可夫斯基《俄國 農奴制度的廢除》 材料二　上層統(tǒng)治階級主流對改革的正確認識,與他們的整體素養(yǎng)有著十分密切的關系。在十九世紀上半期,俄國官僚的升遷主要取決于受教育程度,而非門第出身。于是,19世紀30—40年代,官僚中間出現(xiàn)了一批接受過良好教育,勤于思考,對即將進行改革的綱領及實施方式意見相近的人,當時被稱為自由派官僚。自由派官僚分布在政府

11、各部門,它同自由派社會活動家、學者有著非常密切的聯(lián)系。改革是社會從一個階段向另一個階段長期發(fā)展過程中的一個環(huán)節(jié),是以相對和平的方式對舊制度和舊思想的否定,對新制度和新思想的認同。俄國1861年改革既廢除了舊的根本阻礙俄國前進的落后的農奴制度,又在此后相繼頒布了一系列的法令,為俄國的近代化構建了 基本框架。 ——摘編自張桂榮《1861年俄國農奴制改革的再思考》 完成下列要求: (1)根據材料一指出俄國上層統(tǒng)治階級對農奴制危害的認識。(4分) (2)根據材料二,指出俄國農奴制改革成功的原因。并結合所學知識,簡析農奴制改革對俄國社會發(fā)展的影響。(6分) 答案　(1)認識:農奴制度是階級矛

12、盾尖銳的主要原因;農奴制是造成統(tǒng)治危機的根本原因;農奴制阻礙俄國工業(yè)的發(fā)展;農奴制是造成俄國落后并導致克里米亞戰(zhàn)爭失敗的重要原因。(4分) (2)原因:上層統(tǒng)治階級主流對改革的正確認識;俄國自由派官僚的文化素養(yǎng)較高;自由派官僚同自由派社會活動家、學者有著非常密切的聯(lián)系,思想進步。(3分) 影響:俄國農奴制改革廢除了農奴制,為資本主義的發(fā)展提供了大量的自由勞動力;巨額的份地贖金為資本主義的發(fā)展又積累了大量資金;俄國從此走上了資本主義發(fā)展的道路,1861年改革是俄國歷史上的一個重大轉折點。 但是,1861年改革也保留了大量封建殘余,對俄國社會后來的發(fā)展產生了消極影響。(3分) 解析　(1)認

13、識:根據材料一中“農民和他們的地主之間存在著敵視的感情,正由于這種敵視的感情,已經發(fā)生了無數(shù)次不服從地主的事件”可知農奴制度是階級矛盾尖銳的主要原因;根據材料一中“農奴制度是國家腳下的火藥庫”可知農奴制是造成統(tǒng)治危機的根本原因;根據材料一中“看到農奴制阻礙俄國工業(yè)的發(fā)展”得出農奴制阻礙俄國工業(yè)的發(fā)展;根據材料一中“克里木戰(zhàn)爭失敗后”并結合所學可知農奴制是造成俄國落后并導致克里米亞戰(zhàn)爭失敗的重要原因。 (2)原因:根據材料二中“上層統(tǒng)治階級主流對改革的正確認識”得出上層統(tǒng)治階級主流對改革的正確認識;根據材料二中“與他們的整體素養(yǎng)有著十分密切的關系”“接受過良好教育,勤于思考,對即將進行改革的綱

14、領及實施方式意見相近的人”得出俄國自由派官僚的文化素養(yǎng)較高;根據材料二中“同自由派社會活動家、學者有著非常密切的聯(lián)系”“是以相對和平的方式對舊制度和舊思想的否定,對新制度和新思想的認同”得出自由派官僚同自由派社會活動家、學者有著非常密切的聯(lián)系,思想進步。影響:聯(lián)系所學俄國農奴制改革的影響,分別從積極性和局限性兩方面分析解答。積極方面,從為資本主義的發(fā)展提供了大量的自由勞動力、大量資金、俄國從此走上了資本主義發(fā)展的道路和是俄國歷史上的一個重大轉折點等角度回答。 消極影響,可從1861年改革也保留了大量封建殘余,對俄國社會后來的發(fā)展產生了消極影響角度分析總結。 4.(2019江蘇揚州考前調研)明

15、治維新是日本歷史上具有轉折意義的重大變革。閱讀下列材料: 材料　資本主義因素在19世紀中期的德川經濟中就已經出現(xiàn),封建主義被削弱但沒有完全瓦解。來自西方在政治和經濟上的挑戰(zhàn),揭露出幕府和上層武士統(tǒng)治集團的軟弱無能,由此引起人們對現(xiàn)存社會秩序的懷疑。西方的挑戰(zhàn)還帶來了幕府或藩無力承擔的財政負擔。難以承受的財政負擔推動物價瘋漲,給了已存在的不滿一個新的刺激和方向,激起了一場導致“王政復古”在先,“維新”隨后的政治運動。一家叫《日本》的報紙宣稱,“我們承認外國文化的優(yōu)秀,我們珍視西方的權利、自由和平等的理論……首先,我們看重西方的科學、經濟和工業(yè)。不僅僅因為它們是西方的而被采納;它們之所以被采納只

16、能是因為它們能對日本的福祉作出貢獻?！比毡驹谖幕x擇方面相對的自由,吸收歐洲文化的一部分,并不會損壞完整且獨特的日本文化實體。日本人提出并實施了一系列建立“現(xiàn)代”國家的政策,這個國家最終將是一個能夠與西方平起平坐的強國,日本走向了帝國和發(fā)展工業(yè)之路。 ——摘編自[英]威廉·G.比斯利《明治維新》 完成下列要求: (1)據材料并結合所學知識,概括推動明治維新的主要因素,歸納明治維新中日本建立“現(xiàn)代”國家的主要政策措施。(5分) (2)據材料概括日本明治維新的特點,結合所學知識簡析明治維新對日本發(fā)展的影響。(5分) 答案　(1)因素:資本主義的發(fā)展受到了封建主義的阻礙;西方列強侵略引發(fā)了

17、統(tǒng)治危機和社會危機。(2分) 政策:廢藩置縣、殖產興業(yè)、富國強兵、文明開化等。(3分) (2)特點:先“王政復古”后維新改革;吸收西方文明的同時保留獨特的日本文化。(2分) 影響:推動了日本向資本主義社會的轉變;贏得獨立自主地位,成為現(xiàn)代化亞洲強國;成為新興帝國主義國家,迅速走上對外侵略擴張的道路。(3分) 解析　(1)根據材料“來自西方在政治和經濟上的挑戰(zhàn),揭露出幕府和上層武士統(tǒng)治集團的軟弱無能”可從西方殖民角度、社會危機角度、統(tǒng)治者角度概括因素;根據材料并結合所學,可知日本的主要政策措施應從地方制度、軍事政策、文明發(fā)展角度等角度進行概括。 (2)根據材料“吸收歐洲文化的一部分,并不會損壞完整且獨特的日本文化實體”“‘王政復古’在先,‘維新’隨后的政治運動”可從政治制度、文化包容與發(fā)展等角度概括特點; 結合所學,應從資本主義發(fā)展、社會穩(wěn)定、國際地位、社會性質轉變等角度分析影響。 - 6 -