七年級生物上冊《第二單元 第二章 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群》教案5 濟南版

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1、七年級生物上冊《第二單元 第二章 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群》教案5 濟南版 教學目標： 知識目標： 描述扁形動物、線形動物、和環(huán)節(jié)動物的主要特征，說出他們的生活方式。 能力目標： 1、能很好的觀察蚯蚓的外部形態(tài)，理解蚯蚓的外部形態(tài)及生理特點，掌握扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征。。 2、運用所學知識分析蚯蚓在環(huán)境生態(tài)方面的貢獻。 情感態(tài)度價值觀： 1、初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，關(guān)注動物的生活環(huán)境。 2、通過動物與人類生活關(guān)系的學習，使學生加快生物科學價值觀的形成，進一步樹立愛護的自然、保護野生動物資源的環(huán)境意識。 3、 通過自主探究活動，培養(yǎng)學生自主

2、學習的意識、科學探究的素養(yǎng)。 教學方法和學法指導 結(jié)合實際：結(jié)合學生看到的動物和標本，并播放動物的紀錄片、教學課件，擴大學生的視野，分析動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣與生活環(huán)境相適應(yīng)的；教學中充分利用多媒體課件的直觀作用提高學生的認識；采用指導的方法，規(guī)范實驗的步驟，培養(yǎng)學生分析能力、觀察能力和操作能力。 課前準備 教師準備：精心制作課件、蚯蚓的紀錄片資料；觀察實驗的材料；標本等。 學生準備：搜集各種知道的動物資料；飼養(yǎng)捕捉蚯蚓等小動物。劃分學習小組并委派發(fā)言代表。 教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習提問 5分鐘

3、 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 2分鐘 自主學習 6分鐘 合作探究 15分鐘 給同學們2分鐘的時間看書回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，回答下面兩個問題（要求脫離課本） 1、 無脊椎動物的主要類群 2、 腔腸動物的主要特征 提問3位同學回答； 其他學生糾正或補充。 生活鏈接： 這節(jié)課我們接著學習《無脊椎動物的主要類群》中的扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物。 出示學習目標 、 板書課

4、題 扁形動物、線形動物、和環(huán)節(jié)動物 請同學們根據(jù)學習目標，認真閱讀課本74--76頁，思考下面問題 1、扁形動物是一類 的多細胞動物，身體 。多數(shù)營 生活。 2、線形動物的身體一般分為 形或 形，兩頭尖，有 有 。他們通常生活在 或 中，也有些種類 在人體或其他生物體內(nèi)。 3、環(huán)節(jié)動物生活在 中 和 環(huán)境中，身體有許多相似的 構(gòu)成，身體 使它們的 動更加靈活。 巡視 指導 點撥 及時點撥，對于學習困難的學生耐心指導，鼓勵 投放課本圖P75頁2.2 –7蚯蚓的

5、示意圖： 探究實驗：觀察蚯蚓 目的要求：描述蚯蚓的形態(tài)特點和運動方式 材料器具：蚯蚓、解剖盤、清水等。 方法步驟： （1） 把蚯蚓放在解剖盤中，觀察蚯蚓的外部形態(tài) （2） 用手觸摸蚯蚓的體壁，體會其體壁的特點。 （3） 觀察蚯蚓的運動。 提出探究的問題： 1、 生活習性：蚯蚓一般生活在什么樣的環(huán)境中？ 2、 運動：用手觸摸蚯蚓體壁有何 感覺？怎樣運動？如果將它分別放在木板和玻璃板上，它在哪里運動更快？為什么？ 3、 呼吸：蚯蚓的體壁能夠分泌黏 液，使體壁始終保持 ，以保證 正常的 ，同時能減少與土壤的摩擦。 4、列舉與蚯蚓運動方式相類

6、似的氣他動物。 總結(jié)補充答案；并指導學生在一分鐘的時間熟記問題答案。 播放蚯蚓等環(huán)節(jié)動物的紀錄片，進一步認識環(huán)節(jié)動物同學們思考回答： 提問： 1、 總結(jié)環(huán)節(jié)動物的主要特征是什么？ 2、 環(huán)節(jié)動物對人類是有利還是有害呢？ 完成了觀察蚯蚓的實驗應(yīng)該怎么處理蚯蚓？ 釋疑解難：怎樣判斷蚯蚓的前端和后端？ （老師點撥：蚯蚓身體呈圓柱形，由許多環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成，靠近身體前端幾節(jié)特別粗大、光滑，稱為環(huán)帶。） 學生看書回憶，思考問題 回答： 1、 無脊椎動物的主要類群主要包括：腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等。 2、

7、腔腸動物的主要特征是： (1)是低等的的細胞生物大多生活在海洋，只有少數(shù)生活在淡水中。 （2）身體呈圓筒狀，體壁僅由內(nèi)外兩層細胞構(gòu)成。 （3）消化腔有口無肛門。 學生熟悉問題， 閱讀目標。 學生疏理目標和指導。 按要求自學并能合上課本把答案填寫在助學 p56中 展示的答案： 1、有口無肛門、扁平、寄生 2、細線型、圓筒形、口、肛門、土壤、水域、寄生 3、水、潮濕的陸地、環(huán)狀體節(jié)、 分節(jié) 學生分組進行試驗的觀察，指定代表發(fā)言問題 學生邊看圖片，邊觀

8、察邊思考準備回答問題。 1、蚯蚓生活在潮濕的土壤中。 2、用手觸摸蚯蚓的體壁腹面，手有被針刺的感覺，它的背面比較光滑，全身表面有黏液，經(jīng)常保持濕潤的狀態(tài)；蚯蚓靠肌肉的舒縮合剛毛的配合完成運動；木板；剛毛能插入木板摩擦力大。 3、濕潤、呼吸 4、水蛭 沙蠶等 和老師互動，把重點內(nèi)容記憶 小組總結(jié)、根據(jù)搜集的資料討論總結(jié)如下： 環(huán)節(jié)動物的主要特征： 1、環(huán)節(jié)動物的身體有許多相似的環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成。 2、環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系非常密切：如蚯蚓能疏松土壤，分解有機廢物，提高土壤肥力，還是優(yōu)質(zhì)的

9、蛋白飼料；沙蠶是魚、蝦蟹的餌料。 放回大自然 回答問題很活躍，總結(jié)出了判斷的方法： 前端有環(huán)帶 溫故而知新，從而強化知識的識記和落實。鞏固上節(jié)課重點內(nèi)容 培養(yǎng)興趣，使學生對各種無脊椎動物有初步的了解，明確本節(jié)學習內(nèi)容知識點。 培養(yǎng)學生的自學能力，熟悉課本，對本節(jié)內(nèi)容有更深入的了解，建立知識框架，從而更好地理解學習內(nèi)容 結(jié)合課本，細心觀察。協(xié)作交流使

10、同學們對知識了解更深刻形成清晰地知識結(jié)構(gòu)，從而更好地掌握試驗探究的問題。 通過回答討論交流、歸納環(huán)節(jié)動物的特征，查閱資料認識環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學生的能力和成就感。 教育學生生物實驗不許毀壞菜地、農(nóng)田，不要捉太多。強調(diào)環(huán)保的重要性。 設(shè)置學生有疑問的問題拓展了知識。 知識網(wǎng)絡(luò)的整合 5分鐘 代表動物：渦蟲 主要特征：背腹扁平有口無肛 扁形動物 門 生活環(huán)境和營養(yǎng)方式： 淡水 海水 寄生 代表動物：蛔蟲 主要特征：身體線形或圓筒 線形動物

11、 形，有口有肛門 生活環(huán)境和營養(yǎng)方式： 土壤或水域 有些寄生 代表動物：蚯蚓 環(huán)節(jié)動物 主要特征：身體由許多相似體節(jié)構(gòu)成 生活環(huán)境和營養(yǎng)方式： 土壤中 腐生 同學們一起回憶，鞏固 保護環(huán)境，愛護小動物 鞏固所有知識，加深理解和記憶 當堂訓練 4分鐘 1、下列屬于環(huán)節(jié)動物的是（ ） A、蚯蚓B、鯽魚C、青蛙D、田鼠 2、做實驗時，區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據(jù)是（ ） A、體節(jié)B、環(huán)節(jié)、C、環(huán)帶D、體帶 3、環(huán)節(jié)動物的主要特征是什么？ 獨立完成，互相

12、糾錯，進行堂清 鞏固知識 達標檢測：（8分鐘） 選擇題 1、下列不屬于扁形動物的是（ ） A、渦蟲 B、血吸蟲 C、人蛔蟲 D、絳蟲 2、下列屬于環(huán)節(jié)動物的是（ ） A、蛔蟲 B、絳蟲 C、螨蟲 D、水蛭 非選擇題 3、下圖是蚯蚓的外形圖，據(jù)圖回答： （1） 圖中【2】是 ，它比其余部分的顏色 。 （2） 圖中 端為前端。 （3） 用手指輕摸蚯蚓的背面和腹面，感覺到 面比較粗糙，因為該面的 較多。 （4）

13、蚯蚓在粗糙紙面上運動比在玻璃板上要 。運動時圖中的 端先移動。在紙面上運動時是否有聲音？ ，原因是 。 （5） 從外形上看，蚯蚓最顯著的特點是 。 板書設(shè)計： 扁形動物的主要特征：背腹扁平、有口無肛門 無脊椎動物主要類群（二） 線形動物的主要特征：身體為線形或圓筒形、有口有肛門 環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體有許多相似的體節(jié)構(gòu)成 教學反思：