《2022年高中歷史 第1課 夏、商、西周的政治制度課課練 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中歷史 第1課 夏、商、西周的政治制度課課練 新人教版必修1（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中歷史 第1課 夏、商、西周的政治制度課課練 新人教版必修1
一、選擇題：
1、在父系大家族的基礎(chǔ)上……按照親疏遠(yuǎn)近，從王國到諸侯，按地區(qū)建立起層層的政權(quán)機(jī)構(gòu)，并劃分明確的等級，由大大小小的奴隸主世代相襲把持各級政權(quán)。材料所述的政治模式是( )
A.分封制 B.王位世襲制 C.宗法制 D.禪讓制
2、下列是《史記》中西周時期重要諸侯國受封情況的記載，其中屬于同一類受封對象的是
①“吳太伯，太伯弟仲雍，皆周太王之子，而王季歷之兄也?！?
②“于是武王已平商而王天下，封師尚父于齊營丘。”
③“召公奭與周同姓，姓姬氏。周武王之滅紂，封召公于北
2、燕”
④“陳胡公滿者，虞帝舜之后也?！芪渫蹩艘蠹q，乃復(fù)求舜后……封之于陳”
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
3、農(nóng)村?？梢姷竭@樣的現(xiàn)象，一些年屆七旬的老翁，要向三歲稚童稱“叔”或“伯”。俗謂：“白頭哥，坐地叔。”（即對平輩的白頭老翁僅呼哥，而對尚在襁褓中的叔輩，即使上年紀(jì)老者也要喚其為叔）這一現(xiàn)象反映了宗法制( )
A.強(qiáng)調(diào)血緣紐帶 B.強(qiáng)調(diào)尊老愛幼 C.以嫡長子繼承制為特點(diǎn) D.有利于凝聚宗族
4、春秋初期，楚國君主首先稱王。隨后，吳、越等國國君也相繼稱王。上述現(xiàn)象本質(zhì)上反映了( )
A.宗
3、法制度動搖 B.南方超過北方 C.分封制的動搖 D.周王至尊地位動搖
5、《史記·十二諸侯年表·序》記載：東周時，“（諸侯）興師不請?zhí)熳樱粧锻跏抑x，以討伐，為會盟主”。此記載實(shí)質(zhì)上反映了( )
A.爭做盟主是東周各國戰(zhàn)爭的主要目標(biāo) B.周天子已經(jīng)失去了天下共主的地位
C.諸侯盟主實(shí)際上已是全國的最高統(tǒng)治者 D.西周以來維護(hù)統(tǒng)治的分封制已崩潰
6、《呂氏春秋·慎勢》：“先王之法，立天子不使諸侯疑焉，立諸侯不使大夫疑焉，立嫡長子不使庶孽疑焉。疑生爭，爭生亂。是故諸侯失位則天下亂，大夫無等則朝廷亂，妻妾不分則家室亂，嫡孽無別則宗族亂。”
4、上述材料說明宗法制( )
A.有利于處理君臣關(guān)系 B.有利于保障貴族和平民的利益
C.有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定 D.有利于消除社會動亂與民族紛爭
二、材料題：
材料一 周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，邦群后……然而降于夷王，害禮傷尊，下堂而迎覲者……迄于幽、厲，王室東徙，而自列為諸侯。厥后，問鼎之輕重者有之，射王肩者有之……天下乖戾，無君君之心……周之?dāng)《?，其在乎此矣?
材料二 昔武王克商，成王定之。選建明德，以藩屏周。 ————《左傳》
（1） 材料一所述的政治制度是什么？
（2） 根據(jù)材料二所說，這種制度推行的目的是什么？
（3） 依據(jù)材料一、二回答分封制對西周政權(quán)起到什么作用？你認(rèn)為后世統(tǒng)治者可以效仿西周分封治國嗎？請說明道理。
答案：C C A C D C
(1) 西周分封制
(2) 目的：為了進(jìn)行有效的統(tǒng)治，鞏固奴隸制統(tǒng)治
(3) 作用：鞏固了西周對占領(lǐng)區(qū)的控制，建立了一套比商代方國制度更加緊密、關(guān)系更加明確的制度。
不能。血緣關(guān)系不能維持長久的政治關(guān)系。
2022年高中歷史 第1課 夏、商、西周的政治制度課課練 新人教版必修1
