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1、2022年春八年級物理下冊 第十二章 第1節(jié) 杠桿學(xué)案(新版)新人教版
一、目標(biāo)導(dǎo)引:
1、通過看書和討論了解杠桿的相關(guān)概念。通過實例、實驗、說明(用語言描述、畫圖等)杠桿的相關(guān)概念。
2、通過實驗探究影響杠桿平衡的因素以及各因素之間的關(guān)系。會設(shè)計實驗,會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
3、通過看書和討論了解杠桿的三種類別及各自特點(diǎn)。能列舉生活中三種杠桿的實例。
二、探究學(xué)習(xí):
(一)通過看書和討論了解杠桿的相關(guān)概念。通過實例、實驗、說明(用語言描述、畫圖等)杠桿的相關(guān)概念。
學(xué)習(xí)活動1:閱讀課本P64頁內(nèi)容,認(rèn)識杠桿及相關(guān)要素,知道什么叫杠桿的平衡,并能夠用語言描述。
展示評價1:用語言
2、描述什么叫杠桿,杠桿的五要素,什么叫杠桿的平衡。
學(xué)習(xí)活動2:觀察課本上杠桿的示意圖,能用示意圖描述杠桿的五個要素。
展示評價2:畫出用筷子撬動物體杠桿的示意圖(要求標(biāo)出五要素)
學(xué)習(xí)活動3:用釘錘拔釘子,觀察釘錘的運(yùn)動情況,討論釘錘能否作為杠桿。
展示評價3:畫出用釘錘拔釘子時,杠桿的示意圖。(標(biāo)出五要素)
學(xué)習(xí)活動4:討論識別生活中的一些杠桿,能找出課桌上的杠桿。
展示評價4:列舉生活中的實例:
(二)、通過實驗探究影響杠桿平衡的因素以及各因素之間的關(guān)系。會設(shè)計實驗,會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
學(xué)習(xí)活動5:通過實驗初步感受杠桿平衡與哪些因素有關(guān),猜想哪些因素可能影
3、響杠桿平衡。
展示評價5:1、描述所使用杠桿的五要素
2、猜想杠桿平衡可能與哪些因素有關(guān):
學(xué)習(xí)活動6:閱讀教材P65頁,自己設(shè)計實驗探究杠桿平衡時,動力、動力臂、阻力、阻力臂應(yīng)該滿足怎樣的關(guān)系?
展示評價6:我的設(shè)計方案:
學(xué)習(xí)活動7:進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù):
展示評價7:將收集的數(shù)據(jù)填在下表
實驗次數(shù)
動力F1/N
動力臂L1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
L2/cm
1
2
3
學(xué)習(xí)活動8:依據(jù)實驗數(shù)據(jù),分析歸納得出結(jié)論。
展示評價8:我總結(jié)的結(jié)論是:
(三)通過看書和討論了解杠桿的三種
4、類別及各自特點(diǎn)。能列舉生活中三種杠桿的實例。
學(xué)習(xí)活動9: 閱讀課本杠桿的應(yīng)用內(nèi)容,描述三種杠桿的特點(diǎn),體會說出它們的區(qū)別。
展示評價9:列舉生活中三種杠桿的實例
學(xué)習(xí)活動10:小結(jié)自己學(xué)到的知識,并能用語言描述
展示評價10:我本節(jié)課的收獲是:
三、課堂達(dá)標(biāo):
1、下列工具中:⑴鑷子;⑵羊角錘;⑶鍘刀;;(4)理發(fā)剪刀;(5)裁衣剪刀;(6)天平;(7)大掃帚;(8)筷子;(9)剪鐵皮的剪刀;(10)道釘撬;(11)火鉗;(12)起重機(jī)的起重臂;(13)撬棒;(14)汽車的腳踏板.其中屬于省力杠桿的是______________,屬于等臂杠桿的是___________,屬于費(fèi)力
5、杠桿的是_____________.(填序號)
2、筷子是我國和部分國家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐時,筷子屬于( )
A.費(fèi)力杠桿,但省距離 B.省力杠桿,且省距離
C.省力杠桿,但費(fèi)距離 D.等臂杠桿,即不省力也不費(fèi)力
3、如圖1所示,O為杠桿的支點(diǎn),請作出力F1和F2的力臂L1和L2。
圖3
4、如圖2輕質(zhì)杠桿OA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動,在B處吊一重物。請在圖中畫出杠桿所受的動力和阻力及動力臂和阻力臂。
5、如圖3杠桿能平衡嗎?為什么?
如果兩邊各去掉一個鉤碼,杠桿能繼續(xù)平衡嗎?如果不能平衡將向哪邊偏?
四、課后延伸:
校園大掃除時,甲、乙兩同學(xué)用一根1.8米長的扁擔(dān)在兩端用力抬起一袋重120N的垃圾,若甲承受80N的壓力,問:⑴垃圾袋懸掛處離甲用力處有多遠(yuǎn)?⑵若將垃圾袋向乙移近0.2米,則甲承受的壓力減小了多少?