（全國專用）2020版高考語文 精準刷題（1周+1冊）第10周 高考模擬檢測（含解析）

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1、第10周 高考模擬檢測 本試卷共150分，考試時間150分鐘。 一、現代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 文藝是一種表現而不是一種賣弄。表現的理想是文情并茂，“充實而有光輝”，雖經苦心雕琢，卻是天衣無縫，自然熨帖，不現勉強作為痕跡。一件完美的藝術品像一個大家閨秀，引人注目而卻不招邀人注目，舉止大方之中仍有她的貞靜幽閑，有她的高貴身份。 藝術和人一樣，有它的品格，我們常說某種藝術品高，某種藝術品低，品的高低固然可以在多方面見出，最重要的仍在作者的態(tài)度。品高的是誠于中，形于外，表里如一的高華完美。品低的是內不充實而外求光輝，存

2、心賣弄，像小家娼婦涂脂抹粉，招搖過市，眉挑目送的樣子。 文藝的賣弄有種種方式。最普遍的是賣弄詞藻，只顧堆砌漂亮的字眼，顯得花枝招展，絢爛奪目，不管它對于思想情感是否有絕對的必要。從前駢儷文犯這毛病的最多，現在新進作家也有時不免。 其次是賣弄學識。文藝作者不能沒有學識，但是他的學識須如鹽溶解在水里，嘗得出味，指不出形狀。有時飽學的作者無心在作品中流露學識，我們尚不免有“學問汩沒性靈”之感，至于有意要賣弄學識，如暴發(fā)戶對人夸數家珍，在尋常人如此已足見趣味低劣，在文藝作品中如此更不免令人作嘔了。 過去中國文人犯這病的最多，在詩中用僻典，談哲理，寫古字，都是最顯著的例子。新文學作家常愛把自己知道

3、比較清楚的材料不分皂白地和盤托出，不管它是否對于表現情調、描寫人物或是點明故事為絕對必需，寫農村就把農村所有的東西都擺進去，寫官場也就把官場所有的奇形怪狀都擺進去，有如雜貨店，七零八落的貨物亂堆在一起，沒有一點整一性，連比較著名的作品如賽珍珠的《大地》，吳趼人的《二十年來目睹之怪現狀》之類均不免此病，這也還是賣弄學識。 第三是賣弄才氣。文藝作者固不能沒有才氣，但是逞才使氣，存心炫耀，仍是趣味低劣。像英國哲學家休謨和法國詩人魏爾蘭所一再指示的，文學不應只有“雄辯(eloquence)，而且?guī)Р坏眯坜q的色彩。 “雄辯”是以口舌爭勝，說話的人要顯出他的聰明，要博得群眾的羨慕，要講究話的“效果”，

4、要拿出一副可以鎮(zhèn)壓人說服人的本領給人看，免不掉許多裝模作樣，愈顯得出才氣愈易成功。但是這種膚淺的炫耀對于文學作品卻是大污點。一般文學作者越有才氣，也就越難避免炫耀雄辯的毛病。 從前文人夸口下筆萬言，倚馬可待，文成一字不易，做詩押險韻，和韻的詩一做就是幾十首，用堂皇鏗鏘的字面，戲劇式表情的語調，浩浩蕩蕩，一瀉直下，乍聽似可喜，細玩無余味，這些都是賣弄才氣，用雄辯術于文學。愛好這一類的作品在趣味上仍不很高。(選自朱光潛《文學上的低級趣味》，有刪改) 1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)(　　) A．文藝工作者要有學識，但是這種學識體現在文藝作品中，要無形，不漏痕跡。 B．

5、現在新進作家在寫駢儷文時也愛犯賣弄辭藻的毛病，只顧堆砌漂亮的詞眼。 C．藝術有品格，品高的藝術通常追求內在的充實而不“外求光輝”。 D．文學作者越有才氣，就越喜歡炫耀雄辯，并以此顯示出一副可以鎮(zhèn)壓人說服人的本領。 2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．第一、二段主要從作者的創(chuàng)作態(tài)度方面提出文藝的特點是“表現而不是賣弄”，并分別對“表現”和“賣弄”在文藝中的體現做了形象的闡述。 B．從第三段起，作者重點論述“賣弄”。文章分別列舉了文藝作者賣弄的幾個層面，論證條理清晰。 C．舉例論證是本文突出的論證方法。比如，用“大家閨秀”論證品高的藝術品，用“小家娼婦”論

6、證品低的藝術品，說服力強。 D．本文論證語言生動形象，論證方式多樣，說理深入淺出，增強了讀者的閱讀興趣。 3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)(　　) A．一件完美的藝術品引人注目卻不招邀人注目，就在于它不賣弄，不做作。 B．作品中用典也是作者賣弄學識的體現，跟作者要表達的感情并沒有太大的關系。 C．如果對作品思想感情的表達有必要，那么，辭藻絢麗奪目也是無可非議的。 D．文藝作品中，賣弄是作者創(chuàng)作態(tài)度的一種體現，賣弄的作品，藝術品位不會很高。 (二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分) 閱讀下面的文字，完成4～6題。 材料一： 線上模式與傳統(tǒng)教育模式相比，優(yōu)勢

7、主要體現在以下幾個方面：一、教育資源分配不均衡的問題可以得到改善。傳統(tǒng)教育模式，優(yōu)質的教育資源主要集中在北上廣深等一線城市，而二三線城市及偏遠地區(qū)因地域限制得不到優(yōu)質的教育資源，發(fā)展相對落后，而新型模式只要有電腦，就可以享受到跟一線城市發(fā)達地區(qū)一樣的教育資源，大大改善了教育資源分配不均衡的狀況。二、在北上廣深等一線大城市，很多上班族都急需提升自己，然而他們并沒有足夠的時間去參加面授學習，但是，新型教育模式可以讓他們利用“碎片化時間”去最大化地提升自己，線上教育會為他們提供這種“快餐教育”，所以他們這種迫切的需求能夠得以滿足。三、作為企業(yè)本身而言，“互聯網＋”的這種新型模式節(jié)省了成本，可以使企業(yè)

8、將節(jié)省的這部分投入到教學、課程體系的建設上，更好地服務學員。所以說，“互聯網＋”的教育模式將會是未來發(fā)展的一個趨勢。(摘編自《“互聯網＋”教育下個十年如何發(fā)展》) 材料二： (數據來源：學易時代互聯網教育研究院) 材料三： 互聯網可以促進教育公平，提高教育質量，降低教育成本。歷史上每一次重大的技術發(fā)明總會引來教育大變革的討論，同時也會帶來教育形態(tài)的變化。技術發(fā)展曾經帶來教學工具、學習工具、考試評價工具的改變，也帶來課堂的形態(tài)、結構的改變。 一直以來，教育包含教育者、受教育者、教育物資、教育內容四大要素。在互聯網不斷發(fā)展中，教育內容不斷增加，新知識不斷涌現；教育物資已經發(fā)生了很大變

9、化，從字典到圖書館，再到互聯網，今天的網絡搜索引擎在知識查詢方面已經發(fā)揮了很大作用；受教育者的學習方式和途徑已經發(fā)生了很大變化，我們教師可能認為書本學習效率高，但今天的學生是與網絡共生的一代，他們從小習慣于屏幕學習，他們認為屏幕學習效率高；教育者也將發(fā)生根本性變化，從學校和教師將延伸發(fā)展出教育資源網絡大平臺。困擾人們幾千年的教育成本不下降的問題即將解決，在網絡平臺上可以找到適合個人學習的高質量課件、優(yōu)秀老師，師生比例將大幅度提高，教學效率大大提高，教育成本就會大幅度下降。(摘編自《互聯網發(fā)展的第四階段為智慧互聯》) 材料四： 李·雷恩尼和巴瑞·威曼在他們的新著《網絡化：新的社會操作系統(tǒng)》中

10、提出了在互聯網推動下的“網絡化個人主義”時代，我們應該具有的媒介素養(yǎng)包括：圖像處理能力、導航能力、信息的組織和溝通能力、專注能力、多任務處理能力、懷疑精神以及道德素養(yǎng)。這些媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)依托于課內的有效引導和課外的高度配合，而信息技術和學科教學的融合，成為培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)的有效途徑。2000年，我國教育部發(fā)布了《關于在中小學普及信息技術教育的通知》，確定了在中小學普及信息技術教育的目標，強調“信息技術與其他學科教學的整合”已日益成為一種趨勢，既而掀起了國內課程整合研究的熱潮。對于充滿好奇心的小學生而言，新鮮的事物容易引起他們的注意。自然，在線教育平臺具備集文本、圖形、動畫、聲音、視頻為一體的多

11、媒體資源以及資源共享，交互性強，因材施教等特點，能給學生提供一種全新的學習方式，進而讓學生通過這種學習體驗，提高學習興趣，增強學習主動性。 (摘編自《“一起作業(yè)”網絡平臺在小學英語教學中的應用研究報告》) 4．下列對材料中“‘互聯網＋’教育”的相關理解，正確的一項是(3分)(　　) A．線上模式與傳統(tǒng)教育模式相比具有一定優(yōu)勢，“互聯網＋”的教育模式將會是未來發(fā)展的一個趨勢。 B．歷史上每一次重大的互聯網技術發(fā)明總會引來教育大變革的討論，同時也會帶來教育形態(tài)的變化。 C．對于屏幕學習效率和課本學習效率的高低，教師和學生存在分歧，教師認為課本學習的效率更高。 D．媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)需要課內

12、和課外有機結合，而信息技術和學科教學的融合，成為培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)的必由之路。 5．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．很多上班族沒有足夠的時間參加面授學習，所以會利用碎片化時間，通過線上教育的形式進行學習。 B．中國互聯網教育企業(yè)細分領域分布中，中小學教育占比最多，其次是職業(yè)教育，二者在互聯網教育企業(yè)中占比之和過半。 C．在互聯網不斷發(fā)展中，教育內容不斷增加，新知識不斷涌現，因此教育物資也相應發(fā)生了很大變化。 D．信息技術與其他學科教學的整合已日益成為一種趨勢，教育者應該與時俱進，適應不斷深化的教育變革。 6．根據上述材料，概括互聯網教育的自身優(yōu)勢和

13、發(fā)展契機。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分) 閱讀下面的文字，完成7～9題。 月白湖蕩 余顯斌 六月，湖里綠了一片，綠的是葦草，是荷葉，是其他水草。水草下當然有魚，有蝦。水面有菱角，青嫩嫩的，隨手撈起一個，洗一洗就可以生吃，味道青鮮鮮的。水下呢，還有嫩嫩的藕。這兒的湖泥

14、很軟，提一根荷梗，輕輕地扯起來，就帶出一根藕來，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，滿嘴都是蓮藕的香味。 棒子撈了幾個菱角，還有幾個嫩藕，不是自己吃，是給小王叔叔的。 每次等待小王叔叔時，棒子都會這么做。等到蘆葦那邊傳來兩聲鳥鳴，小王叔叔就會出現，來時，騎著匹大白馬。小王叔叔吃著菱角，還有嫩藕。棒子就跑過去，羨慕地摸著大白馬的鬃毛。 小王叔叔笑道，想騎？ 棒子點點頭，當然。 小王叔叔就老氣橫秋地說，小鬼，太矮了，腦袋高過馬背時，才能騎。 棒子噘著嘴，暗地里和白馬比比，頭剛剛挨著馬背。 他想，再過一年就高過馬背了，就可以了。 可是，離開后，小王叔叔卻再沒有來過。那天，棒子撐著一只小劃子

15、，藏在葦草里，等著小王叔叔送信來。沒有等到，幾聲鳥鳴后，他等來的是一個陌生人，是張叔叔。棒子忙問，小王叔叔呢？ 張叔叔紅了眼圈，輕聲告訴他，小王叔叔遭遇了小鬼子，犧牲了。 棒子眼睛頓時模糊了，遠處的天，近處的水，還有葦草、荷葉、荷花，都一片朦朧。他喃喃地道，怎么會？小王叔叔有大白馬，又高又大，跑起來飛快。 張叔叔嘆息，小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大，跑起來比小王叔叔的大白馬快多了。 棒子咬著牙，狠狠地道，東洋馬，真可恨！ 張叔叔也點點頭咬著牙說，我們要報仇。 報仇的機會就在眼前。原來，張叔叔這次來，是傳達上級命令的，最近，一支新四軍騎兵營要經過這兒，準備和湖東新四軍二團會合，端

16、掉小鬼子的碉堡。張叔叔告訴棒子，騎兵營來時，希望棒子能給帶路。 棒子高興極了，說聲是。 張叔叔拍拍棒子的肩膀叮囑，小鬼，注意安全啊。 棒子點點頭，送走了張叔叔，撐著小劃子，出沒在密密的葦叢里，等著騎兵營的到來。 騎兵營來時是在一個晚上，月光水亮亮的一片，籠罩著湖面。湖面浮蕩著淡藍的霧，葦草和荷葉在霧里如淡墨畫的一般，朦朦朧朧的。 張叔叔帶頭，將騎兵營長介紹給棒子。 騎兵營長笑著夸棒子是好樣的。 棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹。騎兵營長開玩笑說，沒騎過吧？棒子使勁地點頭，傻乎乎的樣子，逗得騎兵營長笑了，張叔叔也笑了。 湖里蘆葦叢中隱藏著一條暗道，在湖中間，有新四軍的監(jiān)察哨把

17、守著，有可疑人經過，監(jiān)察哨馬上鳴槍報警，對岸的新四軍二團聽到槍聲，立即做好戰(zhàn)斗準備。因此，鬼子幾次來襲，都大敗而歸。 棒子當然能帶人順利通過，因為棒子是新四軍的通訊員啊。 他手一揮，帶著騎兵營出發(fā)了。 已經是后半夜了，湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時傳來露珠滴落聲，還有“咚”的一響，是青蛙跳水的聲音。棒子帶著部隊，靜靜地走著，沿著那條路走著，新四軍監(jiān)察哨看見了，沒有阻攔。棒子帶著騎兵營走到一處湖灣處，將兩根手指插入嘴里，“噓”地吹響一聲口哨。在其他人還沒反應過來時，他已抱著身邊的張叔叔，“噗通”跳入湖水深處的葦草叢里。 湖里的月光頓時碎了。槍聲響起，打破了湖面的寂靜。 騎兵營士兵

18、一個個在槍聲中倒下，不一會兒，全被消滅。 新四軍戰(zhàn)士劃著水，從葦叢里浮出來打掃戰(zhàn)場，同時尋找著棒子。一片荷葉下，一個聲音道，在這兒呢。隨著聲音，棒子浮出水面，拖著肚子已經灌滿水的張叔叔。 張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎。 大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他槍殺了小王叔叔。然后，自己扮成通訊員，哄騙棒子，準備帶著日軍特種部隊，假扮新四軍騎兵營，將湖東新四軍一舉殲滅。 他最終自投羅網，卻弄不清自己究竟在哪兒露了馬腳。 棒子得意地說，是你自己吐露了真相。 棒子說，大木三郎曾告訴自己，東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當騎兵營出現時，自己走過去，站

19、在馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此，發(fā)出信號，讓提前防備著的新四軍出擊。 大木三郎一聽，傻了眼。 棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎，迅速消失在月光下的葦叢中。月光慢慢變淡了，照著湖面，葦叢里有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的。(選自《小小說月刊》2018年第1期，有刪改) 7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項(3分)(　　) A．棒子沒等到小王叔叔卻等來了一個陌生的張叔叔，這一蹊蹺的情節(jié)為下文他是日軍間諜大木三郎埋下了伏筆。 B．小說中反復出現“月光”形象，不但展示了那天晚上的特定環(huán)境，還暗示了

20、時間的推移，與故事情節(jié)相映成趣。 C．小說主人公棒子的形象生動鮮明：作為新四軍通訊員，他盡管年紀還小，但機智勇敢，臨危不亂，令人敬佩。 D．小說的語言清新自然，描寫簡練傳神，如寫月下葦草深處的露珠滴落聲、青蛙跳水聲，以靜襯動，細致入微。 8．小說開頭一段在全文中有何作用？請結合作品簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

21、___ 9．小說結尾部分說，“張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎”。這樣安排有什么藝術效果？請結合作品簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、古代詩文閱讀(34分) (一)文言文閱讀(本題共4小題，19分) 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 張瑋，字席之，武進人。少孤貧，取糠秕自給，不輕受人一飯

22、，為同里薛敷教所知。講學東林書院師孫慎行。其學以慎獨研幾為宗。萬歷四十年舉應天鄉(xiāng)試第一。越七年，成進士，授戶部主事。調兵部職方，歷郎中，出為廣東提學僉事?；浰咨蓰?，督學至，宮室供張輿馬餼牽之奉甲他省，象犀文石，名花珠貝，磊砢璀璨，瑋悉屏去弗視也。大吏建魏忠賢祠，乞上梁文于瑋，瑋即日引去?，|廉，歸而布袍草履，授徒于家。莊烈帝即位，起江西參議，歷福建、山東副使。大學士吳宗達謂瑋難進而易退言之吏部召為尚寶卿進太仆少卿坐事調南京大理丞引疾去久之起應天府丞是歲，四方大旱，瑋以軍食可虞，奏請：“禁江西、湖廣遏糴，而令應天、常、鎮(zhèn)、淮、揚五郡折輸漕糧銀，赴彼易米，則小民免催科之苦，太倉無顆粒之虧；他十庫所收

23、銅錫顏料皮布，非州縣土產者，悉解折色，且盡改民解為官解，以救民湯火。”所司多議行。遷南京光祿卿，召入為右僉都御史，遷左副都御史。時劉宗周、金光辰并總憲紀，瑋乃上《風勵臺班疏》曰：“懲往正以監(jiān)來。今極貪則原任御史王志舉，極廉則原任南京試御史成勇。勇與臣曾不相知，家居聞勇被逮，士民泣送者萬輩，百里不休。后入南都，始知勇在臺不濫聽一辭，不輕贖一鍰，不受屬吏一蔬一果。桀紳悍吏為民害者，不少假借。委曲開導民以孝弟。臣離南中，輒扳轅愿借成御史，惠我南人。雖前奉嚴譴，宜召為諸御史勸?！笔枭希粫r稱快。詔下志舉法司逮治，成勇敘用?，|旋以病謝歸，未幾卒。福王時，贈左都御史，謚清惠。(節(jié)選自《明史·張瑋傳》，有刪

24、改) 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．大學士吳宗達謂瑋難進而易退/言之吏部/召為尚寶卿/進太仆少卿/坐事調南京/大理丞引疾去/久之/起應天府丞/ B．大學士吳宗達謂/瑋難進而易退/言之吏部/召為尚寶卿/進太仆少卿/坐事調南京大理丞/引疾去/久之/起應天府丞/ C．大學士吳宗達謂/瑋難進而易退/言之吏部/召為尚寶卿/進太仆少卿/坐事調南京/大理丞引疾去/久之/起應天府丞/ D．大學士吳宗達謂瑋難進而易退/言之吏部/召為尚寶卿/進太仆少卿/坐事調南京大理丞/引疾去/久之/起應天府丞/ 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

25、(　　) A．鄉(xiāng)試，科舉分級考試的一種，每隔三年在省城(包括京城)舉行，考中的叫舉人，第一名稱解元。 B．戶部，掌管土地、戶籍、賦稅、財政收支等事，是古代官署六部之一，長官稱戶部尚書，其副職為主事。 C．折色，唐末至明清原定征收的實物田賦稱本色，如果用布帛等其他實物或貨幣來代替賦稅，稱折色。 D．謚，給予謚號，是古代帝王、大臣等死后據其生平事跡評定的稱號，“清惠”表示對張瑋的褒揚。 12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．張瑋勤勉好學。他曾到東林書院講學，師從孫慎行，把慎獨和研幾作為研學的重點與根本，后來參加科舉考試，考中進士進入仕途。 B．張瑋

26、慮事周全。任應天府丞時憂慮軍食，上奏朝廷采取利民措施，既讓百姓免除被催交稅的困苦，也使太倉沒有顆粒米糧的減損。 C．張瑋崇尚簡約。在廣東任職時，對當地官署提供的豪華用具以及從別的省份調配的家用器具、名貴花卉一概舍棄屏退，不看一眼。 D．張瑋善于諫言。他的《風勵臺班疏》中指出原任御史王志舉是貪官而原任南京試御史成勇是廉吏，受到眾人認可，皇帝下詔懲惡揚善。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)少孤貧，取糠秕自給，不輕受人一飯，為同里薛敷教所知。 譯文：__________________________________________________________

27、______________ ________________________________________________________________________ (2)桀紳悍吏為民害者，不少假借。委曲開導民以孝弟。譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分) 閱讀下面這首宋詞，

28、完成14～15題。 清平樂·檢校山園書所見[注] 辛棄疾 連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟?！　∥黠L梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。 注　南宋孝宗淳熙八年(1181)，辛棄疾由江西安撫使改任兩浙西路提點刑獄公事，但隨即便因臺臣王藺的彈劾，被免掉了職務，迫使他不得不回到上饒建成不久的帶湖新居過退隱的生活。 14．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．“連云松竹，萬事從今足”兩句，上句寫景，下句言情，這兩句領起全篇，奠定了全篇的基調。 B．“分社肉”，是當時仍存的古風：每當春社日和秋社日，四鄰相聚，屠宰牲口以祭社神，然后分享祭社

29、神的肉。本詞所說的應是春社分肉。 C．“莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看”反映了詞人對詞中嘴饞貪吃的小孩子們的愛護、欣賞的情感。 D．這首詞通篇無奇字，無麗句，不用典，不雕琢，明白如家常語。 15．這首詞表達了作者的哪些情感？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ (三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分) 16．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)李白在《行路難》中引用姜太公釣魚典故的句子是“______________________”；詩人相信總有一天

30、，他能乘長風破萬里浪，“______________________”。 (2)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》上闋“__________________”一句包含時間、人物、地點，表明了全詞抒寫對象；下闋詞人感嘆人生猶如一場夢，只能“________________”。 (3)《師說》中韓愈論證了無論長幼都可師從，因為生在自己之前的，“________________________”；生在自己之后的，“________________________”。 三、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字，完成17～19題。 在一些人的心目中，植物都是不聲不響地長大，即使遇到食草族的侵擾，也只

31、有默默忍受。其實不盡然。植物是非常有智慧的，為了防止食草族的侵襲，它們有的渾身布刺，有的身披鎧甲，而另一些則懷揣毒藥，倘若有不知好歹的膽敢冒犯，定叫它吃不了兜著走。 除了防御，有些植物還會積極地組織反擊。當山艾樹受到天蛾幼蟲啃食時，它們會分泌一種物質。攝入這種物質的天蛾幼蟲，蛋白消化障礙和生長停滯等問題就出現了，從而無力繼續(xù)為非作歹。 更讓人稱奇的是，有些植物在受到毛蟲襲擊時，(　　　　)。其實，它們早就________，與這些食蟲豪紳結成了互惠聯盟。結果這些不知天高地厚的毛蟲很快就會成為食蟲族們的盤中美味。比方野煙草是煙草天蛾幼蟲的最愛。當煙草天蛾幼蟲在野煙草葉子上________的時候

32、，野煙草受損的葉片會分泌一類叫綠葉揮發(fā)物的化學物質，這些綠葉揮發(fā)物發(fā)散到空氣中，就成了野煙草的一種求救信號。酷愛煙草天蛾卵子的大眼長椿則會聞訊趕來，搜捕幼蟲附近尚未孵化的卵子，專門吸食里面的營養(yǎng)，從而解除了野煙草的________。 除了反擊、求救，植物們還能搜索到同類的求救信號或抗擊動態(tài)，得到“危險就在身邊”的情報，這樣它們才能及時鞏固自己的防御系統(tǒng)，以避免危險來臨時________。例如上面提到的山艾樹積極反擊天蛾幼蟲的例子，在這場反擊戰(zhàn)進行得十分激烈之時，山艾樹周圍的同類甚至異類們(例如野煙草)也嗅到了硝煙的味道，從而得以早早地備好胰蛋白酶抑制劑，以隨時應戰(zhàn)?？磥恚参镞h比我們想象的聰

33、明得多。 17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)(　　) A．攝入這種物質的天蛾幼蟲，蛋白消化障礙和生長停滯等問題就會發(fā)生，從而無力繼續(xù)為非作歹。 B．天蛾幼蟲只有攝入這種物質，才會出現蛋白消化障礙和生長停滯等問題，因而無力繼續(xù)為非作歹。 C．這種物質一旦被天蛾幼蟲攝入，就會出現蛋白消化障礙和生長停滯等問題，從而無力繼續(xù)為非作歹。 D．天蛾幼蟲一旦攝入這種物質，就會出現蛋白消化障礙和生長停滯等問題，從而無力繼續(xù)為非作歹。 18．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)(　　) A．周圍的食蟲族們會向它靜悄悄地群發(fā)化學求救信號 B．會向周圍的食蟲族

34、們群發(fā)靜悄悄的化學求救信號 C．周圍的食蟲族們會靜悄悄地群發(fā)化學求救信號 D．會靜悄悄地向周圍的食蟲族們群發(fā)化學求救信號 19．依次填入文中橫線上的成語，最恰當的一項是(3分)(　　) A．居安思?！　±峭袒⒀省　『箢欀畱n　　猝不及防 B．居安思危大快朵頤燃眉之急措手不及 C．未雨綢繆大快朵頤后顧之憂措手不及 D．未雨綢繆狼吞虎咽燃眉之急猝不及防 20．下面是某單位的一封投稿證明信，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求：修改后語意準確，語體風格一致。(5分) 投稿證明信 ××雜志社： 茲有敝單位王伍同志撰寫的題目為“新安全觀視角下大學生國防教育研究”的稿件，經單位

35、檢查，不涉及保密內容，可公開發(fā)表。作者簽名無爭議，同意推薦給你刊發(fā)表。文章未有一稿多投情況。此致敬禮。 單位名稱：××學院 ×年×月×日 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 21．下面是某銷售網站客服人員處理買家申請贈品的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。(6分) 答：

36、________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、寫作(60分) 22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分) “女性柔美，男性陽剛”是中國傳統(tǒng)的性別審美標準和性別氣質。不過，近幾年來，一些占據熒屏的年輕男演員在服裝、發(fā)飾乃至舉止上逐漸“女性化”，性別模糊趨勢逐漸加劇，比如很多男演員愛美、愛打扮，說話嬌滴滴的，甚至有蘭花指、捂嘴笑等女性化動作

37、。這種男性“陰柔美”，引發(fā)不少爭議。 對于這種現象，你有何思考與感悟？請據此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。 答案精析 1．A　[B項于文無據，原文是“文藝的賣弄有種種方式。最普遍的是賣弄詞藻，只顧堆砌漂亮的字眼，顯得花枝招展，絢爛奪目，不管它對于思想情感是否有絕對的必要。從前駢儷文犯這毛病的最多，現在新進作家也有時不免”。C項“不‘外求光輝’”錯，原文是說“誠于中，形于外，表里如一的高華完美”。D項“就越喜歡炫耀雄辯”錯，文中是說“也就越難避免炫耀雄辯的毛病”。 ] 2．C　[“舉例論證是本文突出的論證方法”錯，本

38、文突出的論證方法不是舉例論證，而是比喻論證。] 3．B　[文中是說用“僻典”，且不是所有的用典跟情感都沒有關系。] 4．A　[B項由材料三可知，選項將“互聯網技術”和“技術”偷換概念。C項或然變必然，材料三中說的是“我們教師可能認為書本學習效率高”。D項材料四中說的是“有效途徑”，并非“必由之路”。] 5．C　[強加因果。由材料三可知，教育物資的變化與教學內容、新知識的增加不存在因果關系。] 6．(1)自身優(yōu)勢：①互聯網教育在教育資源公平配置、“快餐教育”需求滿足、成本控制等方面優(yōu)勢明顯。②互聯網教育提供了全新的學習方式，提高了學生的學習興趣和主動性。 (2)發(fā)展契機：①國家政策支持

39、，教育部《關于在中小學普及信息技術教育的通知》的發(fā)布，確定了在中小學普及信息技術教育的目標。②有一定的市場發(fā)展基礎，中國互聯網教育企業(yè)市場并非空白。 7．D　[“以靜襯動”錯，應是以動襯靜。] 8．①描寫湖蕩的秀美風光，為小說增添了詩情畫意；②照應標題，并為情節(jié)的進一步發(fā)展做了鋪墊；③展現了人物活動的自然環(huán)境，有助于烘托棒子等新四軍戰(zhàn)士的美好形象。 9．①使小說情節(jié)發(fā)生逆轉，波瀾起伏，引人入勝，增強了小說的藝術魅力；②張叔叔的日軍間諜身份被棒子識別，充分表現了棒子的細心、機智，突出了他的形象特點；③日軍間諜冒充新四軍通訊員，可見對敵斗爭的復雜性和艱巨性，從而深化了小說的主題。 10．D

40、　[第一步要先找出四個選項中不同的斷句處，即“大學士吳宗達謂瑋難進而易退”與“坐事調南京大理丞引疾去”兩處。根據涉及的人物來判斷，“引疾去”的主語應是傳主“張瑋”，可以排除A、C兩項。再比較B、D兩項中的“大學士吳宗達謂/瑋難進而易退”與“大學士吳宗達謂瑋難進而易退”兩處，不難看出“謂”是“認為”的意思，不是“說”的意思，后面的“言之吏部”是吳宗達的進一步行為，因而“大學士吳宗達謂/瑋難進而易退”的斷句不合適。故排除B項。] 11．B　[“其副職為主事”錯，戶部尚書的副職稱戶部侍郎。] 12．C　[“從別的省份調配的家用器具、名貴花卉一概舍棄屏退”錯，原文“宮室供張輿馬餼牽之奉甲他省”是說

41、，辦公官署所提供的帷帳、用具、車馬食物等比其他省份的好。] 13．(1)少年時父親去世，家境貧困，自己獲取糟糠秕谷來自給，不輕易接受他人一頓飯，為同里的薛敷教所了解。 (2)(對于)那些成為百姓禍害的兇暴的紳士官吏，一點兒也不寬容。用孝敬父母友愛兄弟來委婉開導民眾。 參考譯文 張瑋，字席之，是武進人。少年時父親去世，家境貧困，自己獲取糟糠秕谷來自給，不輕易接受他人一頓飯，為同里的薛敷教所了解。在東林書院講學，以孫慎行為師。張瑋的學術把獨處時謹慎不茍和窮究精微作為根本。萬歷四十年參加應天鄉(xiāng)試考中第一名。過了七年，成為進士，授官戶部主事。(張瑋)被調任兵部職方，歷任郎中，出京城任廣東提學僉

42、事。廣東一帶的風俗奢侈華麗，督學到任，宮室陳設和宴會上用的帷帳、用具等及車馬食物的供應蓋過其他地區(qū)，象牙、犀角、瑪瑙，名貴花木、珍珠寶貝，堆砌眾多，光彩耀眼，張瑋全都舍棄屏退，不看一眼。大官吏修建魏忠賢祠，向張瑋請求上梁文，張瑋當天就(因拒絕寫文章)隱退辭職。張瑋廉潔，回家后穿布衣著草鞋，在家中教授弟子。莊烈帝即位，(張瑋)被起用任江西參議，歷任福建、山東副使。大學士吳宗達認為張瑋難于進用而易于引退，向吏部說明這種情況，(朝廷)召張瑋任尚寶卿，晉升太仆少卿。因事獲罪調任南京大理丞，稱病辭職離去。很久之后，(張瑋)被起用任應天府丞。這一年，四方大旱，張瑋認為軍用糧料值得憂慮，上奏請求：“禁止江西

43、、湖廣遏制買進糧食，而讓應天、常、鎮(zhèn)、淮、揚五郡折合輸送漕糧的銀兩，到別的地方換米，這樣平民就可免受催收租稅的痛苦，太倉也沒有顆粒米糧的減損；其他十庫所收銅、錫、顏料、皮布，如果不是州縣土產的，全部解送折色，并且全部將百姓解送改為官府解送，以此來救民眾于水火?！敝鞴芄倮舸蠖嗌套h執(zhí)行。(張瑋)升任南京光祿卿，皇帝召他入京城任右僉都御史，升任左副都御史。當時劉宗周、金光辰一同總管法紀，張瑋就進獻《風勵臺班疏》說：“懲戒以往的為政失誤來作為以后的借鑒?，F今最大的貪官是原任御史王志舉，最大的清官是原任南京試御史成勇。成勇和我不曾相識，我在家閑居時聽說成勇被逮捕，士人平民哭泣著前往送別成勇的數以萬計，送

44、到百里以外還不肯停止。后來我進入南都，才知道成勇在職位上不亂聽一句話，不輕易用一錢抵消或彌補罪過，不收受下屬官吏的一蔬一果。(對于)那些成為百姓禍害的兇暴的紳士官吏，一點兒也不寬容。用孝敬父母友愛兄弟來委婉開導民眾。我離開南中，百姓就拉著我的車轅請求借用成御史，施惠于我們南人。雖然先前他受到嚴厲譴責，應當召回來勸勉諸御史?！弊嗍璩噬希粫r之間眾人稱快?；实巯略t令將王志舉交給司法部門逮捕治罪，成勇依據規(guī)定任用。張瑋不久因為生病辭官回家，不久去世。福王時，追贈為左都御史，謚號清惠。 14．B　[B項本詞所說的應是秋社分肉，“西風”點明時間是在秋天，兒童偷梨撲棗，也點明時間是秋天。] 15．①閑

45、居帶湖的滿足，表現與世無爭的知足思想；②同鄰里的關系融洽，共同分享歡樂的愉悅之情；③閑適之情，看兒童撲棗；④豐收的喜悅之情。 16．(1)閑來垂釣碧溪上　直掛云帆濟滄?！?2)三國周郎赤壁 一尊還酹江月　(3)其聞道也固先乎吾　其聞道也亦先乎吾 17．D　[首先找出畫橫線句子的語病在于結構殘缺，“攝入這種物質的天蛾幼蟲”缺少謂語。A項錯誤同畫線句子一樣，缺少謂語。B項關聯詞語使用不當，“只有……才……”是條件關系，同上文不銜接。C項全句主謂搭配不當，主語是“這種物質”，同謂語“出現……問題”不搭配。] 18．D　[上文的敘述主體是“有些植物”，因此括號內應填的語句也應以“有些植物”為敘

46、述主體，據此可排除A、C兩項。B項“群發(fā)”同敘述主體搭配不當，且“靜悄悄的化學求救信號”說法不通，應予排除。] 19．C　[居安思危：處在安定的環(huán)境而想到可能會出現的危難。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗，比喻事先做好準備。大快朵頤：形容痛痛快快地大吃一頓。狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。后顧之憂：需要回過頭來照顧的憂慮，泛指來自后方的或家里的憂慮。燃眉之急：像火燒眉毛那樣非常緊急的情況。猝不及防：事情突然發(fā)生，來不及防備。措手不及：臨時來不及應付。] 20．(示例)①“敝”改為“我”。②“檢查”改為“審查”。③“簽名”改為“署名”。④“你刊”改為“貴刊”。⑤“此致敬禮”改為“特此證明

47、”。 21．(示例)買家提出贈品要求，客服人員依照贈品規(guī)則處理：符合的進行訂單備注并添加贈品；不符合的，要提交上級審批。上級審批通過，客服人員進行訂單備注并添加贈品；審批未通過，需要即時回復買家。 22.寫作指導　參考立意：(1)男性應具有原本的“陽剛”之氣。這既符合中華傳統(tǒng)性別審美習慣，又符合社會性別分工的要求。(2)“剛”與“柔”不在外表，而在內涵。判斷男性有無陽剛之氣，不能只看外表，更要看其健康行為、責任意識、擔當能力等。(3)以開放包容的心態(tài)看待男性“陰柔美”。一個社會應該允許、支持每個人有自己的社會性別實踐，這樣才能構成一個豐富多彩的社會。(4)文明社會理應審美多元。當前社會越來越文明、多元，審美也應多元。審美的多元化，正反映了一個社會的文明程度。 15