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1、
九年級化學上冊 第七單元課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時）示范教案 人教新課標版
從容說課
本課題主要介紹了二氧化碳和一氧化碳的性質。在介紹二氧化碳時，首先讓學生利用課
題2中討論確定的裝置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性質，最后讓學生根據二氧化碳的性質總結其用途。教材還介紹了溫室效應的危害及處理方法。
關于一氧化碳的教學，教材主要通過一些演示實驗，讓學生歸納它的可燃性、毒性和還原性。
教學目標
1．知識與技能
(1)了解二氧化碳和一氧化碳的性質。
(2)了解二氧化碳的用途。
(3)了解并關注溫室效應。
2、
2．過程與方法
(1)會對實驗現象進行觀察分析、歸納。
(2)會運用已學知識解決實際問題。
3．情感態(tài)度與價值觀
強化保護環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識。
教學重點
1．二氧化碳的性質。
2．一氧化碳的性質。
教學難點
1．CO2與水的反應。
2．CO2與澄清石灰水的反應。
教學方法
觀察、分析、總結、聯系實際。
教具準備
教師用具：(1)投影儀、充有一氧化碳的貯氣瓶、導管、燒杯、試管、鐵架臺、玻璃管、酒精燈、單雙孔塞；
(2)澄清石灰水、新鮮雞血、抗凝血劑、CuO、干冰。
3、
學生用具：(1)大試管、帶導管的單孔塞、集氣瓶、燒杯、酒精燈、白鐵皮架(有兩個階梯)、軟塑料瓶；
(2)石灰石、稀鹽酸、木條、蠟燭、石蕊溶液、花、稀醋酸。
課時安排
2課時
第一課時：CO2的性質和用途。
第二課時：CO的性質。
教學過程
第一課時
[引言]CO2在自然界中有重要的作用，所以我們有必要探究CO2的性質。
[學生活動]制取CO2并收集到三個集氣瓶、一個軟塑料瓶中。
[活動與探究]
1．點燃兩支短蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個臺階上，把白鐵皮架放在燒杯里，將一個集氣瓶中的CO2緩慢地沿燒杯內壁倒
4、入燒杯中(注意：集氣瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1／3)，觀察現象并分析。
現象
分析
2．向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入約1／2體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩，觀察現象并分析。
現象
分析
根據上述觀察分析填寫下表：
顏色
狀態(tài)
氣味
密度（與空氣比較）
溶解性
是否支持燃燒
是否燃燒
CO2
[學生活動]
[討論交流]
1．向燒杯中傾倒二氧化碳時，下面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。這說明二氧化碳不能
燃燒，也不能支持燃燒，同時密度比空氣密度大。
2．向
5、軟塑料瓶中加入水，蓋緊瓶塞后，發(fā)現塑料瓶向內凹陷。這說明二氧化碳易溶于水，
使瓶內氣壓減小。
3．二氧化碳是無色、無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，不能燃燒，也不支持燃燒。
[介紹]二氧化碳能溶于水。在通常狀況下，1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強，還會溶解得更多。生產汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質。
[設問]二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學變化呢?
[活動探究]
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，
第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入
6、盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后將第一朵小花和第四朵小花取出小心加熱，觀察
現象。
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
現象
分析
[學生活動]
[交流]第一朵小花遇醋酸變成紅色；第二朵小花遇水不變色；第三朵小花遇二氧化碳也不變色；第四朵小花同時接觸水和二氧化碳后，由紫色變成紅色。這說明水和二氧化碳接觸后發(fā)生了化學反應，生成類似醋酸的物質。
將第一朵小花和第四朵小花分別小心加熱后，第一朵小花的紅色未褪去，而第四朵小花的紅色褪去，又恢復為紫色。這說明二氧化碳與水反應生成的物質不穩(wěn)定，受熱易分解。
[講
7、解]CO2與H2O能發(fā)生化學反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。
CO2+H2O====H3CO3
碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快。
H2CO3====H2O+CO2↑
[教師]我們已經知道二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，你知道這是什么原因嗎?
[講解]二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生化學反應，生成白色的碳酸鈣沉淀。
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
[思考]歸納總結有關二氧化碳的性質。
[總結板書]
一、二氧化碳的性質
1．二氧化碳是一種
8、無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。
2．二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。
3．二氧化碳能與水反應生成碳酸。
4．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
[練習]為了使用石灰漿〔Ca(OH)2〕抹的墻壁快點干燥，為什么常在室內生個炭火盆?為
什么開始放炭火盆時，墻壁反而變得潮濕?
[學生思考回答]因為木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與石灰漿〔Ca(OH)2〕反應生成碳
酸鈣沉淀和水，所以墻壁越來越硬，剛開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕。
[引導]前面我們分析了氣態(tài)二氧化碳的性質，在
9、一定條件下，二氧化碳氣體會變成固體，
固體二氧化碳叫“干冰”。下面我們了解干冰的性質。
[展示]干冰
[學生觀察描述]干冰周圍有大量白霧。
[介紹]干冰是一種半透明的白色固體，在常壓和-78．5℃時升華，升華時從周圍環(huán)境中吸收熱量，使環(huán)境溫度降低，水蒸氣冷凝為水滴聚集在一起形成霧。影視舞臺上經常見到的云霧繚繞、使人如入仙境的景象就是這樣形成的。
[設問]二氧化碳有廣泛的用途，請你根據所學二氧化碳的性質總結它的有關用途。
[學生討論總結]
1．二氧化碳能促進植物的光合作用，可作溫室里的氣體肥料。
2．能滅火。
3．
10、因為易溶于水，所以可制汽水等碳酸飲料。
4．干冰可用作人工降雨，創(chuàng)造云霧繚繞的景象；還可作制冷劑，用于冷藏食物。
5．可用來檢驗澄清石灰水。
6．是一種很好的化工原料。
[過渡]二氧化碳的用途這么大，它對我們的生活和環(huán)境有沒有負面影響呢?
[介紹]溫室效應
空氣中二氧化碳的含量是相對穩(wěn)定的。但是近幾十年來，由于人類消耗的能源急劇增加，
森林遭到破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升。大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或
塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現象叫“溫室
效應”。
[討論]談談
11、溫室效應對環(huán)境的影響及防止溫室效應的進一步增強應采取什么措施。
[學生發(fā)言]
1．全球溫度升高，可能導致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒許多城市。
2．現在溫帶的農業(yè)發(fā)達地區(qū)，由于氣溫升高，蒸發(fā)加強，氣候會變得干旱，土地沙漠化，農業(yè)減產。
3．防止溫室效應進一步增強，可采取以下措施：節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽能、風能、地熱等；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林等。
[小結]本節(jié)課我們探究了二氧化碳的性質，并能用有關性質解決實際問題，又分析了二氧化碳的功與過，了解了溫室效應及防止溫室效應增強應采取的措施。
[作業(yè)]習題4、7，以“CO2的功與過”為題寫一篇小論文。
板書設計
課題3 二氧化碳和一氧化碳
一、二氧化碳的性質
1．是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。
2．不燃燒，不支持燃燒。
3．能與水反應生成碳酸。
4．能使澄清石灰水變渾濁。CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
九年級化學上冊 第七單元課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時）示范教案 人教新課標版
