七年級生物下冊 第四章《合理用腦 高效學(xué)習(xí)》4.1.2 近視的形成教案 (新版)冀教版

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1、二、 七年級生物下冊 第四章《合理用腦 高效學(xué)習(xí)》4.1.2 近視的形成教案 (新版)冀教版 教材分析 本課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系密切,而且前后知識聯(lián)系非常緊密,是上一節(jié)課的延續(xù)。主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握視覺形成的基礎(chǔ)上,通過探究活動總結(jié)出近視的成因。為了強化眼的衛(wèi)生保健意識,在本節(jié)中單列一節(jié)課探究近視的形成,這對學(xué)生愛眼、護眼具有很好的導(dǎo)向意義。 學(xué)生分析 (1)近視眼在中學(xué)生中比較多,也是學(xué)生和家長比較關(guān)心的問題。對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生會有較濃厚的興趣。 (2如果學(xué)生較好地掌握了上節(jié)課的知識,本節(jié)課的內(nèi)容就會感到很容易。 (2)可以根據(jù)學(xué)生的理解程度,適當(dāng)補充一些新的實際用資料

2、。 設(shè)計理念 本課重視培養(yǎng)學(xué)生文字描述、數(shù)字表格、曲線圖及語言表達方式的培養(yǎng),并組織交流實驗的過程和結(jié)果。讓學(xué)生利用已學(xué)過的視覺形成的知識,得出近視的原因,目的是讓學(xué)生學(xué)會通過實驗現(xiàn)象,分析得出一定的實驗結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。使學(xué)生的生物學(xué)知識趣味化,將抽象理論具體化,真正構(gòu)建起“師生互動,教學(xué)相長,合作學(xué)習(xí),共同提高”的新型教學(xué)模式,構(gòu)建起學(xué)生終身學(xué)習(xí)的體系,不斷提高教育教學(xué)的能力。 教學(xué)目標 知識性目標:舉例說明近視眼的成因、預(yù)防措施及近視、遠視的矯正原理。 技能性目標:通過對近視形成原因的認真觀察、體驗,認識到科學(xué)探究不僅要通過觀察、實驗、調(diào)查等方法,而且也需要有

3、推理和判斷的能力。 情感性目標:養(yǎng)成善于與人合作、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課時安排 一課時。 教學(xué)準備 課前教師準備各年齡段視力不良情況(或調(diào)查班級的近視率)的調(diào)查表、按照探究竟的需要,提前準備好一個雙凸透鏡、一塊白紙板、一枝蠟燭、火柴、一副近視鏡、一副老花鏡等(如分組進行則按組準備)。 教學(xué)過程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教師出示調(diào)查結(jié)果: 各年齡視力不良情況調(diào)查結(jié)果 年齡 視力不良 率(%) 年齡 視力不良 率(%) 7 7.92 13 31.02 8 7.91 14 34.80 9 9.24 15 41.04 10 12.69

4、 16 47.78 11 16.46 17 52.49 12 20.48 18 53.28 根據(jù)表格的數(shù)字,讓學(xué)生畫出視力不良率的變化曲線(請一位同學(xué)到黑板上畫,其余同學(xué)在紙上畫)。 鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達曲線的含義,發(fā)表自己的見解、想法。 (這樣做雖然課本上沒有要求,但有利于學(xué)生提高語言和文字的表達能力,激發(fā)學(xué)生的興趣。) 引出問題:近視是怎么形成的? 啟發(fā)學(xué)生理解課本中四個實驗步驟的含義。 第一步完成后,啟發(fā)學(xué)生理解本步驟的意義。 啟發(fā)學(xué)生理解第二步和第三步說明了什么。 第四步說明了什么? 以上各步的進行過程中,教師一定注意引導(dǎo)學(xué)生思考,不能

5、只是忙于實驗,而不知道為什么這樣做。 當(dāng)實驗完成后應(yīng)認真組織學(xué)生總結(jié)??商岢鲆韵聠栴}供學(xué)生討論: 1. 患近視眼的人,晶狀體的曲度是變大,還是??? 2. 如果晶狀體的曲度正常,而視網(wǎng)膜與晶狀體間的距離大,是否能看清物體? 3. 近視鏡是凸透鏡還是凹透鏡? 引導(dǎo)學(xué)生推論遠視眼(老花眼)的矯正。 教師運用多媒體手段,設(shè)置一個不良用眼習(xí)慣的情境畫面,引發(fā)學(xué)生學(xué)生對近視眼成因的認識及生活中保護視力的常識。 (也可以通過學(xué)生的討論完成實際用) 1. 繪制各年齡不良視力的曲線圖。 在繪圖中,學(xué)生可以相互借鑒。 就曲線圖,學(xué)生發(fā)表各種見解,深刻理解青少年隨

6、年齡的增長,視力不良率增高的事實,認識到保護視力的重要性。 參照探究竟中中的4步,逐步完成,并理解對每一步說明什么。 學(xué)生應(yīng)認識到如果要使白紙(視網(wǎng)膜)成像清晰,白紙與凸透鏡、凸透鏡與物體間的距離及凸透鏡的曲度,三者之間有一定的關(guān)系。也就是視網(wǎng)膜與晶狀體、晶狀體與物體間的距離以及晶狀體曲度之間要保持一定的關(guān)系。 學(xué)生經(jīng)過實驗,應(yīng)明確晶狀體曲度變大,會使物象移到視網(wǎng)膜前方。 學(xué)生看到物象恢復(fù)清晰,應(yīng)認識到近視鏡是凹透鏡,通過近視鏡的矯正,又恢復(fù)到原來的折射率。 認真討論好這三個問題非常關(guān)鍵,它可以檢驗學(xué)生是否對前面的實驗已經(jīng)理解,同時總結(jié)出什么是近視眼: 1. 近視眼的晶狀體曲度過大,或眼球的前后徑過長,遠處物體折射的光線落在視網(wǎng)膜的前方,因而看不清遠處的物體。 2. 應(yīng)戴凹透鏡(近視鏡)矯正。 如果學(xué)生對近視眼的成因清楚,應(yīng)可以推斷出遠視眼應(yīng)戴凸透鏡矯正。 學(xué)生根據(jù)畫面談?wù)J識。

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