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1、2022年高一生物 第一章 第1節(jié) 從生物圈到細胞學案
一、預習目標
預習“從生物圈到細胞”的有關內(nèi)容,熟悉相關知識,思考P2的問題討論。
二、預習內(nèi)容
1.生命活動離不開細胞:
生命活動離不開 ,病毒 細胞結構,只有依賴 才能生活, 是生物體結構和功能基本單位。
2.生命系統(tǒng)的結構層次:
生命系統(tǒng)結構層次: 、 、 、 、 、
、 、 。 是最基本的生命系統(tǒng)。
2、
課內(nèi)探究學案
一、學習目標、學習重難點:
(1)生命活動建立在細胞的基礎之上。 (2)生命系統(tǒng)的結構層次。
二、學習過程
探究一:為什么說生命活動離不開細胞?
閱讀課本P2~4實例,討論。
分組討論。【思考與討論】(見教材P4)
探究二:生命系統(tǒng)的結構層次
【教師提問】地球上的生命系統(tǒng)可以分為哪些層次?為什么說細胞是基本的生命系統(tǒng)?
閱讀課本并完成表格1。
表1 生命系統(tǒng)的結構層次
結構
層次
概念
舉例
學生舉例
細胞
組織
器官
系統(tǒng)
個
3、體
種群
群落
生態(tài)系統(tǒng)
生物圈
分組討論。【思考與討論】(見教材P6)
三、反思總結
四、當堂檢測
1.關于細胞與生命活動關系敘述錯誤的是 ( )
A、草履蟲的生命活動離不開細胞
B、病毒不具細胞結構,所以它的生命活動與細胞無關
C、細胞是生物體結構和功能基本單位
D、多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協(xié)作,才能完成生命活動
2.下列哪種生物不是由細胞構成的 ( )
A、變形蟲 B、酵母菌 C、衣藻 D、煙草花葉病毒
3.一定區(qū)域內(nèi)的動物、植物和
4、微生物等全部生物構成 ( )
A、一個群落 B、一個種群 C、三個種群 D、一個生態(tài)系統(tǒng)
4.下列選項中不屬于生命系統(tǒng)的結構層次的是 ( )
A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮細胞
C、表皮細胞中的水和蛋白質 D、一個池塘
5.在一塊草原上有8戶牧民,每戶牧民各養(yǎng)了一群羊,其中6戶養(yǎng)的是綿羊,有2戶養(yǎng)的是山羊,這塊草原上的8群羊是 ( )
A、一個群落 B、一個種群 C、兩個種群 D、八個種群
6.可能構成一個生物群落的實例是 ( )
A、樹洞中久積的雨水 B、健康人的一滴血
C、一罐鮮酵母培養(yǎng)液 D、一瓶
5、密封的蒸餾水
7.生物興趣小組的同學們要調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的個體數(shù)量變化情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的 ( )
A、個體水平 B、種群水平 C、群落水平 D、生態(tài)水平
8.下列實例中,屬于生物群落的是 ( )
A、海洋中的全部魚
B、一片草地里的跳蝻和蝗蟲
C、一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等
D、一個池塘的藻類、細菌、蚌、水生昆蟲等全部生物
9.潮濕的農(nóng)貿(mào)市場上有雞、鴨、魚、青菜、蘑菇等,它們共同構成一個 ( )
A、種群 B、群落 C、生態(tài)系統(tǒng) D、以上都不是
10.綠色開花植物體的結構層次是 ( ? )
A、
6、細胞—組織—器官—植物體? B、細胞—組織—系統(tǒng)—植物體
C、細胞—器官—系統(tǒng)—植物體??D、細胞—器官—組織—植物體
五、課后練習與提高
某科研小組分離出完整的葉肉細胞,一部分放在適宜條件下培養(yǎng),能通過光合作用產(chǎn)生淀粉,另一部分攪碎后放在同樣的條件下培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生淀粉。
(1)此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)的 水平。
(2)此實驗的結論是 。
(3)生命系統(tǒng)中最大的層次是 ,最小的層次是 。
第一章第1節(jié) 從生物圈到細胞參考答案
四、當堂檢測
1~5 BDACC 6~10 ABDDA
7、
五、課后練習與提高
(1)細胞
(2)細胞是生物體結構和功能的基本單位
(3)生物圈、細胞。
第一章第1節(jié) 從生物圈到細胞參考答案
四、當堂檢測
1~5 BDACC 6~10 ABDDA
五、課后練習與提高
(1)細胞
(2)細胞是生物體結構和功能的基本單位
(3)生物圈、細胞。
第一章第1節(jié) 從生物圈到細胞參考答案
四、當堂檢測
1~5 BDACC 6~10 ABDDA
五、課后練習與提高
(1)細胞
(2)細胞是生物體結構和功能的基本單位
(3)生物圈、細胞。
第一章第1節(jié) 從生物圈到細胞參考答案
四、當堂檢測
1~5 BDACC 6~10 ABDDA
五、課后練習與提高
(1)細胞
(2)細胞是生物體結構和功能的基本單位
(3)生物圈、細胞。