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1、九年級化學下冊 課題1 溶液的形成教案 新人教版 (I)
(第一課時)
教學目標
認識溶解現(xiàn)象,知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念;知道一些常見的乳化現(xiàn)象。
知道溶液是一類重要的物質(zhì),在生產(chǎn)和生活中有重要應用。
學習科學探究和科學實驗的方法,練習觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。
重點和難點
重點:建立溶液的概念并認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關系。
難點:對溶解過程的理解。
實驗準備
五種溶液:氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、高錳酸鉀、氯化鐵。
課時安排 2課時
教學設計
本課時主要是以實驗探究形式來完成教學任務,通過實驗組織學生仔細觀察、分析、小組總結從而得出結論,教師只是引導、組織好學生,
2、以學生為主體來進行教學活動。
教學過程
情境創(chuàng)設
教師展示已經(jīng)配制好了的五種溶液:氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、高錳酸鉀、氯化鐵,讓學生觀察,并設疑:你想到了什么?
學生1:看到不同顏色的液體。
學生2:可能是不同物質(zhì)溶在水里的結果。
學生3:可能是色素溶在水里的結果。
……
教師引入:同學們回答得很好,這些都是我們今天要學習的溶液,同學們想不想知道這些溶液是怎樣形成的?(教師板書課題1:溶液的形成)
學生齊答:想!
教師活動:下面請同學們做:
“活動與探究(一)幾種固體物質(zhì)溶解于水”
藥品:食鹽、糖、硫酸銅晶體、水
儀器:玻璃棒、100 mL燒杯三個、藥匙?
食鹽
3、糖
硫酸銅晶體
現(xiàn)象?
結論
學生們分組實驗,教師巡視,個別加以輔導。等同學們大部分完成后,請一個小組的代表談談本小組的實驗情況:
學生回答:我們這組的實驗現(xiàn)象是:食鹽、糖、硫酸銅晶體都溶在水中且硫酸銅晶體溶解后的液體是藍色的。
結論是:它們都能溶于水中。
教師:很好。還有沒有不同的現(xiàn)象和結論的?
學生甲:我們這組還發(fā)現(xiàn)有少量固體物質(zhì)仍存在液體中。
教師:很好,這說明這些固體沒有被水溶解完,誰能說出有什么辦法使它完全被水溶解?
學生乙:可加水。
學生丙:還可加熱。
教師:同學們回答得都很好,觀察得也很仔細。下面讓我們再來觀察老師的這五種溶液,要求從上、中、下、左、右仔
4、細觀察有些什么特點。
學生1:它們的顏色不同。
學生2:每一種液體都一樣。
學生3:它們都是混合物。
教師:同學們觀察得很仔細。這些都是我們今天要學習的溶液,什么是溶液呢?(教師邊引導學生觀察邊口述溶液、溶質(zhì)、溶劑的定義并將它們板書到黑板上)
設疑:根據(jù)你們的觀察,誰能說出溶液的特征來?
學生1:均一、穩(wěn)定。
聯(lián)系實際:誰能說一說你在生活中所見到的溶液,并說出它的溶質(zhì)和溶劑。
學生2:糖水,糖是溶質(zhì),水是溶劑。
學生3:醫(yī)生給我打針時的藥是溶質(zhì),蒸餾水是溶劑。
學生4:醫(yī)生用的碘酒,碘是溶質(zhì),酒精是溶劑。
教師設疑:同學們回答得很好,對溶液有了一定的認識。同學們在生活中有
5、時有這樣的現(xiàn)象,當油漬滴到了你的衣服上時,你將怎么辦?
學生1:這很簡單:用水和洗衣粉洗。
教師:同學們回答得對,但我們要知道其中的道理。下面讓我們來做活動與探究(二):
藥品:碘、高錳酸鉀、水、汽油
儀器:藥匙、試管若干、膠頭滴管
溶劑 水 水 汽油 汽油
溶質(zhì) 碘 高錳酸鉀 碘 高錳酸鉀
現(xiàn)象? ?
結論
教師:請一個小組來匯報實驗情況。
學生1:現(xiàn)象:碘不溶于水中,高錳酸鉀能溶于水中;但碘能溶于汽油中,高錳酸鉀不能溶于汽油中
結論:不同的物質(zhì)在水中溶解性不一樣,同種物質(zhì)在不同的溶劑中溶解性
6、也不一樣。
學生2:不對,我認為碘是很難溶于水,不應是“不溶”。
教師點評:同學們做實驗很認真,觀察得也很仔細,總結結論:不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同,同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同。
設疑:把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液嗎?
請同學們做活動與探究(三)
藥品:酒精、水、高錳酸鉀溶液
儀器:試管一支、膠頭滴管
溶劑 水
溶質(zhì) 乙醇
振蕩前現(xiàn)象
振蕩后現(xiàn)象
靜置后現(xiàn)象
結論?
教師:請一個小組來匯報實驗情況。
學生甲:我們小組的實驗:振蕩前現(xiàn)象:液體是分層的;
振蕩后現(xiàn)象:液體沒有分層;
靜置后現(xiàn)象:液體也沒
7、有分層;
結論是:它們在水中能形成溶液。
教師點評并設疑:液體與液體互溶時,量多者為溶劑,量少者為溶質(zhì)。那么,請問溶質(zhì)除了是固體、液體外還可以是什么狀態(tài)?舉例說明。
學生乙:還可以是氣體,如我們夏天喝的汽水,二氧化碳是溶質(zhì),水是溶劑。
教師小結:很好,下面我們將前面所學的知識進行小結:
①不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同,同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同;
②溶質(zhì)可以為:固體、液體和氣體;
③液體與液體互溶時:多者為溶劑,少者為溶質(zhì),一般情況下水是溶劑。
設疑:把油放入水中是否能形成溶液呢?現(xiàn)在我們來做活動與探究(四):
藥品:植物油、洗滌劑、水
儀器:試管兩支、膠頭滴管
8、?
試管內(nèi)加入物質(zhì) 水和植物油 水、植物油、洗滌劑
現(xiàn)象
把液體倒掉后的試管是否干凈?
振蕩前
振蕩后
靜置后?? ?
教師:請一個小組來匯報實驗情況。
學生1:我們所做的實驗現(xiàn)象是:將植物油滴入水中,振蕩前它們是分層的,振蕩后它們均勻了,靜置后它們又分層,把液體倒掉后試管不干凈,但加入洗滌劑后用水清洗,試管又干凈了。
教師介紹:這就是乳化現(xiàn)象。
提問:同學們在生活中哪些地方用到這個現(xiàn)象?
學生2:我看到媽媽在洗碗時,出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。
……
小結
請同學們分組討論今天我們所學的知識。然后請一個小組的同學回答。
(教師點評)
鞏固練習
同學們回家后,將自己家中現(xiàn)有的物品制成溶液,并寫成小論文形式,下節(jié)課我們進行交流。
教科書P33習題。