七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《古代英雄的石像》教案 北京課改版

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1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《古代英雄的石像》教案 北京課改版 課題 古代英雄的石像 共 1課時(shí)第 1課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.了解童話一般特點(diǎn)，理清本文的主要情節(jié) 2.分角色朗讀課文，在合理想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練，深入理解童話人物的形象 重點(diǎn) 通過(guò)分角色朗讀體會(huì)童話中的形象特征。 難點(diǎn) 理解童話的寓意。 考點(diǎn) 學(xué)習(xí)閱讀童話的基本方法理解童話的寓意 易錯(cuò)點(diǎn) 理解寓意 教學(xué)方法 自學(xué)自練 教學(xué)用具 投影 板 書 設(shè) 計(jì) 古代英雄的石像 （石像建成、崇拜石像、石像驕傲，石像倒塌） 教師活

2、動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)及時(shí)間分配 設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入： 1.了解童話一般特點(diǎn)，理清本文的主要情節(jié) 2.分角色朗讀課文，在合理想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練，深入理解童話人物的形象 默寫上一課古詩(shī) 學(xué)生仔細(xì)看、聽，認(rèn)真理解（2分鐘） 學(xué)生獨(dú)立完成 讓學(xué)生知道本節(jié)課必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù) 反饋舊知識(shí)的掌握情況 二、新授： （一）激趣導(dǎo)入 教師：提起童年，相信許多同學(xué)都有童話的陪伴。童話似一支優(yōu)美的小夜曲，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，它為我們的童年增添了夢(mèng)幻般瑰麗的色彩 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都讀過(guò)哪些童話故事？ （學(xué)生列舉故事名） （二）檢查預(yù)習(xí) 學(xué)生自讀課文

3、 教師糾正字音， 學(xué)案卷上標(biāo)音 檢查預(yù)習(xí) （三）明內(nèi)容梳理情節(jié) 1組織學(xué)生默讀課文，然后用幾句話概括課文講了一個(gè)什么故事。 2. （屏幕出示四副圖畫）請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容，找出石像命運(yùn)的變化過(guò)程，給這四副圖畫各起一個(gè)小標(biāo)題。 （石像建成、崇拜石像、石像驕傲，石像倒塌） 3,課文石像驕傲的部分，主要通過(guò)石像與小石子的對(duì)話展開，找出石像與小石子進(jìn)行的兩次對(duì)話，思考，每次都是圍繞什么問(wèn)題進(jìn)行辯論呢？ （四）1.請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行分角色朗讀，朗讀石像與小石子對(duì)話的部分，體會(huì)石像與小石子的形象。 教師指導(dǎo)： （1）明確角色：石像，小石子（2）研討重點(diǎn)句的朗讀， 2.學(xué)生組內(nèi)練習(xí)分

4、角色朗讀，改進(jìn)3、選兩組同學(xué)班內(nèi)分角色朗讀，分別讀兩輪對(duì)話。其他同學(xué)評(píng)價(jià) 4.討論從剛才學(xué)生的分角色朗讀中，你體會(huì)到了石像和小石子各具有什么性格特點(diǎn) 2分鐘 學(xué)生了解文學(xué)常識(shí) 激發(fā)興趣 8分 讀課文 檢測(cè)字詞 8分 概括故事內(nèi)容 給故事圖片排序 討論分析問(wèn)題 訂正 15分 分組分角色朗讀 揣摩童話形象 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力探究能力和效率意識(shí)。 檢查學(xué)生自學(xué)情況 檢測(cè)預(yù)習(xí)情況 培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力 梳理童話的主要情節(jié)

5、 深入理解童話內(nèi)容主旨 讓學(xué)生掌握童話學(xué)習(xí)的方法 三、當(dāng)堂訓(xùn)練： 字詞檢測(cè) 石像的形象和小石子形象概況 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立練習(xí)，部分學(xué)生板演。（5分鐘） 鞏固本節(jié)課知識(shí)（讓85%的學(xué)生掌握本節(jié)課的雙基） 四、課堂小結(jié)： 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知 課文主要內(nèi)容及童話形象特點(diǎn)1分 培養(yǎng)學(xué)生的反思精神和概括表達(dá)能力 五、自檢： 閱讀段理解 見學(xué)案 學(xué)生獨(dú)立完成。（5分鐘） 檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況， 六、布置作業(yè)： 1、整理字詞文常 2、搜集葉圣陶童話 記作業(yè) 1分 鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)反思的習(xí)慣

6、。 評(píng)價(jià)與 反思 課題 古代英雄的石像 共 1課時(shí)第 2課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.了解童話一般特點(diǎn)，理清本文的主要情節(jié) 2.分角色朗讀課文，在合理想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練，深入理解童話人物的形象 3. 探究童話的寓意 重點(diǎn) 通過(guò)分角色朗讀體會(huì)童話中的形象特征。 難點(diǎn) 理解童話的寓意。 考點(diǎn) 學(xué)習(xí)閱讀童話的基本方法理解童話的寓意 易錯(cuò)點(diǎn) 理解寓意 教學(xué)方法 自學(xué)自練 教學(xué)用具 投影 板 書 設(shè) 計(jì) 雕刻 崇拜

7、 英雄石像- - 平凡的路 倒塌 驕傲 驕傲空虛 腳踏實(shí)地 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)及時(shí)間分配 設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入： 1.了解童話一般特點(diǎn)，理清本文的主要情節(jié) 2.分角色朗讀課文，在合理想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)寫訓(xùn)練，深入理解童話人物的形象 3. 探究童話的寓意 默寫上一課古詩(shī) 學(xué)生仔細(xì)看、聽，認(rèn)真理解（2分鐘） 學(xué)生獨(dú)立完成 讓學(xué)生知道本節(jié)課必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù) 反

8、饋舊知識(shí)的掌握情況 二、新授： （一）1.閱讀課文結(jié)尾石頭們自我贊美的話，體會(huì)其深刻含義 2.這篇童話到底告訴我們?cè)鯓拥牡览砟? 結(jié)合剛才的朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解 （提示：歷來(lái)這篇童話的主題就有不同的理解，結(jié)合自己感受，表達(dá)自己的看法。要有相應(yīng)的依據(jù)不能以偏概全。） 提示 2可以想一想石像和小石子分別代表什么人，結(jié)尾說(shuō)明的是什么道理等 附：主題理解： （1）腳踏實(shí)地的人生才有價(jià)值 （2）驕傲自大的人不會(huì)有好的下場(chǎng) （3）群眾是真正的英雄，群眾的力量是強(qiáng)大的 （4）人生要追求真實(shí)，拋棄空虛 …… （二）發(fā)揮想象補(bǔ)寫情節(jié) 1.這篇童話有著鮮明的寫作特色，全文用了擬人的

9、手法，文章中運(yùn)用了大膽的想象和合理的夸張，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愀惺茏钌畹牡胤健? 2.文章第37段寫到“大家都不再說(shuō)話了，都在想事情”那么大家都在想什么呢，又可能做了什么呢？ 請(qǐng)你聯(lián)系上下文情節(jié)展開大膽而合理的想象，補(bǔ)寫一段話。寫出石像或小石子的想法 （提示：學(xué)習(xí)前后文，運(yùn)用擬人手法，運(yùn)用合理想象和夸張） 3班內(nèi)展示交流 （15分鐘） 讀結(jié)尾 體會(huì)含義 理解提示 展開討論 討論分析問(wèn)題 訂正 15分 補(bǔ)寫情節(jié) 班內(nèi)交流 交流修改 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力探究能力和效率意識(shí)

10、。 深入對(duì)主題的理解 培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)能力 梳理童話的主要情節(jié) 三、當(dāng)堂訓(xùn)練： 補(bǔ)寫修改 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立練習(xí)，進(jìn)一步修改8分 鞏固本節(jié)課知識(shí) 四、課堂小結(jié)： 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知 課文主要內(nèi)容及童話形象特點(diǎn)1分 培養(yǎng)學(xué)生的反思精神和概括表達(dá)能力 五、自檢： 學(xué)案卷閱讀題 學(xué)生獨(dú)立完成。（4分鐘） 檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況， 六、布置作業(yè)： 1、改寫文章結(jié)尾 2、讀葉圣陶童話稻草人 記作業(yè)1分 鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)反思的習(xí)慣。 評(píng)價(jià)與 反思