九年級(jí)物理全冊(cè) 第十五章 第二節(jié) 科學(xué)探究 歐姆定律（第1課時(shí) 探究電流與電壓 電阻的關(guān)系）教案 滬科版

《九年級(jí)物理全冊(cè) 第十五章 第二節(jié) 科學(xué)探究 歐姆定律（第1課時(shí) 探究電流與電壓 電阻的關(guān)系）教案 滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理全冊(cè) 第十五章 第二節(jié) 科學(xué)探究 歐姆定律（第1課時(shí) 探究電流與電壓 電阻的關(guān)系）教案 滬科版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)物理全冊(cè) 第十五章 第二節(jié) 科學(xué)探究 歐姆定律（第1課時(shí) 探究電流與電壓 電阻的關(guān)系）教案 滬科版 教學(xué)目標(biāo) 1．電流與電壓的關(guān)系（重點(diǎn)） 通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的定量關(guān)系。嘗試采用圖像法來分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 2．電流與電阻的關(guān)系（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 通過實(shí)驗(yàn)探究電流和電阻的定量關(guān)系。嘗試采用圖像法來分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 教學(xué)過程 情境導(dǎo)入 多媒體展示圖片： 人們使用電主要是利用電流的各種效應(yīng)，如電流的熱效應(yīng)、磁效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)等。而這些效應(yīng)都和電流的大小有關(guān)，怎樣調(diào)控電流的大小呢？ 合作探究 探究點(diǎn)一：電流與電壓的關(guān)系 教師演示 如圖所示，同一個(gè)小燈泡分別接在一節(jié)和兩節(jié)干電池

2、上，觀察小燈泡的發(fā)光情況。 提出問題 電壓是產(chǎn)生電流的原因。電壓升高，燈泡變亮，說明通過燈絲的電流與電壓有何關(guān)系？ 實(shí)驗(yàn)器材 干電池、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表。 實(shí)驗(yàn)方案（1）設(shè)計(jì)電路圖如圖1所示； （2）按照電路圖連接好實(shí)物圖； （3）閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化（如1V、2V、3V），讀出每次加在R上的電壓值和電流值，記入表格。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，電壓增大，電流也增大，且電壓增大幾倍，電流也增大幾倍。 （2）圖像法：在坐標(biāo)圖上描點(diǎn)畫出電流與電壓的變化圖像如圖所示。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 保持電阻不變時(shí)，

3、電流跟電壓成正比關(guān)系。 教師強(qiáng)調(diào) （1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)；（2）滑動(dòng)變阻器的滑片處于阻值最大位置；（3）注意認(rèn)清電壓表、電流表的“+、-”接線柱；（4）選擇合適的電表量程。 知識(shí)拓展 （1）改變電阻兩端的電壓有兩種方法：①更改電池的節(jié)數(shù)；②可串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，利用串聯(lián)分壓的方法來調(diào)節(jié)電壓。(2)滑動(dòng)變阻器在此探究過程中的作用：①保護(hù)電路；②改變定值電阻兩端的電壓。 探究點(diǎn)二：電流與電阻的關(guān)系 演示實(shí)驗(yàn) 如圖所示，將小燈泡與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)接入電池上，移動(dòng)滑片，觀察電阻增大或減小時(shí)，小燈泡的亮度變化情況。 提出問題 電阻表示體對(duì)電流的阻礙作用。電路中電阻增大, 電路中

4、的電流如何變化？ 實(shí)驗(yàn)器材 干電池、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表。 實(shí)驗(yàn)方案(1)設(shè)計(jì)電路圖如上圖所示； (2)按照電路圖連接好實(shí)物圖； (3)閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，記下R（5Ω）兩端上的電壓值和電流值，記入表格。 (4)換用不同阻值（10Ω、15Ω）的定值電阻，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電阻兩端上的電壓值和電流值，記入表格。 分析論證 (1)比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，電阻增大，電流減小，且電阻增大幾倍，電流減小為幾分之一。 (2)圖像法：在坐標(biāo)圖上描點(diǎn)畫出電流與電阻的變化圖像如圖所示。 教師強(qiáng)調(diào) 在實(shí)驗(yàn)探究的

5、過程中，由于多個(gè)因素影響電流的大小，所以用控制變量法來研究電流、電壓、電阻三個(gè)物理量之間的變化關(guān)系。在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，保持電阻不變；在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，保持電壓不變。 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié)科學(xué)探究：歐姆定律（第1課時(shí)） ——探究電流與電壓、電阻的關(guān)系 教學(xué)反思 本節(jié)探究課是通過實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)討論式教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生用變量控制法將探究的問題通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)一、二創(chuàng)設(shè)問題情景，啟動(dòng)思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)。在教師的不斷引導(dǎo)和學(xué)生的積極思考、討論下，解決怎樣改變電阻兩端的電壓和電流、實(shí)驗(yàn)器材的選擇等問題，逐步突破實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這一難點(diǎn)。 探究活動(dòng)采用分小組活動(dòng)方式進(jìn)行，給學(xué)生提供多維互動(dòng)的交流空間，便于學(xué)生在交流合作中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、共享智慧，解決用圖像法分析數(shù)據(jù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的難點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性；通過評(píng)估與交流，讓學(xué)生交流做法、共享數(shù)據(jù)、相互交流，更增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過本次探究全過程的體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。