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1、八年級美術上冊 第四單元 綠色的夢 第7課《圖形 聯想 創(chuàng)意》教案1 嶺南版
1教學目標
1、 知識與技能目標：?
① 了解圖形的概念；?
② 學習“異中求同”與“同中求異”兩種聯想的基本設計思路；?
③ 學會欣賞藝術家視角獨特、構思奇特的創(chuàng)意圖形作品。?
2、 過程與方法目標：?
① 能對基本圖形進行聯想，創(chuàng)造新的圖案；
② 運用視覺圖形的創(chuàng)意聯想，創(chuàng)作與愛護環(huán)境相關的繪畫。?
3、 情感態(tài)度價值觀目標： 培養(yǎng)借鑒與集成的美術創(chuàng)作能力和傳達情感、交流合作的綜合素質。
2學情分析
八年級的學生經過七年的美術學習后，已經具備一定的那造型能力與審美能力，但仍然缺乏較系統的邏輯
2、思維能力。《圖形、聯想、創(chuàng)意》一課，包含著大量的富有個性的聯想與創(chuàng)意，學生對這些趣味性的創(chuàng)意圖形很感興趣，教師可以通過介紹一些畫家的作品，引導學生進行思考與探究。對邏輯性較差的學生，可降低教學難度，從模仿或改進圖形創(chuàng)意的練習開始，進行圖形創(chuàng)意。
3重點難點
【教學重點】學習創(chuàng)意圖形的構思方法和表現手法。?
【教學難點】如何引導學生完成“圖形-聯想-創(chuàng)意”的學習過程。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】視頻導入
教師活動：
觀看廣告視頻《BBC KNOWLEDGE》
觀察畫面：視頻中都出現了什么圖案？
看完廣告后回答問題：
1、（燈泡、地球、太
3、陽系、日食、時鐘、互聯網、對話框、關機按鈕、蛋糕、基因鏈）
2、有沒有細心的同學能夠發(fā)現，這些圖案都有什么共同的特征呢？
（由圓變化而成）
教師小結：一個簡單的圓形可以有這么豐富變化，不得不佩服設計者活躍的思維。我相信我們的同學們比起他會有更多的奇思妙想。這節(jié)課我們也來一次圖形聯想創(chuàng)意的旅行吧?。ㄒ胄抡n）
板書：圖形、聯想、創(chuàng)意
學生活動：
觀看視頻，思考、回答老師提出的問題。
設計意圖：
吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，令學生感受到圖形變化的奇妙。由此更好地融入到這節(jié)課之中，為此后的“天馬行空”的聯想作好鋪墊。
活動2【活動】聯想競賽
教師活動：
一、何謂圖形
4、？
1.教師：對于“圖形”這個詞，同學們一定都很熟悉，那我想問問同學們，這個是圖形么？（舉起手中的粉筆擦與筆）
學生：不是。
教師：它們當然不是圖形，那么現在老師來將它們變成，你們看看，老師是怎么變的。（繪圖板書：粉筆擦與筆）
---現在它們是圖形了么？（是）
當我們把這些物體畫在紙上或其他的平面上，它們就變成了圖形。
2.出示屏幕中的各種圖形。
二、聯想活動
教師：這些是圖形，這幾個也是圖形（方、圓、三角），第一個是……第二個是……第三個是……現在我們就運用這三個基本圖形，進行一個創(chuàng)意小活動！
小活動：請運用你的想象力，為這三個圖形添加、減少、或改變一部分，形成一個新的的圖
5、案。
（請三位同學上黑板進行繪畫，并對自己的作品進行講解。）
學生活動：
1.了解圖形的概念。
發(fā)2.散思維，運用聯想，由基本圖形創(chuàng)造出新的圖案。
設計意圖：
1.從“實物”到“圖形”，直接展示能夠讓學生更快了解圖形的概念。
2.從最基本的圖形進行聯想，降低困難度，引導學生一步步發(fā)散思維，為下一步的圖形聯想的基本設計思路作鋪墊。
活動3【講授】啟發(fā)、欣賞
教師活動：
一、認識聯想方法
教師：剛才我們進行了一次基本的圖形聯想，那么大師們都是怎么進行圖形聯想的呢？他們的設計思路是怎樣的呢？接下來，請仔細閱讀書本P26-P27，找出兩種圖形創(chuàng)意的基本設計思路。
（
6、異中求同，同中求異）
欣賞兩種不同設計思路的作品。
異中求同：
·福田繁雄招貼
1、兩種元素---男人的腿與女人的腿交織而形成的一幅畫。彼此的腿的線條相連接卻又相互分隔，正負形完美融合成為了一個完整的作品。
2、由許多對相互握緊的手與地球的形狀結合在一起，寓意著地球因為由我們彼此的溝通與信賴變得更美好。 ?
·天空與水
作品《天空與水》是以飛鳥和游魚為視覺元素進行的圖形聯想，利用鳥和魚兩種不同的形象，以正負構形的手法進行近似形的變通與視覺隱喻。 ?
總結：異中求同既將兩個或兩個以上的圖形巧妙地整合在一起，共同構成一個新圖形，形成獨特的視覺感受。
同中求異： ?
手-小鳥
7、：手變化成小鳥，對排出的污染氣體say no，體現環(huán)保的主題。 ?
手-魚兒：手變化成小魚，舉著旗子求救（sos），呼吁人們保護水資源。 ?
手-花兒：手變化成花兒，試圖去堵住煙囪，同樣是保護空氣環(huán)境。 ?
總結：同中求異既利用單一物象或圖形進行修飾和創(chuàng)意變化，形成一組新的圖形。
藝術家以獨特的視覺和奇妙的構思，為我們提供了豐富的視覺圖形和聯想的空間，讓我們來欣賞一下，你能借鑒哪些設計思路來理解創(chuàng)意圖形的視覺美感。
學生活動：
1.仔細閱讀課本。
2.學習圖形聯想的基本設計思路。
3.欣賞兩種設計思路的代表作品。
4.欣賞大師作品
設計思路：
1.提出問題
8、，接著把學習交給學生，讓學生自己找出所需要學習的知識，把學習交回給學生，讓學生們養(yǎng)成主動學習的好習慣。
2.讓學生通過作品進一步理解異中求同與同中求異兩種設計思路。
3.開拓學生聯想設計思路。
活動4【作業(yè)】引導創(chuàng)造
教師活動：
作業(yè)內容：請將簡單的圖形為中心，展開聯想，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的新圖形。
（例如：蘋果、樹木、杯子或者其他簡單的實物） ?
要求：①以手繪線條產生的黑白圖形表現
②構圖飽滿
③構思獨特、新穎
（教師進行輔導，啟發(fā)學生運用一圖多想法進行創(chuàng)意。）
學生活動：
自主探究，聯想練習。
設計意圖：
運用課堂所學的知識進行實踐，檢驗學生的掌握情況。
9、強調構思的獨特新穎，提醒學生避免“千人一面”的問題。 學生的自評與互評相結合。展示的過程就是一個表現自我的過程，讓學生敢于嘗試，勇于表現，達到情感目標。
活動5【作業(yè)】評價、拓展
教師活動：
一、評講與總結
1、展示優(yōu)秀學生的創(chuàng)意圖形，并講述自己的構思。
2、教師點評、總結。指出學生創(chuàng)意的獨特。
二、拓展
這節(jié)課同學們開動了自己的小腦筋，創(chuàng)作了許多奇妙的圖形，請同學們在以后的生活中也多多地發(fā)現美，并運用聯想將他們和我們的生活聯系在一起，讓我們的心靈與生命變得更加美好。
學生活動：
介紹自己的構思。欣賞其他同學的創(chuàng)意，并學習其優(yōu)點，借鑒其優(yōu)秀的聯想方法。
設計意圖：
及時肯定學生的回答，尊重學生的個性體驗。將學到的知識與生活結合在一起，升華主題，拓展延伸。
八年級美術上冊 第四單元 綠色的夢 第7課《圖形 聯想 創(chuàng)意》教案1 嶺南版
