七年級科學(xué)上冊 第3章第2節(jié) 地球儀和地圖教案1 浙教版

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1、七年級科學(xué)上冊 第3章第2節(jié) 地球儀和地圖教案1 浙教版 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經(jīng)線、經(jīng)度、本初子午線、東西半球的劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球的劃分，高中低緯度劃分，了解經(jīng)線、緯線表示的方向，經(jīng)緯網(wǎng)及其作用。 2、學(xué)會制作小型地球儀。 3、知道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖的三要素，了解常用的地圖類型及作用，學(xué)會使用常用的地圖。 4、學(xué)會繪制簡單平面示意圖。 【教學(xué)重點、難點】： 地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)的認識學(xué)生比較容易搞混，尤其是東西半球，東經(jīng)西經(jīng)的劃分，所以在教學(xué)過程中要不斷的進行強調(diào)。 地圖的比例尺和地圖的

2、方向也有難度，大小比例尺可以通過更多的實例來說明。 ?【教學(xué)手段】師生共同參與、探究，得出結(jié)論 【教學(xué)過程設(shè)計】 第一課時 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引入：前面我們已經(jīng)學(xué)過了地球的形狀和大小，從太空拍到的照片中，我們可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一個具體的位置，我們該怎么去找呢？ 我們可以借助一些工具，比如把地球做成一個模型，然后我們就可以把“地球”盡收眼底，這個模型叫做地球儀。 提問：地球儀的作用還有哪些？ 學(xué)生思考，回答地球儀的作用。 自然的從上節(jié)課知識入手，引出地球儀的作用。 講述：

3、通過地球儀，我們可以知道整個地球表面的情況，可以知道自己處在地球上哪個位置，要認識地球儀，從認識經(jīng)線和緯線開始。 結(jié)合地球儀，講述： 1、經(jīng)線和緯線 定義：連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也稱子午線。（南北兩極，地軸，是否真的存在？） 赤道：在南北兩極中間，與兩極等距，并且與經(jīng)線垂直。 緯線：與赤道平行的線。 （指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上認識經(jīng)緯線，認識他們的形狀，指出南北兩極，赤道，00經(jīng)線和1800經(jīng)線） 提問：經(jīng)緯線有哪些特點： 由于每個學(xué)生都有地球儀，所以可以很好的利用實物進行教學(xué)。 學(xué)生討論，匯報：

4、（1）經(jīng)線是半個地球的大圓，每條經(jīng)線的長度都相等，約為2萬千米。 （2）緯線都是一個完整的圓，赤道是最長的緯線，長約4萬千米。 （3）由赤道到兩極，緯線的長度逐漸減小 這部分的內(nèi)容在社會書上已經(jīng)進行了教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有一定的印象，所以掌握起來相對比較容易。主要是進行再認識和深化，鞏固。 講述：溫州處在北半球，東半球，那么這樣是如何劃分的呢？ 經(jīng)度和緯度的劃分方法【課件演示】 （1）經(jīng)度的劃分是以本初子午線為00經(jīng)線，向東、西各分為1800。00經(jīng)線以東（右）為東經(jīng)，以西（左）為西經(jīng)。 （2）緯度的劃分是以赤道為00緯線，向南北各劃分900

5、。赤道以南（下）為南緯，以北（上）為北緯。 提問：東西半球和南北半球的劃分。 講述：中高低緯度的劃分，特別指出溫州所處的是低緯度。 學(xué)生回答： （1）東西半球：以西經(jīng)200，東經(jīng)1600為界，分為東西半球。 （2）南北半球：以赤道為界，分為南北半球。 在掌握了經(jīng)緯線的基礎(chǔ)上，進行半球的劃分，學(xué)生相對來說更好掌握和記憶。 練習(xí)：課堂練習(xí)：利用地球儀，找出地理位置，寫出經(jīng)緯度，并判斷東西南北半球。 （告知 東E，南S，西W，北N） 1、P91 練習(xí)3 （先判斷南

6、北半球，再判斷東西半球） 找出北京的位置，及地球背面相對經(jīng)緯度的位置；找出本地的位置。 小結(jié)：本節(jié)課的知識，對經(jīng)緯線以及特點再次進行總結(jié)。 學(xué)生回答： 北京的所處位置： 1160E ,400N 簡單的運用所學(xué)的知識。 及時的進行知識系統(tǒng)總結(jié)， 以便更好的落實。 教學(xué)反思： 通過少講多練多演示來讓學(xué)生觀察和認識地球儀和地圖，結(jié)合實物的演示，設(shè)計了一些觀察和探究的思考題，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于理論脫離實際，對方位的感覺仍然很含糊，特別是經(jīng)緯線的知識，上過社會課

7、和科學(xué)課后還是比較認識不清楚，應(yīng)用知識的能力比較欠缺。 第二課時： 【教學(xué)過程設(shè)計】 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)引入：我們學(xué)習(xí)了地球儀之后，知道了確定了一個地點的位置可以通過什么方法呢？ 講述：但是在生活中，要找地球上的一個位置，用地球儀不方便，所以，我們要用到地圖。 學(xué)生回答：經(jīng)緯線確定位置。 復(fù)習(xí)中引入，在比較地球儀和地圖中開始地圖的學(xué)習(xí)。 提問：地圖的定義？ （1）怎么樣把球面上的信息準(zhǔn)確地體現(xiàn)到平面上去？ 投影法（課件演示）世界地圖的投影過程。 （2）從世界地圖——中國——浙江——寧波——北侖——新契

8、 讓學(xué)生從大到小認識地圖，對地圖有一定的感覺。 （3）那怎么來看這些地圖呢？看地圖要注意什么呢？ 學(xué)生思考，認真聽課。 學(xué)生回答：注意地圖的三要素。 簡單的對地圖的原理進行學(xué)習(xí)和了解，從而在更高的層次上來對地圖進行學(xué)習(xí)。逐步引出地圖的三要素。 2、地圖的三要素 （1）比例尺 定義：表示圖上距離比實地距離縮小的程度 比例尺＝圖上距離/實地距離 提問：比例尺都有哪些類型？ 提問：如何劃分大小比例尺呢？ 補充說明：中間的稱為中比例

9、尺 講述：（2）方向 定義：表示地圖上的方向 提問： 判斷方向的方法都有哪些？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。 補充說明和講述自然界其他定向法： 根據(jù)太陽和鐘表的方向； 樹冠和樹輪定向（用課件演示） 地形和地物定向； 北極星定向。 講述（3）圖例 定義：包括各種符號和它們的文字說明，地方名稱和位置。 提問：地圖都有哪些類型類型？根據(jù)功能來劃分。 （通過課件介紹，簡單介紹其應(yīng)用） 學(xué)生回答，認真思考。 學(xué)生回答：：文字式；數(shù)字式；線段式（直線式） 學(xué)生回答： 大比例

10、尺：大于或等于 1：100000（10萬） 1厘米 表示 1千米以下 小比例尺：小于或等于 1：1000000（100萬） 1厘米 表示 1萬米以上 學(xué)生回答： a 根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判斷（注意經(jīng)緯網(wǎng)是圓形的，例題說明） b 根據(jù)指向標(biāo)判斷（看箭頭指的方向） c 沒有上面兩種，就是按照上北下南，左西右東的原則 學(xué)生回答： 版圖、政區(qū)圖、旅游圖、平面圖、立體圖、電子地圖、分層設(shè)色地形圖等 有關(guān)于地圖三要素的學(xué)習(xí)，本來在社會書上已經(jīng)進行過介紹了，因此在這里的教學(xué)比較側(cè)重于比例尺的含義以及如何區(qū)分，突出學(xué)生

11、能在自己學(xué)習(xí)中得出所要的答案，然后能在實際的運用中，進行簡單的判斷，學(xué)以致用。這部分教學(xué)比較側(cè)重于讓學(xué)生自己總結(jié)和歸納。 小結(jié)地圖的內(nèi)容，并布置作業(yè)，繪制學(xué)校的平面示意圖。 對知識進行總結(jié)，同時在課后繪制地圖進行鞏固。 教學(xué)反思： 對地圖的教學(xué)中，主要是抓住了三要素來展開學(xué)習(xí)和研究，由于這部分知識相對來說比較熟悉，問題不大，但是對地圖的原理學(xué)生比較模糊，在教學(xué)設(shè)計中，要簡單化處理。在方向的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)难a充了部分的課外知識，擴大學(xué)生的知識面。 【板書設(shè)計】 第二節(jié) 地球儀和地圖 一、 地球儀的作用 二、 地球儀上的經(jīng)緯線 三、 劃分東西半球和南北半球的依據(jù) 四、 地圖的含義 五、地圖的三要素