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1、2022年高中語文 第2單元 不證自明的話第二學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》
【教學(xué)目標(biāo)】
理解預(yù)設(shè)與句子的恰當(dāng)性，能夠分析判斷句子中的預(yù)設(shè)是否恰當(dāng)。
【教學(xué)過程】
一、?用檢查上節(jié)課的作業(yè)將本課教學(xué)內(nèi)容引出來。
有的同學(xué)搜集的例句及其分析非常恰當(dāng)，可以就此總結(jié)為什么恰當(dāng)，有的同學(xué)搜集的例句或分析不恰當(dāng)，就此總結(jié)為什么不恰當(dāng)。
二、總結(jié)預(yù)設(shè)與句子的恰當(dāng)性
（一）根據(jù)前面的分析，聯(lián)系課本中的內(nèi)容和上節(jié)課所學(xué)的知識，學(xué)生總結(jié)，并不斷修改補(bǔ)充，最后由教師補(bǔ)充、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
（二）要做到預(yù)設(shè)與句子恰當(dāng)，需要做到以下幾點(diǎn)：
1．預(yù)設(shè)的內(nèi)容必須是雙方共同擁有的背景知識。
2．預(yù)設(shè)對
2、于說話人和聽話人來說是有價(jià)值的。
3．否定句都預(yù)設(shè)其肯定形式是已經(jīng)存在的，或者很可能存在。
4．祈使句都預(yù)設(shè)某一行為是可能實(shí)現(xiàn)的。
5．疑問句必須是有疑而問。
三、分析下列句子的預(yù)設(shè)，如有不合適的，說明為什么不合適。
1．某地領(lǐng)導(dǎo)的口號是：“我們要淡薄名利，要加強(qiáng)廉政建設(shè)?！薄?
2．杜甫的《登高》中“艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。”
3．一位老師給一位報(bào)考語言學(xué)研究生的學(xué)生寫的推薦信說：“該同學(xué)熱愛體育，興趣廣泛，性格活潑開朗，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)。建議報(bào)考語言學(xué)研究生?！?
4．一位領(lǐng)導(dǎo)給部下寫評語，寫完后對站在身邊等待的部下說：“好了，看我給你吹的怎么樣？”
分析：
1．這是一
3、句很不高明的口號。它的預(yù)設(shè)，讓人感到了這些領(lǐng)導(dǎo)自身不能淡泊名利，沒有廉政的態(tài)度和行為。
2．“新停濁酒杯”，預(yù)設(shè)了他正在喝酒。人在什么情況下要喝酒呢？一是喜，二是悲。在這個(gè)語境中顯然是杜甫因悲而飲，因此這個(gè)預(yù)設(shè)，很好的表達(dá)了杜甫的心情。再加上字面意思，就更有表現(xiàn)力了。
3．這位老師的推薦信，寫了這個(gè)同學(xué)的好多優(yōu)點(diǎn)，卻沒有語言學(xué)方面的。這里的預(yù)設(shè)意義是這個(gè)同學(xué)不適合學(xué)習(xí)語言學(xué)?？纯瓷先ゲ缓线m，卻達(dá)到了不推薦他考語言學(xué)的目的。
4．這位領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)設(shè)不合適?！按怠弊值念A(yù)設(shè)意義是，“你做的不好，我把你說得很好，或者你做的不多，我給你說的很多”，姑且不說這位領(lǐng)導(dǎo)這么做是錯(cuò)誤的，他的這個(gè)預(yù)設(shè)意義就很傷人自尊。
四、結(jié)語
? 要正確使用預(yù)設(shè)意義，就需要考慮周密，使預(yù)設(shè)與句子適合。
五、布置作業(yè)
分析下列句子的預(yù)設(shè)，如有不合適的，說明為什么不合適。
1．杜甫的《登高》中“艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯?！?
2．一位領(lǐng)導(dǎo)給部下寫評語，寫完后對站在身邊等待的部下說：“好了，看我給你吹的怎么樣？”
2022年高中語文 第2單元 不證自明的話第二學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》
