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1、七年級語文上冊 第四單元 第17課《走一步，再走一步》教學案（新版）新人教版
【教學目標】
1.掌握、積累重點詞語，有感情地朗讀課文。
2.體會人物心理描寫的作用。
3.嘗試有條理的復述故事，領悟文中哲理。
4.正視并積極克服學習和生活中的困難。
【教學重點難點】
理解“走一步，再走一步”的含義；培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。
【課時安排】
兩課時
【教學步驟】
第一課時
【第一循環(huán)】
一．導入新課
孩子們，你有過冒險的經(jīng)歷嗎？ 尤其在童年，幾乎每個孩子都是冒險家，因為童年的我們對這個世界充滿著好奇。爬高上低、玩火玩水，以此來探索這個未知的世界。小小年紀的我們哪
2、里知道危險也在其中。今天我們就來一起感受一下美國作家莫頓·亨特童年的一次冒險經(jīng)歷，看看這個故事會告訴我們什么？
二．明確學習目標：
1.???? ? 朗讀課文，積累詞語
2.???? ? 復述故事，感悟主旨
三、出示自學指導（一）
1.大聲朗讀課文，初步感知內(nèi)容。
2.圈畫出不認識、不理解的字詞。
詞語薈萃：{屏幕出示}
{1}給加點的字注音
悶熱（ ）訓誡（ ? ）? 聳立（??? ）??顫抖（? ?? ）? 嶙峋（ ??? ）? 凝視（??? ）
?啜泣（?? ）? 納罕（? ?? ）? 頭暈目眩（? ?? ）? 小心翼翼（? ? ）??迂回（
3、??? ）
{2}解釋下列詞語。
迂回：??????????????????????????? ? 灰心喪氣：
應付：??????????????????????????? ? 告誡：
瘦骨嶙峋：???????????????????????? ?納罕：
自學質(zhì)疑
學生朗讀課文，邊讀邊圈畫出不認識、不理解的字詞。
合作釋疑
同桌合作，借助工具書掌握以上詞語的音、形、義
展示評價
1.抽查兩組展示字詞的掌握情況，其余同學把答案整理在課本上。
2.抽學生到臺上評價，易出錯的教師強調(diào)。
【第二循環(huán)】
出示自學指導﹝二﹞
4、
1..快速瀏覽課文，把握情節(jié)。
2.理清記敘的六個要素。
3.嘗試有條理的復述故事。
要求： （1）語言簡潔明了，表達準確。
（2）交代清楚時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果。要（抓住記敘的六要素來復述）
自學質(zhì)疑
學生瀏覽課文，，理清文章思路，準備復述本文所講述的故事。
合作釋疑
前后桌四人一小組分工復述整個故事，并相互糾正補充，力求繪聲繪色。教師巡回指導。
展示評價
抽一優(yōu)秀小組到講臺上展示，其他組成員評價。
★理清課文的思路和結構
明確本文的行文思路： 爬山——遇險——得救——啟發(fā) （ 板書）
課文結構：
第一部分（1-6）：我和
5、伙伴們?nèi)ヅ缿已隆?
??????? 第二部分（7-15）：伙伴們都走了，我被困在了半山腰。
??????? 第三部分（16-22）：在父親的幫助下，我終于脫險。
??????? 第四部分（23）：這件事給我的啟發(fā)：著眼于眼前的一小步
【第三循環(huán)】
同學們，通過朗讀和復述故事情節(jié)，我們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。既是“脫險”，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?我們共同探討一下。
出示探究指導（一）
（1）“我”陷入怎樣的險境?
（2）又是怎樣脫險的?
（3）這件小事給你哪些啟示?
自學質(zhì)疑
學生瀏覽課文，獨立思考上述問題，并形成答案要點。
6、
合作釋疑，展示評價
組長帶領各小組成員討論解決，每個學生都要積極踴躍地發(fā)言。然后抽1-2組展示。
★感悟主旨
事情過去近60年了，“我”還記得，那么這件事一定在當時給了“我”極深的印象，在后來也對“我”的生活有了深遠的影響，請同學們齊讀最后一段?？纯催@件事帶給作者什么啟示和感悟？
ａ齊讀最后一段，用波浪線劃出主旨句。
明確 ：“我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而是要著眼于最初的那一小步，走了這一步再走下一步，直到我所要到的地方。”
ｂ用自己的話說說題目“走一步，再走一步”的含義。
明確： 我們還可以這樣理解：關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)
7、勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還是走好每一步，一步一步堅持地走下去。
鞏固深化
從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。
布置作業(yè)
1.摘抄文中心理描寫的語句，并體會其作用。
2.把本課的詞語整理在筆記本上，并練習三遍，會默寫。
板書設計
走一步，再走一步
莫頓·亨特
8、 爬山——遇險——得救——啟發(fā)
第二課時
【第一循環(huán)】
一．復習導入
上節(jié)課我們通過朗讀課文，復述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，初步領悟了本文的主旨，但這還是遠遠不夠的，我們還應該研讀本文最精彩的部分，再進一步領會主旨。吸收對我們有用的東西。
二．明確學習目標： 1.體會人物心理描寫的作用。
2.培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。
三、精讀課文，深入賞析
（一）有感情地朗讀課文“脫險”部分，體會各自人物的性格特點。
（也可同桌、前后桌結合分角色朗讀）
【自由練讀---合作朗讀---展示評價】
四、出示賞析指導（一）
思
9、考、討論、交流下列問題：
?? ａ找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫的語句，想想這些描寫有什么作用。?
?? ｂ父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對你有什么啟發(fā)？?
ｃ“我”心理是怎樣變化的？劃出有關語句。?
ｄ分析到這里，誰能說說從這件事里我們能悟出什么生活哲理？或者說說你有什么收獲？
自學質(zhì)疑
留有一定的時間，學生邊默讀課文，邊在文中圈畫，形成答案要點。
合作釋疑
組長帶領組員交流以上問題，教師巡回指導。
展示評價
抽四組展示，剩下的四組評價并打分。
明確：提示ａ：第16自然段“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗”。烘托我恐懼的心理，為下文
10、寫“脫險”作鋪墊。
提示ｂ：不要小看這“一小步”，它是走向成功的第一步，父親這樣做的目的是讓我從嘗試中獲得成功，獲得信心，變得勇敢起來。我們在困難面前要敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試，才能克服困難。
提示ｃ：“我會掉下去，我會摔死的”? “這似乎能辦得到”? “我能辦得到的”? “我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。?
????????? 害怕———? 有了信心———?信心大增———成功后的喜悅? （板書）
ｄ各抒己見，暢所欲言
【第二循環(huán)】
出示探究指導：
1. 你同意文中的父親的做法嗎？為什么？?
2. 文中哪個地方可以看出杰利值得“我”稱之為“最要好的朋友”？?
3. 你
11、在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難？當時你是怎樣對待的？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦？
自學質(zhì)疑
學生獨立思考、完成上面的問題?
展示評價
學生自由發(fā)言，展示自己，大膽說出自己的看法。
問題1提示：學生答同意或不同意均可，關鍵在于言之有理，一般傾向于同意父親的做法。爬上石架的“我”，上不去，下不來，陷入絕望、恐懼，父親并沒有用梯子上去救護，而是鼓勵、指導孩子“走一步，再走一步”，使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。富
12、有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財富。?
鞏固深化
孩子們，人生的路總是從坎坎坷坷中走過來的，“試一試就能行，拼一拼就會贏”是應對一切艱難險阻的積極的心態(tài)。這篇課文不僅告訴我們一些做人做事的道理，還教會我們戰(zhàn)勝困難的方法和戰(zhàn)勝困難不可缺少的信心和勇氣。同學們，我們剛剛升入中學，今后的學習和生活中難免要遇到許多困難，真的希望你們能像莫頓·亨特那樣，滿懷信心和勇氣，走一步，再走一步，一直走向美好的明天！
【第三循環(huán)】
一、片段描寫練習
以“那是一個可怕的夜晚，狂風大作，暴雨傾盆，爸爸媽媽都出差去了，只有我獨自家”開頭，恰當運用心理描寫，寫一段話，100字左右。
自學質(zhì)疑
13、留有一定的時間，學生在練習本上寫話
展示評價
寫好后先小組內(nèi)展示，每組推薦1—2名最好的班內(nèi)展示
鞏固深化
二、布置作業(yè)
完成課后習題和練習冊。
附板書設計：
“我”的心理變化過程：? 最初：我下不來? 毫無信心
?? ? 繼而：走一步????? ? 信心萌發(fā)
???? ? ?隨后：再走一步???? 信心大增
???????????????? ???? ?最后：走下懸崖???? 巨大的成就感
【第四循環(huán)】
鞏固深化
★（一）填空
本文體裁是（
14、 ），作者是（ ），（ ）國作家。
★（二）注音、寫漢字
?????? ?屢次（?? ）??聳立（?? ）? chuò泣（?? ）?? 頭暈目xuàn （?? ）
??????? 寒顫（?? ）? ?顫抖（?? ）??? yū回（?? ）??? tū出（?? ）
★（三）根據(jù)詞義寫詞語。
１、形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安?！ 。? ?。?
?２、抽噎，抽抽搭搭的哭?！ ? （ ）
?３、高高地直立。 （ ）
?。础⒅斏餍⌒?，絲毫不敢疏忽的樣子。?????? ?
15、（ ? ）
★（四）下列關于文章的說法錯誤的一項是（ ? ）
A 文章多處提到杰利，一方面表現(xiàn)了他富有友情，另一方面杰利的?
? 存在，為后文父親找到此處埋下伏筆，使行文更加嚴密。
B本文采用了以小見大的寫作方法。
C“我”是在父親指導鼓勵下走下懸崖的。
D“但是，從崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險?！边@句話沒有語病。
★（五）選詞填空
? 1、因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的______(花招、花樣、方法）來玩。
2、“嗨，慢著，”我軟弱地______(懇求、請求、哀求)道，“我沒辦法——”?
3、“如果你想待在那里，就待著好了?！? 有個孩子______（嘲笑、譏笑、嗤笑）道，“不用客氣?！?
4、“下來吧，孩子，”他帶著______(輕松、安慰、期望)的口氣說，“晚飯做好了?！?
★（六 ）品味賞析
“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！薄拔蚁仁青ㄆ艘粫缓?，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！眱删湓捴械摹班ㄆ焙x一樣嗎？
七年級語文上冊 第四單元 第17課《走一步再走一步》教學案（新版）新人教版
