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1、八年級政治上冊 第七課 友好交往禮為先 禮貌顯魅力教學設計 人教新課標版
一、對應的課標內(nèi)容
“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“知道禮貌是文明交往的前提，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣?！?
“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：“學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善?！?
二、教學目標
1、情感態(tài)度和價值觀目標
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
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2、能力目標
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
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2、、知識目標
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
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三、教學重點和難點
如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌是本框的教學重點與教學難點。
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四、課時安排
一課時
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五、課前準備
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教師
指導學生排練小品，制作多媒體課件。
學生
排練小品，搜集和禮貌有關的故事。
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六、教學設計
教學環(huán)節(jié)
教學活動設計
設計意圖
歌曲導入
播放兒歌《我們從小講禮貌》
（小結）文明禮貌這個詞對我們來講并不陌生，可能有些同學在想，這個我們已經(jīng)會了。你真的會了嗎？今天我們不妨來檢測一下吧。
通過同學們熟
3、悉的歌聲引入課題，能引起學生的興趣。
活動一：
小品《問題》：兩位同學一前一后的去問一個同學問題，結果先來的同學沒問到，而后來的同學先問到了……
提問：兩位同學的行為有什么不同？
他們的這種行為給被問的人什么感受？
他們的行為給自己帶來了什么結果？
（小結）禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)。在待人處事的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。
通過具體的情境引導學生分析文明禮貌對于人際交往的重要
4、性。
活動二：你說我說
閱讀故事《太陽和風 》
思考問題：你是怎么理解“尊重、溫和，永遠勝過激烈、狂暴”這句話？
這句話對你有何啟示？
在你的身邊有沒這樣的例子呢？（引導學生列舉身邊待人有禮與待人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。
進一步感受禮貌的魅力與無禮的害處。
活動三：小品欣賞
相聲欣賞：《講禮貌》馬季、唐杰忠
（1）請同學分別談談感受。
（2）歸納、分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
（小結）我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。
通過小品中人物的不同表現(xiàn)，體驗禮貌的外在表現(xiàn)，并知道
5、應從哪幾個方面努力使自己成為一個有禮貌的人。
活動四：誰與爭峰
活動：請每個小組以文明禮貌為標準，推選出組內(nèi)的最佳形象大使，并代表小組出賽，選出班級中的最佳形象大使
（設計情境：如到別人家去做客，到老師辦公室去拿作業(yè)，中途退席……）
（小結）：一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。這就是禮貌的魅力。
使學生學習能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。認識到禮貌是一種習慣。
活動四：我思我進
做個新世紀的有禮少年
通過語言、態(tài)度、舉止等方面來反思自己在與人交往中的表現(xiàn)，看看有哪些需要改進的地方，并制定出具體的改進方案。
6、通過學生的自我反思、自我檢查，認識到自己的禮貌素養(yǎng)。
結束語
正如蒙田所說，“禮貌無須花費一文而贏得一切”，禮貌是一團火、一縷陽光、一片朝霞，是潤物細無聲的春雨，是清凈蔚藍的天空，它能營造一種和諧的氣氛，能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂。只要人人講禮貌，我們的世界必將更加美好、燦爛！在這節(jié)課的最后，讓我們在古今名人的言語中再來體會一下“禮貌的魅力”吧！
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課外拓展
校園不禮貌行為面面觀
不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里時有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來，以作為自己行動的警戒。
不禮貌的語言
不禮貌的態(tài)度
不禮貌的行為
通過對不禮貌現(xiàn)象的觀察和記錄，進一步認識到自己的表現(xiàn)
八年級政治上冊 第七課 友好交往禮為先 禮貌顯魅力教學設計 人教新課標版
