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1、八年級化學(xué) 第四單元 自然界的水課題2 水的凈化教案 人教五四學(xué)制版
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）了解純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別。
（2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法。
2、過程與方法：
（1） 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實驗等方法得到信息。
（2） 學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，歸納，總結(jié)等方法對實驗獲得的信息進(jìn)行加工
3、情感與價值觀：
（1）保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
（1） 把學(xué)到的知識用以解決生活中一些問題，縮短理論與實踐之間的距離。
（3）樹立為社會進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
重點：
1、純水與自然水，硬水與軟水的
2、區(qū)別。
2、吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法
難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確的做好實驗。
教學(xué)方法：實驗探究 多媒體
課時：二課時
實驗準(zhǔn)備：
藥品：河水，井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水，明礬
肥皂水，活性炭，
儀器：燒杯、漏斗，玻棒，濾紙、鐵架臺，鐵圈，燒瓶，酒精燈，冷凝管。
第一課時：
教學(xué)過程：
1、 情景導(dǎo)入
展示：河水，井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水
討論：它們的區(qū)別是什么？
回答：A：河水較渾濁，而其他水較澄清。
B：自來水與純凈水比較，純凈水更澄清。
說明：純凈水雖然比較澄清，但純凈水不等于純
3、水。
過渡：自然水怎樣才能變成比較澄清的自來水呢？這就是我們今天要學(xué)的水的凈化。
2、講授新課
多媒體展示：自來水廠凈化水的過程。
講解：通過自來水廠凈化的過程，我們知道水中的雜質(zhì)分為可溶性和不溶性兩大類。
一、除不溶性雜質(zhì)的方法（板書）
1、靜置（板書）
[演示實驗1] 將一杯泥水靜置一段時間
現(xiàn)象：水中雜質(zhì)沉到水杯底部，上層水較澄清。
提問：經(jīng)靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到水杯底部而水特別澄清嗎？
回答：不一定，這與時間長短有關(guān)，與雜質(zhì)種類有關(guān)。
[演示實驗2] 在泥水中加入明礬，攪拌后靜置。
現(xiàn)象：靜置的時間更短，上層水更澄清。
說明：明礬有吸附作用，明礬溶于水后
4、產(chǎn)生的膠狀物對雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，從而達(dá)到凈化水的目的。
2、過濾（板書）
多媒體展示：過濾的操作過程和注意事項。
總結(jié)：過濾的注意事項是：一貼二低三靠。
學(xué)生活動：活動與探究 [多媒體展示探究內(nèi)容]
教師活動：巡視學(xué)生活動情況，適時糾正學(xué)生操作中的一些錯誤，力爭使每個小組都達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生活動：各組派代表陳述實驗結(jié)果。（略）
思考：可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗？
第二課時：
二、除可溶性雜質(zhì)（板書）
1、吸附（板書）
回憶：在自來水廠凈化過程中，曾說到“活性炭吸附池“，這個池是做什么的？它起到什么作用？
[演示實驗3] 往一杯帶
5、有紅顏色的水中加入少量活性炭。
現(xiàn)象：紅顏色褪去。
講解：活性炭吸附池也起到除雜質(zhì)的作用，因為活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的雜質(zhì)，如帶顏色的小顆粒、氣味等。
提問：經(jīng)過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清，所得的水是純水嗎？
講解：經(jīng)過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清，但所得的水不是純水。經(jīng)過這些手段后只除去了水中的不溶性雜質(zhì)和異味，但水中還有許多溶解的雜質(zhì)。
介紹：硬水和軟水（板書）
定義：硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。
軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水
提問：硬水和軟水有何區(qū)別？
[演示實驗4]：取兩只燒杯，分
6、別盛有硬水和軟水，把肥皂水分別加入這兩只燒杯中，攪拌，觀察現(xiàn)象
現(xiàn)象及結(jié)論：盛軟水的燒杯出現(xiàn)了非常豐富的泡沫，而盛硬水的燒杯中則沒有泡沫出現(xiàn)，所以我們可以用這種方法來檢驗硬水和軟水。
提問：硬水有哪些危害？
回答：略
提問：如何才能降低水的硬度，讓它變成可供我們使用的軟水呢？
講解：除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物，這樣就可以使硬水變軟水。
思考：軟化水的方法有哪些呢？
講解：工業(yè)上和科學(xué)實驗中軟化硬水的方法很多，生活中可通過煮沸水也可降低水的硬度，達(dá)到軟化水的目的。
設(shè)問：有沒有一種方法，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度呢？
2、蒸餾 （板書）
[演示實驗5] 蒸餾硬水，并檢驗蒸餾后水的硬度。
現(xiàn)象：實驗后得到的蒸餾水硬度較低。
總結(jié)：可見通過蒸餾，，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度。
思考：通過學(xué)完本節(jié)以后，你想到了什么？請談?wù)?
回答：略
總結(jié)：略
練習(xí)：課后習(xí)題
作業(yè)：1、新學(xué)案
2、自制簡易凈水器
3、除去家里荼壺、熱水瓶、燒開水的壺等底部的水垢。
教后：
八年級化學(xué) 第四單元 自然界的水課題2 水的凈化教案 人教五四學(xué)制版
