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1、八年級物理下冊 第九章 第2節(jié) 液體的壓強（第1課時 液體壓強的特點與計算）教案 新人教版
1．通過觀察實驗，知道液體內部存在著壓強。
2．認識簡易U形壓強計。
3．了解液體內部壓強的特點，知道液體壓強的大小跟什么因素有關。
1．通過演示液體對容器底部和側壁都有壓強，加強觀察、分析、歸納的能力。
2．通過分組實驗，體驗用“控制變量”的研究問題方法。
3．通過介紹攔河壩，加強應用科學理論解釋事物的能力。
1．體驗科學探究的樂趣，形成善于探究、樂于探究、敢于探究的品質。
2．培養(yǎng)學生嚴謹細致、實事求是的科學精神。
3．體驗科學規(guī)律對生產(chǎn)建設的指導意義，激發(fā)學生學習
2、和熱愛科學的情感。
探究液體內部壓強的規(guī)律。
理解影響液體內部壓強大小的因素。
壓強計、塑料袋、底部扎有橡皮膜的玻璃管、空飲料瓶、錐子、盛有水的水槽、側面扎有橡皮膜的玻璃管、鹽水、壓強計、鋼尺、多媒體課件等。
一、情景引入
哪些同學有過游泳的經(jīng)歷呢？同學們積極發(fā)言，都說游到深處感覺胸口更悶。再用課件展示淺海潛水服、深海潛水服，并問：為什么深海潛水服要比淺海潛水服更厚重些？要揭開這層神秘的面紗，今天我們就來學習液體的壓強。
二、新課教學
探究點一：感受液體壓強的存在
多媒體展示帕斯卡實驗，感受液體壓強的存在。
演示：將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃管。
3、
提問：橡皮膜的形狀有什么變化？為什么會有這樣的變化？說明了什么？
演示：將水倒入一端開口、一端封閉，側壁開口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
總結：容器內的液體對容器的底部和側壁都有壓強。
教師點撥：液體和固體一樣受到重力作用，因此對容器底部有壓強，同時由于液體具有流動性，因此對側壁也有壓強。
演示：把下端扎有橡皮膜的玻璃管插入水中。
提問：橡皮膜的形狀有什么變化？說明了什么？
演示：在瓶子同一側壁不同高度處打洞，然后往里面裝水，實驗現(xiàn)象說明了什么？
學生活動：分析現(xiàn)象進行歸納。
結論：(1)液體內部不僅有向下的壓強，還有向側面的壓強；
(2)液體內部的壓強與深度有關。
4、探究點二：研究液體內部壓強
教師：既然液體內部存在壓強，那么液體內部壓強的大小跟哪些因素有關呢？用什么器材探究呢？
為了方便探究，介紹一種專用儀器——壓強計。主要介紹：名稱、作用、使用方法。要練習U形管中液面高度差的讀數(shù)，向學生灌輸一種方法——轉換法。
1．猜想：
首先讓學生猜想，并說出猜想依據(jù)。老師對學生的猜想分類整理，明確探究的方向。
2．設計實驗：
根據(jù)猜想，確定該實驗的研究方法：控制變量法。
學生討論：怎樣采用控制變量法來驗證液體壓強可能跟液體深度有關；液體壓強與方向有關；液體壓強可能跟液體密度有關。說出具體的做法。
探究一：液體內部壓強的大小可能與液體深度有關；
記
5、錄表格1：
實驗次數(shù)
液體種類
深度h/cm
壓強計管中液面高度差ΔL/cm
1
2
3
探究二：液體內部壓強的大小可能與液體密度有關；
記錄表格2：(同表格1)
探究三：液體內部壓強的大小可能與方向有關；
記錄表格3：
實驗前的溫馨提示：
(1)改變深度方法：松開螺絲，上、下調整即可；
(2)改變橡皮膜方向方法：手拿膠管，轉動上端的旋鈕即可；
(3)壓強計上的膠管不能彎折；
(4)出現(xiàn)U形管中液面不平時，請去掉膠管接頭處，重新接好；
(5)深度是指從液面向下到某處的豎直距離，用鋼尺可以讀出深度大小。
3．進行實驗：老
6、師巡視指導。
4．分析論證：完成實驗后，引導學生分析表格中數(shù)據(jù)得出結論。
總結：
(1)同一種液體的壓強隨深度的增加而增大；
(2)不同液體的壓強與密度有關，深度一定時，液體密度越大，壓強越大；
(3)同一深度的液體向各個方向的壓強相等。
此時，讓學生們來分析深海潛水服為什么比淺海潛水服要厚重些？
液體的壓強跟液體的密度、深度有關，那么液體內部某處壓強的大小如何確定呢？
下面我們來研究液體內部的壓強與液體的深度、液體的密度之間的定量關系，利用等效替代法進行推導。分析后，學生完成推導過程，得出液體壓強大小的計算公式。
同學們可以按下面的步驟思考：
1．這個液柱的體積是多大？
V＝Sh。
2．這個液柱的質量是多大？
m＝ρV＝ρSh。
3．這個液柱有多重？對平面的壓力是多大？
F＝G＝mg＝ρgSh。
4．平面受到的壓強是多大？
p＝＝ρgh。
因此，深度為h處液體的壓強為p＝ρgh。
講解：強調深度的含義，公式說明的問題。實驗證明，該公式也適用于不規(guī)則容器所盛液體產(chǎn)生的壓強。
三、板書設計
第2節(jié) 液體的壓強
第1課時 液體壓強的特點與計算
八年級物理下冊 第九章 第2節(jié) 液體的壓強（第1課時 液體壓強的特點與計算）教案 新人教版
