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1、八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 第2節(jié) 二力平衡教案 （新版）新人教版
為了更清晰地把二力平衡講清楚，我把二力平衡這一節(jié)移到重力之后，因?yàn)樵诔踔须A段，我們?cè)诜治龆ζ胶鈺r(shí)，大多是涉及重力的。
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)知道二力平衡
(2)理解二力平衡的條件
(1) 會(huì)用二力平衡的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
2、過(guò)程與方法
通過(guò)探究當(dāng)物體受到二個(gè)力作用時(shí)的平衡情況，得出二力平衡的條件
3、情感與價(jià)值觀
通過(guò)探究，體現(xiàn)探究過(guò)程中的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣
(二) 教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：二力平衡的條件
2、難點(diǎn)：用二力平衡的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
(三) 教學(xué)
2、準(zhǔn)備
小車(chē)，細(xì)繩、兩個(gè)定滑輪、托盤(pán)、砝碼
(四) 教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
分析“力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”這一句話，把它改成“如果……那么……”的格式。
如果一個(gè)力作用在物體上，那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以發(fā)生改變。
問(wèn)：這個(gè)命題的逆命題怎么說(shuō)？這是真命題還是假命題？
如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，那么一定有力作用在物體上。這個(gè)命題是真命題。
問(wèn)：上面的命題的雙重否定是否正確？
如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變，那么一定沒(méi)有力作用在物體上。
這個(gè)命題是錯(cuò)誤的。讓學(xué)生舉例證明。
問(wèn)：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變，物體有幾種情況？
兩種：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。
二、平衡力
3、 如果一個(gè)物體在幾個(gè)力的作用下，仍保持靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么這幾個(gè)力稱(chēng)為平衡力。
物體受二個(gè)力的時(shí)間平衡是最簡(jiǎn)單的情況。
當(dāng)一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，仍保持靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么這種情況稱(chēng)為二力平衡。這兩個(gè)力彼此平衡。
三、探究二力平衡的條件
1、 提出問(wèn)題：當(dāng)兩個(gè)力平衡時(shí)，這兩個(gè)力有什么樣的關(guān)系？
2、 猜想與假設(shè)
3、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制訂計(jì)劃(P48)
4、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)
(1) 如何調(diào)節(jié)這兩個(gè)力的大小？
(2) 方向如何？
5、 分析與歸納
作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直線上。那么這兩個(gè)力彼此平衡。
PS：四個(gè)條件：同體、共線、等大、反向
6、 評(píng)估
各部件的摩擦應(yīng)該盡量小。
四、二力平衡的應(yīng)用
如果當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng))，如果已經(jīng)其中一個(gè)力的大小和方向，根據(jù)二力平衡的條件，可以求出另一個(gè)力的大小和方向。
讓學(xué)生敘述第48頁(yè)的三個(gè)圖中的受力情況。
(五) 小結(jié)
(六) 作業(yè)
(1)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
(2) 一課三練
附：課后總結(jié)
八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 第2節(jié) 二力平衡教案 （新版）新人教版
