《2022春八年級物理全冊 第八章 第一節(jié) 壓力的作用效果(第1課時 認識壓強)教案 (新版)滬科版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022春八年級物理全冊 第八章 第一節(jié) 壓力的作用效果(第1課時 認識壓強)教案 (新版)滬科版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022春八年級物理全冊 第八章 第一節(jié) 壓力的作用效果(第1課時 認識壓強)教案 (新版)滬科版
1.知道壓力的概念,知道壓力與重力的區(qū)別,會作壓力示意圖。
2.理解壓強的概念、公式和單位,能應用壓強知識進行有關的計算。
教學重點:1.壓力的概念;2.壓強的概念、公式和單位。
教學難點:1.壓力與重力的區(qū)別;2.壓強的概念及有關計算。
海綿狀泡沫塑料、磚頭、三角板。
新課引入
1.實驗:如課本P142圖8-2所示,讓學生用食指和大拇指輕輕夾著三角尺,兩個手指的感受有何不同?
生:食指感覺有點疼,且肌肉凹得深;拇指不覺得疼,肌肉凹得淺。
師:實驗做得很好,
2、講得也很好。
2.請同學們再看圖8-1滑雪,說說為什么雪地行走,腳容易陷入積雪中,有了寬寬的滑雪板,運動員不僅不會陷入雪里,而且還能在雪地上滑行?
生:在雪地上行走,對雪地壓力比較大,所以腳容易陷入積雪中,用寬寬的滑雪板滑雪,對雪地的壓力比較小,所以運動員不會陷入雪里。
生:在雪地行走,腳與雪地接觸面積比較小,所以會陷下去,而用寬寬的滑雪板滑雪時與雪地的接觸面積比較大,所以不會陷下去。
師:很好,通過本節(jié)的學習,我們將得到一個滿意的答案。上述現(xiàn)象均由壓力的作用產(chǎn)生,這一節(jié)課我們先來認識壓力,研究壓力的作用效果與哪些因素有關及什么叫壓強等。
新課教學
探究點一 壓力的概念
多媒體展
3、示:如圖所示,茶杯放在桌面上;木塊放在斜面上;往墻上按圖釘。請同學們畫出三種情況下壓力的示意圖。
學生畫壓力示意圖,教師巡視,了解情況。
師:請幾位同學將壓力示意圖拿上來投影,交流。
師生共同討論,得出三種壓力的示意圖。(多媒體展示)
通過畫出以上三種壓力的示意圖,同學們能交流概括出什么是壓力嗎?
生:垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。
師:同學們歸納得很好。下面請同學們畫出以上三種情況下物體所受重力的示意圖,壓力和重力一樣嗎?
學生畫重力的示意圖,教師巡視,了解情況。
師:請幾位同學發(fā)表一下自己的觀點。
生:甲圖中茶杯對桌面的壓力是由它的重力產(chǎn)生,壓力與重力方向相同。乙
4、圖中木塊對支持它的斜面的壓力也是由重力產(chǎn)生的,但壓力與重力方向不同。丙圖中圖釘對墻的壓力與重力無關,壓力方向也與重力方向不同。
所以,有些壓力是由重力作用產(chǎn)生,但大小不一定都等于重力,方向也不一定相同;有些壓力與重力無關。我們可以得出壓力的產(chǎn)生及壓力大小與重力的關系。(多媒體展示)
探究點二 壓力的作用效果
師:我們來觀看一幅有趣的插圖。(多媒體展示)壓力相同時,壓力的作用效果可以不一樣,壓力的作用效果跟哪些因素有關?怎樣比較壓力的作用效果?
生:(1)壓力的作用效果跟壓力大小有關,壓力越大,壓力的作用效果越明顯。
(2)壓力的作用效果跟物體間受力面積有關。
(3)壓力的作用效果跟
5、壓力的大小和受力面積都有關。
(4)可以通過比較壓力作用下物體凹陷的深度來比較壓力的作用效果。
師:你們準備如何設計實驗、驗證你們的猜想呢?
生:可以像課本P143圖8-3,圖(a)、(b)、(c)那樣,將磚放在海綿狀泡沫塑料上,第一次一塊磚平放,第二次兩塊磚平放,第三次一塊磚豎放,通過觀察圖(a)、(b)中海綿狀泡沫塑料的凹陷深度,來比較當受力面積相同時,壓力作用效果與壓力大小的關系;通過觀察圖(a)、(c)中海綿泡沫塑料的凹陷深度,來比較當壓力相同時,壓力作用效果與受力面積的關系。
師:實驗設計很好,我們把這種方法叫什么?
生:控制變量法。
師:很好,同學們?nèi)绻麤]有不同意見,可
6、以分組進行實驗,并討論得出實驗結(jié)論。
學生分組實驗、討論,教師巡視。
師:請各組交流實驗結(jié)論。
生:我們通過實驗得到的實驗結(jié)論是當受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;當壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。
生:我們的實驗結(jié)論與他們組相同,通過實驗驗證了我們的猜想是正確的。
師:祝賀同學們通過實驗得出正確結(jié)論?,F(xiàn)在我們知道壓力作用效果的決定因素:壓力的大小、受力面積的大小。
探究點三 壓強的概念
師:壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積大小都有關,要比較壓力的作用效果,最簡單的是比較單位面積上受到的壓力。請同學們比較如圖壓力作用效果的大小。(多媒體展示)
生
7、:左圖單位面積上受到的壓力是100N,右圖單位面積上受到的壓力是80N。
師:物理學中引入壓強來表示壓力的作用效果。在物理學中,把物體所受的壓力與受力面積的比叫作壓強。
由壓強的定義可以得到壓強的計算公式:壓強=。通常用p來表示壓強,F(xiàn)表示壓力,S表示受力面積,則壓強公式為p=。
師:在國際單位制中,力的單位是牛頓,面積的單位是平方米,由公式確定壓強的單位是牛每平方米。人們給壓強規(guī)定了一個專門的單位叫帕斯卡,簡稱帕,符號Pa。這是為了紀念法國科學家帕斯卡在物理研究方面做出的杰出貢獻。1Pa=1N/m2。
師:1Pa的壓強很小,相當于把3粒芝麻壓成粉,均勻地分布在1cm2的面積上所產(chǎn)生的
8、壓強。下面有一些小數(shù)據(jù)可以讓同學們對1Pa形成具體的概念。(多媒體展示)
第一節(jié) 壓力的作用效果
第1課時 認識壓強
一、壓力
定義:垂直作用在物體表面上的力。
二、壓強
1.壓強的物理意義:表示壓力作用效果的物理量。
2.定義:物體所受的壓力與受力面積的比。
3.公式:壓強=,即p=。
4.單位:帕斯卡(帕Pa), 1Pa=1N/m2。
針對本節(jié)教學的基本要求,壓強的概念是本節(jié)的教學重點。理解壓強概念關鍵在于認識壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關系。在教學中,首先讓學生感受壓力的效果,對壓力有個感性的認識,再通過作壓力的示意圖來概括出壓力的概念。為了突破本節(jié)的難點——壓力與重力的區(qū)別,再讓學生在原圖上作出重力的示意圖,以此來得出壓力的產(chǎn)生及壓力大小與重力的關系。
學生知道壓力的概念后,用一幅幽默插圖引出壓力的作用效果還可能與受力面積有關,由此提出問題并進行猜想,實驗探究如圖8-3所示,此現(xiàn)象學生易于理解并可由實驗觀察得出結(jié)論:壓力的作用效果不僅與壓力的大小有關,還與受力面積有關。
為了比較壓力的作用效果,就應比較單位面積上受到的壓力,由此引入壓強的概念。再由簡單的實例及壓強概念得到壓強的計算公式。在此基礎上介紹壓強的單位帕斯卡,并列舉一些小數(shù)據(jù)使學生對1Pa的壓強形成具體的概念。