2022三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105533983 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:26KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
2022三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首教案 新人教版_第1頁
第1頁 / 共7頁
2022三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首教案 新人教版_第2頁
第2頁 / 共7頁
2022三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首教案 新人教版_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2022三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首教案 新人教版(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首教案 新人教版 教學目標 知識與技能:會認“鴛、鴦”等6個字,會寫“融、燕”等12個字。 過程與方法:有感情地朗讀古詩,背誦這三首古詩。根據(jù)注釋理解詩意,結合詩意,想象畫面,體會作者心情。 情感、態(tài)度、價值觀: 培養(yǎng)學生學習古詩的興趣,感受作者的心情,體會祖國語言文字的韻律美,意境美。 重點難點 1.理解古詩的意思,感悟古詩表達的情感。 2.在比較欣賞中體會古詩中飽含的“情”。 教學課時 3課時 第一課時 課時目標 1.會認“鴛、鴦”2個字,會寫“融、燕”等4個字。 2.有感情地朗讀課文,背誦課文。通過看注釋,查

2、字典,聯(lián)系學過的古詩、成語,根據(jù)上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思,從而完整地理解詩意。 3.了解《絕句》的內容及詩中景物的季節(jié)特點,感受春天的美麗。 教具準備 教學課件 教學過程 一、導語激趣,簡介作者 1.同學們,今天,我們來一起學習唐代大詩人杜甫的詩作《絕句》。師讀:古詩《絕句》。 遲日江山麗,春風花草香。 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。 2.學生自由朗讀。 簡介作者。 (課件出示) 杜甫(712~770) 字子美,自號少陵野老,漢族,河南鞏縣(今河南鞏義市)人。世稱杜工部、杜拾遺,盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民,人格高尚,一生寫詩1400多首,詩藝精湛

3、,被后世尊稱為“詩圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎,代表作有“三吏”、“三別”等,有《杜工部集》傳世,紀念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵書院等。 二、初讀感知,學習字詞。 (一)初讀課文,感知詩意。 1.鼓勵交流:同學們,首先請你們自由朗讀這首古詩,用你們平時學會的學習古詩的方法學習交流,朗讀的時候,要把字音讀準,然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么,標出讀不懂的地方。 2.(課件出示)閱讀與交流的要求: (1)自己讀,定位識字,讀準字音。 (2)自由讀,圈出不理解的詞語。 (3)小組讀,合作學習,理解詞義。 3.生自由朗讀,小組交流。 4.檢查交流情況。

4、(課件出示:生字) rónɡ yàn yuān yānɡ 融 燕 鴛 鴦 (1)指名朗讀,師生評價,糾正不正確的讀音。 注意讀準翹舌音“融”,前鼻音“燕、鴛”,后鼻音“鴦”。 (2)交流對重點詞語的理解。教師評議,多媒體出示重點詞語的注釋。 (課件出示) 遲日:春天日漸長,所以說遲日。 泥融:這里指泥土滋潤。 鴛鴦:一種水鳥,雌雄成對生活在水邊。 (二)識記字形,書寫生字。 (出示生字田字格課件7)融 燕 鴛 鴦 1.你是怎樣記住這些生字的? 形近字辨析:“隔——融”“怨——鴛”“央——鴦” 猜謎語:“一見上菜,口水下落,點點滴滴。

5、” 2.觀察字在田字格中位置及筆畫,交流討論如下: “鴛、鴦”上下結構,上窄下寬,“融”左右結構,左寬右窄。 3.教師示范,提示重點筆畫。 提醒學生注意: “融”左下部里面是一橫,右邊的“蟲”,橫變提。 “鴛”上面的左面不要多寫一橫。 4.學生練習書寫,教師巡視,個別指導。 (三)學生熟讀課文:開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。 三、品讀欣賞,深入探究。 1.今天我們要學的這首《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色?(春天)誰告訴我們春天來了?自己小聲讀讀這首詩,動筆畫一畫。 預設:遲日、江山、春風、花草、燕子、鴛鴦 根據(jù)學生找到的景物隨機學習: (1)遲日江山麗從第一句詩中能

6、不能感覺到春天來了?遲日:春天的太陽。 (課件出示:)“遲日”,出自《詩經?七月》:“春日遲遲?!边t遲:緩慢的樣子。春日遲遲:是說在春天白天變得長了。 “遲日”就是指“春天的太陽”。 春天的太陽什么樣???(春天的太陽特別明亮。)在春天的太陽的照耀下,山啊,水啊有變化嗎?山,水,到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話? (指名讀——范讀——齊讀) (2)春風花草香這是一陣什么樣的春風?(溫暖柔和)你聞聞,春風會給我們帶來了什么香氣呢?(我聞到了的香味。)誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩。 (指名讀) 在春天明亮的太陽的照耀下,大好河山一片明麗秀美,你看到了嗎? 溫暖的春風

7、挾帶著百花和芳草的清香,一股又一股撲鼻而來,你聞到了嗎?誰想讀讀這兩句! (指名讀——齊讀) (3)泥融飛燕子可愛的小燕子讓你感受到春天來了,你知道小燕子飛來飛去地忙什么呢?(筑巢)你知道詩中的小燕子用什么筑巢嗎?(結合詩句)聰明的小燕子用濕潤柔軟的泥筑巢呢! 如果你就是那只小燕子,你此時會是什么心情?(高興、快樂、激動)讀出來! 你們在春風中飛來飛去,一邊唱歌一邊筑巢,多快樂呀!讀! 眼看著既結實又漂亮的巢就要筑好了,內心多么激動呀!讀! (4)沙暖睡鴛鴦。噓——看,那是誰呀?(課件出示:鴛鴦睡覺圖)(指名讀詩句)睡著了吧?看它們睡得多香甜??!沒有人來驚擾它們的美夢,多幸福啊?。?/p>

8、再讀?。┛伤鼈兪撬谏碁┥习。瑫粫鴽霭??(沙暖)它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上,多舒服呀?。ㄖ该x——再讀!) 春天里,冰凍的泥土融化了,小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢,展現(xiàn)給我們的是一種動態(tài)的美;河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的,一對對鴛鴦互相依偎著睡著了,展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動一靜,相映成趣。多有意思??!再讀。(指名讀——齊讀) (4)這么多景物融匯在一起,讓我們感到了濃濃的春意,面對這生機勃勃的景象,大詩人杜甫,也是情不自禁,揮筆寫下了這首《絕句》。請你再認真地讀讀這首詩,看還有哪些不明白的地方?關于這首詩的題目“絕句”,你有哪些了解?(課件出示:) 絕句,是一種古詩體,每首

9、四句。 如果每句詩都有7個字就是7言絕句,簡稱七絕; 如果每句詩都有5個字就是5言絕句,簡稱五絕。 我們今天學的就是一首——五絕。其實杜甫住在浣花溪草堂的時候,還寫了很多首絕句呢!你們看:(課件出示) 絕句 絕句 杜甫 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳, 江碧鳥逾白, 一行白鷺上青天。 山青花欲燃。 窗含西嶺千秋雪, 今春看又過, 門泊東吳萬里船。 何日是歸年。 七絕 五絕 杜甫所寫

10、的絕句還有很多呢,感興趣的同學不妨課下去搜集搜集,然后拿到班上來,咱們大家分享! 四、指導朗讀,體會情感。 1.(課件出示): 絕句 遲日/江山//麗,春風/花草//香。 泥融/飛燕子,沙暖/睡鴛鴦。 (板書帶節(jié)奏標志的古詩《絕句》) 2.教師引導:詩中的豎線是停頓符號。單豎線表示停頓的時間稍短些,雙豎線表示停頓的時間稍長些。 3.指名朗讀。學生自由評議。 4.教師小結:讀古詩應該抑揚頓挫,還應有感情。 5.教師范讀,指名讀,指名領讀,學生齊讀。 6.自由讀,練習背誦。 五、檢查背誦,體會感情。 1.我們今天學的這首《絕句》,前兩句勾畫的是自然界明麗壯美的大畫面,讓

11、人一讀就覺得心胸開闊,激情滿懷。后兩句選取兩種極富春天特點的景物——燕子和鴛鴦,突出了春天的勃勃生機與自然和諧。我真想讀讀這首詩?。。ǚ蹲x——練讀——指名讀——師生讀) 2.抽取學生檢查背誦,學生一起背誦。 六、拓展延伸,積累實踐。 1.教師導言:同學們,唐代大詩人杜甫,用一首簡短的小詩把自己對春天的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致,為我們描繪了一幅美麗的鴛鴦春睡圖。我們家鄉(xiāng)的大自然的春天到處都是美麗的圖畫。希望你們選擇自己喜歡的方式表達自己對春天的熱愛之情。 2.學生自選作業(yè)。(課件出示) (1)畫:畫一幅畫,畫出春天的美景,在圖畫中表達自己對秋天的喜愛之情。 (2)寫:寫一首小詩

12、或一篇日記,用自己的親眼所見和親身感受表達自己對春天的喜愛之情。 第二課時 課時目標 1.會認“惠、崇”等3個生字,會寫“蘆、芽”等4個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 3.理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感。 教學過程 一、介紹背景,導入新課。 出示《春江晚景》圖,簡介背景,揭示課題 1.簡介惠崇?;莩缡潜彼斡忻暮蜕?,著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。 2.(課件出示)出示《春江晚景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。 3.簡介詩人蘇軾:(課件出示) 蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?!?/p>

13、惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、自由讀課文,讀準字音。 熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學。 (課件出示)要求把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。 huì chónɡ tún lú yá 惠 崇 豚 蘆 芽 自由讀,指名讀。 師生共同正音:“崇”是翹舌音,“蘆”邊音,“豚”前鼻音。 開火車讀,齊讀。 三、細讀品味,感悟理解 1.學習第一句(課件出示:出示第1、2行)。 (1)指名讀 (2)點擊重點詞: 三兩枝:指兩三枝桃花。 鴨先知:群鴨好像最早感覺到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。 (3)這兩

14、行詩的意思是什么? 師生交流,師歸納。 竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,它們最先察覺了初春江水的回暖。 (4)指導朗讀:想想詩句意境,指導朗讀。 2.學習第二句(課件出:3、4行) (1)出示句子,指名讀、齊讀。 (2)學生自讀,再集體交流。 想象當時的情景,桃花剛開,鴨子戲水,蔞蒿長勢很旺,鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。 3.描述全詩的畫面,背誦古詩。 4.(課件出示)出示問題,反饋所學知識。 (1)讀了這首詩,你從中感受到里什么? (作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美

15、之情。) (2)從畫面上,我們能看出“正是河豚欲上時”嗎? (從畫面上是看不到的,這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想。它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產卵繁殖的季節(jié)。) 5.學生小結學法:解題目------知作者-------釋詞句------懂詩意------品詩味。(板書:解題目------知作者-------釋詞句------懂詩意------品詩味) 四、識記字形,書寫生字。 1. 同學們,下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的幾個生字。 (寫字之前要注意寫字的姿勢,做到:頭正身直腳放平,五指執(zhí)筆筆桿正,一寸一尺和一拳。每個生字寫2次,爭取

16、第2個比第1個寫得好。) (出示生字田字格課件:)惠 崇 蘆 芽 2.你是怎樣記住這些生字的? 熟字加偏旁:“宗+山”是“崇”,“戶+艸”是“蘆”,“牙+艸”是“芽”。 減一減:“穗”把“禾”減掉,就是“惠”。 3.觀察生字在田字格中位置及筆畫,教師示范,提示重點筆畫。 (1)“惠”字的右上沒有點,中間的提上有一點。 (2)“蘆”字下面是個“戶”,不是“盧”。 (3)“崇 蘆 芽”都是上窄下寬,“惠”上寬下窄。 4.學生練習書寫,教師巡視,個別指導。 第三課時 課時目標 1.認識“減”1個生字,會寫“梅、溪”4個生字。 2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,領悟古詩

17、的意思,在此基礎上想象畫面。 3.有感情地朗讀背誦古詩。 教學過程 一、開門見山,引入新課 1.古詩是我們中華民族文化寶庫中的瑰寶,在我國文學史上占有重要的地位。今天這節(jié)課,老師和大家一起來學習一首宋朝詩人曾幾寫的古詩,看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的。(板書課題《三衢道中》) 2.簡介詩人曾幾:(課件出示) 曾幾(1085--1166),字吉甫,自號茶山居士。南宋詩人。其先贛州(今江西贛縣)人,徙居河南府(今河南洛陽)。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學識淵博,勤于政事。其詩的特點講究用字煉句,作詩不用奇字、僻韻,風格活潑流動,詠物重神似。 二、自由讀課文,讀準

18、字音。 1.熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學。 (課件出示)要求把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。 méi xī fàn jiǎn 梅 溪 泛 減 自由讀,指名讀。 師生共同正音:“泛、減”是前鼻音。 開火車讀,齊讀。 2.老師范讀,劃出朗讀節(jié)奏,男女生分組讀。 (課件出示) 梅子/黃時//日日晴,小溪/泛盡//卻山行。 綠陰/不減//來時路,添得/黃鸝//四五聲。 三、吟誦感悟,想象畫面 1.帶著問題,再讀古詩《三衢道中》。(課件出示) (1)作者是什么時間游于三衢山中?他的行程路線怎樣? (2)沿途作者都看到了什么?結合插圖想

19、象畫面,結合注釋,與小組內的同學交流一下。 (3)想一想作者的心情怎樣? 2.學生自主學習,合作交流。 3.全班交流。 (1)梅子黃時,正值雨季,而天氣卻(學生填空:日日晴),給人以之情(喜悅)。(板書:梅黃一日日晴) (2)讀第2句“小溪泛盡卻山行”,說說這句話寫了什么? (一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”,不僅表明作者的行程,還透露出作者的喜悅之情。)(板書:溪—泛、山—行)“卻”在這里是“再”的意思。 (3)哪句話是寫作者沿途所見?(出示3、4句)想象交流并有感情地讀一讀。 “不減”“添”分別解釋成什么?(不減:并沒有少多少,差不多。添:增添)(板書:不減一添)

20、正當詩人有些失望的時候,卻看到樹上黃鸝的美麗,聽到其叫聲,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀后兩句。 引導學生用關聯(lián)詞語填寫后兩句。 綠陰不減來時路,(不但) 添得黃鸝四五聲。(而且) 說出了詩人的驚喜心情,該怎么讀這兩句?(男女分工讀) 4.帶著喜悅之情配樂誦讀。 四、圖文對照,熟讀成誦 1.看圖讀文,根據(jù)自己的理解讀出感情。 2.指名帶著感情配樂誦讀兩首詩詞。 3.你喜歡這首詩嗎?為什么?(學生自由交流) 4.在齊誦本詩。 五、識記生字,指導書寫 (課件出示生字田字格課件)梅 溪 泛 減 1.你是怎樣記住這些生字的? 形聲字結構規(guī)律識記:梅 溪 泛 減 形近字比較:海一梅 喊一減 眨一泛 2.觀察生字在田字格中位置及筆畫,交流討論。 “梅 溪 泛 減”都是左右結構,左窄右寬。 3.教師示范,提示重點筆畫。 提醒學生注意: “梅”右下的“母”筆順是:豎折/豎彎,橫折鉤,點,橫, 點。 “溪”右邊是“爫+幺+大”?!胺骸钡淖詈笠还P是捺,要寫得平一點,長一點。 4.學生練習書寫,教師巡視,個別指導。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲