(秋)一年級(jí)上冊(cè) 我在街上識(shí)漢字教案 語(yǔ)文S版

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1、(秋)一年級(jí)上冊(cè) 我在街上識(shí)漢字教案 語(yǔ)文S版 [教學(xué)目標(biāo)]: 1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“中、電、公”3個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀詞串,感悟詞語(yǔ)意思。 3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字,培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。 [教學(xué)重難點(diǎn)]:認(rèn)讀生字、積累詞語(yǔ)。 [教學(xué)準(zhǔn)備]:課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程: 一.談話導(dǎo)入 1.小朋友們,你們喜歡看故事書(shū)嗎?喜歡的舉舉手。故事書(shū)上那么多字,你都認(rèn)識(shí)嗎?平時(shí)你都有什么好方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字的呢? [學(xué)生爭(zhēng)相說(shuō)出自己的識(shí)字方法。] 2.看來(lái)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多?,F(xiàn)在老師帶著同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一

2、種新的識(shí)字方法好不好?那就跟著老師出發(fā)吧。 出示課件:課文情境圖 師:這是什么地方呀?你是怎么知道的呢?想一想這兩個(gè)小朋友在干什么呢? 3.我們這條街上都有什么地方呢?知道的你就大聲地讀出來(lái)好不好呀? PPT逐次指出各牌扁名,學(xué)生集體認(rèn)讀。 4.小朋友們可真能干,會(huì)認(rèn)這么多字了。現(xiàn)在我們回到了教室里,這些詞語(yǔ)寶寶們也回到了我們的課文里,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“2. 我在街上識(shí)漢字”(聰明的小朋友會(huì)伸出小手跟著老師一起寫(xiě)課題。) 出示課題:2. 我在街上識(shí)漢字--------領(lǐng)讀課題,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本96頁(yè)。 二.讀中識(shí)字 1.自讀:下面的時(shí)間我們就請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀一讀課文

3、97頁(yè)的這些詞語(yǔ),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呀? [讀拼音] 2.讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),相互當(dāng)當(dāng)小老師,看看都讀對(duì)了沒(méi)有。 3.[PPT示帶拼音的詞語(yǔ)] 指名讀(你來(lái)讀一讀第一行,其他小朋友們聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他是不是讀對(duì)了。) 生評(píng)議,(你來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?哪個(gè)字讀得特別好?哪個(gè)字沒(méi)讀好?好,你來(lái)當(dāng)小老師讀好不好?) 小老師帶讀——齊讀 4.現(xiàn)在我們來(lái)看第二行,要讀好第二行,我們要特別注意讀好哪幾個(gè)字呢?誰(shuí)來(lái)提醒一下我們? (我提醒大字“銀”字,這是個(gè)前鼻音,請(qǐng)跟我讀,“銀行”……) 5.能干的小朋友一起說(shuō),要讀好第三行,我們要特別注意讀好哪個(gè)字?“影”后鼻音,電影院。全班一起讀一讀第三

4、行。 6.三行連起來(lái),我們能不能把它們讀好呢?我們來(lái)比一比,看看哪一組讀得最認(rèn)真、最準(zhǔn)確、最整齊。 7.現(xiàn)在,去掉拼音,小朋友們還能把他們讀好嗎?誰(shuí)第一個(gè)來(lái)試一試?還有誰(shuí)想讀,我們都站起來(lái)讀一讀。 8.小朋友們讀得這么好,老師也想讀一讀,小朋友們仔細(xì)聽(tīng),看看老師讀的和小朋友的有什么不一樣? [拍手讀,讀出節(jié)奏感來(lái)。] 生評(píng)師讀的有什么不一樣,引出讀出節(jié)奏感。 你們也想像老師這樣讀嗎?自己先練一練。 全班站起來(lái)讀——男生讀——女生讀。 三、說(shuō)話訓(xùn)練,隨文識(shí)字 1.小朋友們,這些地方你們都去過(guò)嗎?書(shū)店里有什么?你去書(shū)店干什么呢?[示PPT](指名回答時(shí)要快) 依次用第一行的

5、詞語(yǔ)說(shuō)話。 2.這三個(gè)地方的名字里有一個(gè)共同的字,是誰(shuí)呀?怎么拼? 師板書(shū)“店”的拼音。 課文里還有一個(gè)字也念“店”,快快把它找出來(lái)吧。 師板書(shū)“電 (電影院)(電話)” 還可以組成什么詞呢? 組詞——讀詞——把“電”送回田字格中。 (寫(xiě)完第四筆時(shí)問(wèn):這和哪個(gè)字特別像呀?隨即在旁邊板書(shū)“日”字,讓孩子們比較有什么不一樣,進(jìn)而用日字加一筆的方法記住“電”字。) 請(qǐng)你選擇一個(gè)詞語(yǔ),用“誰(shuí)去什么地方干什么?”說(shuō)一句話。 寫(xiě)完“電”字后,用“電影院”說(shuō)話。 3.請(qǐng)小朋友們自己選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)(PPT:   去 。) 4.隨文識(shí)記掌握“公”字,組詞

6、中對(duì)比“工”字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)對(duì)比“云”和“八”字,進(jìn)一步加強(qiáng)加一加的記字方法。 四、課外拓展,鞏固方法 1.回讀課文 2.老師也在街上拍了一些照片,小朋友們想不想來(lái)認(rèn)一認(rèn),展示一直自己的識(shí)字能力呢?(PPT:**市標(biāo)志性的建筑、地名,最后回到**文化步行街的米粉店、我們學(xué)校校門(mén)) 3.現(xiàn)在,我們又回到育才小學(xué),回到我們的課堂上了。這堂課我們都收獲了什么呢? [總結(jié)歸納記字方法和識(shí)字途徑] 4.結(jié)語(yǔ):小朋友們,其實(shí)生活當(dāng)中處處有漢字,咱們平時(shí)在街道、社區(qū)也能認(rèn)識(shí)許多的字呢,認(rèn)字的方法有許多,只要你做生活的有心人就一定會(huì)認(rèn)識(shí)到更多的漢字,這樣我們就可以自己看更多的故事書(shū)了。讓我們

7、加油吧! 《我在街上識(shí)漢字》教學(xué)反思 《我在街上識(shí)漢字》是一篇識(shí)字課,課文共分為三個(gè)部分,第一部分是一幅圖畫(huà)。這幅圖意在創(chuàng)設(shè)街道識(shí)字情形,開(kāi)發(fā)識(shí)字資源,拓寬學(xué)習(xí)渠道。第二部分是詞串,與街道招牌上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng),意在提供識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境,便于學(xué)生理解和記憶,詞串共三行,每行三個(gè)詞,前兩個(gè)詞都由兩個(gè)字組成,第三個(gè)詞由三個(gè)字組成,讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),韻律和諧。課文的第三部分編排了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字,這是課文的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 就識(shí)字教學(xué)而言,除了基本的字詞教學(xué)外,我想更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和能力。在本課的

8、設(shè)計(jì)上,我力求能充分挖掘教材所提供的資源,力爭(zhēng)能夠樸實(shí)地、扎實(shí)地把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)下去。前后我總共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入;第二個(gè)環(huán)節(jié)是多種形式讀課文,認(rèn)識(shí)本課的二類(lèi)生字;第三個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)話訓(xùn)練,以隨文識(shí)字的方式把握一類(lèi)生字“電”和“公”;最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)歸納,課外拓展。整堂課思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡順暢,教學(xué)有坡度,讀、說(shuō)、寫(xiě)都得到了較好的落實(shí)。此外,教學(xué)方法的涉透也較為成功。和以前的課比起來(lái),進(jìn)步挺大。 但是,由于個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)上、能力上還有諸多不足,特別是在課堂的組織和學(xué)生的管理上,還有很多把握不到的地方,如激勵(lì)機(jī)制單一,學(xué)生較為吵鬧等,導(dǎo)致聽(tīng)課率難求百分百,教學(xué)預(yù)期效果不能百分百實(shí)現(xiàn),留下諸多遺憾。 在今后的教育教學(xué)工作中,我須多看多聽(tīng),認(rèn)真向前輩學(xué)習(xí),提升自己的組織管理能力,組建好班級(jí)的常規(guī),進(jìn)而提高班級(jí)的聽(tīng)課效率。

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