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1、2022年中考物理第一輪復習 第22課時 熱和能教案 新人教版
教學目標
一、知識目標
1．知道物體內(nèi)部的分子是怎樣運動的，分子之間是否存在作用力．
2．知道什么是內(nèi)能，怎樣改變物體的內(nèi)能．
3．知道什么是比熱容，為什么沙漠地區(qū)晝夜溫差特別大．
4．知道如何把內(nèi)能轉化成機械能，熱機的發(fā)明在人類歷史上有什么重要意義．
5．知道能量守恒定律的內(nèi)容是什么，為什么說能量守恒定律是一個最普遍、最重要的基本定律．
二、能力目標：通過對知識結構的整理，培養(yǎng)學生的綜合概括能力．
三、德育目標：通過對本章知識的復習，提高學生應用所
2、學知識解決實際問題的能力．
教學重點：應用本章所學知識解決實際問題．
教學難點：組織學生構建知識網(wǎng)絡．
教學方法：講練結合法：通過對典型例題的講解和做單元測試題的練習，使學生進一步掌握本章所學的知識點．
課時安排：1課時
數(shù)學過程
一、復習本章內(nèi)容，構建知識網(wǎng)絡
內(nèi)能
熱量
能量的轉化和宇宙
擴散現(xiàn)象
分子熱運動
分子間的作用力
內(nèi)能的概念
內(nèi)能的單位：焦耳（J）
做
3、功
改變內(nèi)能的兩種方式
熱傳遞
原理
熱機——內(nèi)燃機
做功 工作過程
燃料的熱值
內(nèi)能的利用 熱機的效率
熱傳遞
4、 熱能的概念
熱量的單位
概念
比熱容（c）
單位：J/(kg·℃)
吸熱Q吸=cm(t-t0)
熱量計算的公式
放熱Q放=cm(t0-t)
能的轉化
能量守恒定律
二、典型例題
例1：質量相等的鐵塊和鋁塊，吸收了相等的熱量，升高的溫度是否相同?為什么?如果要使它們升高相同的溫度，哪
5、個吸收的熱量多?
分析：可從比熱容的定義進行比較．
答：質量相等的鐵塊和鋁塊，吸收相等的熱量后，升高的溫度不相同，這是因為鋁的比熱容大于鐵的比熱容，要使它們升高相同的溫度，鋁塊應吸收較多的熱量．
例2：沙漠地區(qū)為什么會有早穿皮襖午穿紗的奇特現(xiàn)象?沿海地區(qū)可能出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎?
答：沙漠地區(qū)多砂石，砂石比熱容小，夜間砂石散熱，溫度降低較多，因而早晨氣溫較低；午間在陽光照射下，砂石吸熱后溫度升高較快，氣溫迅速上升，因而出現(xiàn)早、午氣溫差別較大的奇特現(xiàn)象．沿海地區(qū)多水，水的比熱容較大，夜間海洋與沙漠地區(qū)同樣散熱，海洋的溫度降低不
多，早晨氣溫就不太低；同理，白天
6、氣溫也不會升高得太快，所以沿海地區(qū)不會出現(xiàn)早穿皮襖午穿紗的現(xiàn)象．
說明：解釋這類問題，應分析清楚，不能簡單地回答：砂石比熱容小，水的比熱容大．
例3：下列說法中，哪些不是規(guī)范的物理語言 ( )
A．鐵釘?shù)谋葻崛菔?．46×103J／(kg·℃)
B．桌子的比熱容是2．4×103J／(kg·℃)
C．鐵的比熱容是0．46×103J／(kg·℃)
D．1 kg鐵的比熱容比1 kg銅的比熱容大
分析與思考：
比熱容是表示物質的特性，而不是物體的特性．鐵釘、桌子都是物體．
比熱容本身就是指單位質量溫
7、度升高1℃吸收的熱量，顯然是1千克某種物質的比熱，從比熱容的意義上說是錯誤的．
解：A、B中的“鐵釘”“桌子”，D中的“1 kg鐵”“1 kg銅”都是不規(guī)范的物理語言．
例4：下列說法中正確的是 ( )
A．物質吸收的熱量越多，它的比熱容就越大
B．物質的溫度變化越小，它的比熱容就越大
C．把一個鐵塊分開，用其中一塊測鐵的比熱容，因為質量小了，所以測得的比熱容值就大了
D．單位質量的某種物質，溫度升高1℃吸收的熱量越少，比熱容就越小
分析與思考：
比熱容是物質的特性，同種物質無論如何分割，外部條件如何變
8、化，比熱容的值都是一個定值．因此答案A、B、C都是錯誤的，
解：正確的選項是D．
例5：把兩塊質量、初溫相同的銅塊和鐵塊，同時浸沒在同一盆溫度較高的熱水中，已知鐵的比熱容比銅的大，則 ( )
A．最后銅塊的溫度比鐵塊高 B．銅塊從熱水中吸收的熱量比鐵塊少
C．銅塊從熱水中吸收的熱量比鐵塊多 D．銅塊從熱水中吸收的熱量跟鐵塊相等
分析：解這類題，首先必須弄清“最后”狀態(tài)是怎樣一種情況．一開始水與金屬塊溫度不等，
水放熱，金屬塊吸熱．由于銅塊、鐵塊比熱不同，質量相同而密度不同，表面積——與水接觸面
積不同
9、，吸熱快慢與溫度升高快慢不同．但是，不管具體過程有何不同，到“最后”，水與金屬塊
的溫度相同，達到熱平衡，不再有熱傳遞發(fā)生(只要水、銅塊、鐵塊間溫度不同，就仍有熱傳遞，
就沒有達到熱平衡，就沒有達到“最后”)．既然銅塊與鐵塊初溫相同，末溫也相同，當然溫度升
高數(shù)也相同．當質量、溫度升高都相同時，吸收的熱量與物質的比熱容成正比，即Q吸
c·m·(t-t0)，由此可知，一定是鐵塊吸熱較多，B正確．
例6：計算
為了測定鉛的比熱容，把質量為200 g的鉛塊加熱到98℃，然后投入到80 g12℃的水中，混合后的共同溫度是18℃，不計熱損失，求鉛的比熱容．
分析：把
10、熱鉛塊投入涼水中，鉛塊放熱而水吸熱，不計熱損失，鉛塊與水內(nèi)能總量不變，鉛塊放的熱等于水吸收的熱，可以建立熱平衡方程求解．你是否想過，怎樣加熱鉛塊并使之溫度為98℃呢?用火直接加熱嗎?很難加熱到恰為98℃，且其溫度的測量是個難題．(為什么?測溫度時，溫度計要與被測物密切接觸，用溫度計直接測鉛塊的溫度顯然不可以．若用一大杯開水，將鉛塊投入，待一段時間鉛塊與水的溫度相同，用溫度計測出，水溫為98℃，則鉛塊溫度也為98℃，問題解決了．好極了!我又掌握了一項實驗技巧．若水溫度高于98℃，可以將浸有鉛塊的水晾一會兒，使之自然冷卻至98℃．若水溫低于98℃，可以用酒精燈火焰對它加熱，或添加100℃水，使水溫
11、達到98℃)
解：設鉛塊和水的質量、初溫和比熱容分別為m1、m2、t1、t2、c1、c2，混合后溫度為t，有方程：c1m1(t1-t)=c2m2(t-t2)
c1=
注：在解熱平衡方程時，方程左、右兩邊都有質量m，只要單位取的相同，對結果就沒有影響．因而，為了運算簡單，只要單位統(tǒng)一即可，不必都換算成國際制單位．本題可以分別用200 g、80g代入運算．
例7：計算
鋼球的質量為10g，將它放在爐子里燒足夠長時間，取出后立即放入50g10℃的水中，水溫升高到25℃，求爐子里的溫度．C鋼＝0．504×103J／(kg·℃)，不計熱損失)
分析：將鋼球放在
12、爐子里燒足夠長時間后，鋼球的溫度就與爐內(nèi)溫度相同了．(鋼球可能被燒熔化嗎?鋼的熔點在1300℃以上，一般火爐內(nèi)溫度沒有這樣高，完全不必擔心鋼球會被燒化)如果能測算出燒過后的鋼球的溫度，也就知道了爐內(nèi)的溫度．如果燒的時間不足夠長，鋼球仍處于吸熱升溫的不穩(wěn)定狀態(tài)，則不能認為鋼球溫度與爐內(nèi)溫度相同．從爐內(nèi)拿出鋼球后立即放入水中，是為了盡量減少操作過程中的熱損失，減小誤差．題末提示，不計熱損失，這里包括操作過程中的熱損失，也包括盛水的容器吸熱及其向周圍散熱的熱損失．如果沒有這個附加說明，關于容器的情況不明，屬于條件不全，這個題就難于求解了．審題時要注意把題中給出的物理過程全弄明白，把題中給的條件完全注
13、意到．解題的基本思路仍然是鋼球放熱與水吸熱相等——熱平衡方程．
解：c鋼，m鋼(t鋼-t)=c水m水(t-t水)
t鋼=+t=+25=650℃
啊!真妙極了!通過測水的溫度最終算出了不能用溫度計直接測量火爐的溫度．我又學會了一種測算高溫的方法．
例8：判斷
溫度升高多的物體一定比溫度升高少的物體吸收了更多的熱． ( )
分析：吸熱的多少除了與溫度升高多少有關，還與構成物體的材料的比熱容和質量有關，這兩個條件均未知，故錯誤．
例9：填空
兩個物體均放熱降溫，放熱多的物體可能比放熱少的物體溫度變化_____
14、_____ _，也可能比放熱少的物體溫度變化.放熱多的物體末溫度比放熱少的物體末溫度一定_________________或一定______________________，都是_ __________的。
分析：物體放熱溫度降低的多少與放熱多少有關，還與質量和比熱容有關，因而僅由放熱的多少無法推斷溫度變化的大?。是昂髢煽仗睢按蟆⑿ ?，大、小前后顛倒無本質差別，但考慮敘述語句的暢順，應先“大”后“小”為宜．后一句是比較兩物體末溫度的，除了放熱多少以外，其他相關條件一概不知，因而不可能推斷出正確的相對關系，任何“確切”論斷都是不正確的，那么就可以隨意說出某種關系而后否定之即可，故這三個空填“低”“高”“錯誤”．
例10：簡述汽油機的四個沖程．
答：汽油機一個工作循環(huán)有四個沖程．即
①吸氣沖程：進氣門打開排氣門關閉，活塞向下移動，從進氣門吸入汽油和空氣的混合氣．
②壓縮沖程：進氣門排氣門都關閉，活塞向上運動，燃料混合氣被壓縮．
③做功沖程：在壓縮沖程末，火花塞產(chǎn)生電火花，混合氣猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓燃氣推動活塞向下移動，通過連桿推動曲軸而對外做功．
④排氣沖程：進氣門關閉，排氣門打開，活塞向上移動，把廢氣排出氣缸，然后再開始新的吸氣、壓縮、做功、排氣，依次又一個循環(huán)．
2022年中考物理第一輪復習 第22課時 熱和能教案 新人教版
