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1、八年級政治上冊 心中有他人教案 魯教版
第十二課《心中有他人》教學(xué)設(shè)計【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1、“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分;“體會和諧的共同生活需要,相互寬容和尊重,懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重?!?
2、“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分:“學(xué)會關(guān)心和尊重他人,體會‘己所不欲,勿施于人’的道理,學(xué)會換位思考,能夠與人為善?!?
【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo):
1、了解寬容的內(nèi)涵和為什么要寬容。
2、領(lǐng)會“己所不欲,勿施于人”的道理。
3、了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。
4、把握平等的內(nèi)涵,知道在人格和法律地位上人是平
2、等的。
5、懂得什么是尊重,懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對社會的尊重。
能力目標(biāo):
1、能夠以自己的行動平等待人、寬容他人、尊重他人。
2、在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考、與人為善。
3、在生活、學(xué)習(xí)中能夠督促自己愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施,遵守公德和秩序。
情感態(tài)度價值觀:
1、? 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。
2、? 初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。
3、? 初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、為什么說寬容是有原則的2、怎樣理解“己所不欲
3、,勿施于人”
3、怎樣理解“人生而平等”
【本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表】
【教學(xué)過程】引言蔣琬--“宰相肚里能撐船”的典故:
一。海納百川?? 有容乃大1、金無足赤,人各有別活動一:清朝康熙年間有位大學(xué)士,名叫張英。一天,張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他利用職權(quán),疏通關(guān)系,打贏這場官司。張英閱信后,坦然一笑,揮筆寫了一封回信,并附詩一首:
千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?
長城萬里今猶在,不見當(dāng)年秦始皇。
家人接信后,讓出了三尺宅基地。鄰居見了,也主動相讓。結(jié)果形成了“六尺巷”。這個化干戈為玉帛的故事流傳至今,成為美談。
☆張
4、英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度?
答:因?yàn)閺堄⒂靡皇自娊逃俗约旱募胰?,家人學(xué)會了寬容,而鄰居在張英家人的寬容態(tài)度面前,也慚愧醒悟,最終大家都做出了寬容對方的舉動。
★寬容為什么會有如此大的力量?
答:寬容是一種美德,善于寬容,利人利己,寬容往往能夠使對方從中吸取教訓(xùn),重新審視自己的行為。
?。?)寬容的內(nèi)涵寬容指的是寬厚和容忍,原諒和不計較他人。
活動二:
小樂和小娛是一對要好的朋友,她倆的個性迥然不同。小樂是急性子,小娛是慢性子;小樂性格外向,小娛性格內(nèi)向;小樂愛好體育運(yùn)動,小娛愛欣賞戲曲。
性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友?
答:人與人
5、之間的差異是必定存在的,因此人與人之間存在矛盾也是必然的,性格的差異只是人與人之間差異的一部分,能夠?qū)捜莸膶Υ笥雅c自己之間的差異,對待朋友的不足,這是能夠與人正常交往的前提。
?。?)人與人之間需要相互寬容①人與人存在差異,需要相互寬容,需要彼此尊重個性。
“和而不同”,求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)。
活動三:
★有過原諒別人的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)時的想法說給大家聽。
★你有過接受別人原諒的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)時的感受說出來,與大家一起分享。
提示:學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
?、趯捜菔墙鉀Q彼此“沖突”的良方2.寬容他人,悅納自己活動四:
小培和小亮是同班同學(xué),同住一
6、間宿舍。一天,小培的100元錢不見了,他懷疑被小亮“偷拿”了。為此,小培有意無意地在小亮面前說風(fēng)涼話。小亮聽了,心里很不是滋味兒。他本想與小培辯白一番,但反過來一想,小培家境不寬裕,丟了生活費(fèi)難免著急上火。想到這兒,小亮就不生氣了。過了幾天,小培在筆記本中找到了那100元錢。他頓時羞愧難當(dāng),趕忙向小亮道歉。小亮很大度,不僅沒有計較,反而向小培祝賀:“找到了就好,我真為你高興!”
★小培為什么要向小亮道歉?
答:因?yàn)樗┩髁诵×粒×梁軐捜莸貙Υ怂摹袄涑盁嶂S”。小亮的寬容大度使小培很慚愧,所以他向小亮道歉。
★小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)?
答:寬容是一種美德,
7、我們?yōu)槿藢捜荩湍軌蚪馊酥y,補(bǔ)人之過,諒人之短,我們?yōu)槿藢捜?,就能夠贏得朋友,贏得友誼。
?。?)寬容是一種美德和境界(寬容的好處)為人寬容:①能解人之難,補(bǔ)人之過,揚(yáng)人之長,諒人之短;②就能贏得友誼,獲得更多的朋友。③就掌握了一種自我提高的有效方法活動五:
擁擠的公共汽車上,甲不小心踩了一的腳。
可能的結(jié)果 評價情景一 兩個人大打出手,兩敗俱傷? 兩個人都沒有寬容之心,為一點(diǎn)小事出言不遜,這是很不可取的。
情景二 化干戈為玉帛,相安無事? 一個人真誠的寬容他人的過失,他就是一個品格高尚的人,也是一個快樂的人。
?。?)是否寬容的不同結(jié)果(3)寬容是有原則的,要講究
8、策略。
?。?)悅納自己寬容自己就是接納自己,即實(shí)事求是地面對真實(shí)的自我,既不要挑剔和苛求自己,也不自慚形穢;既不要妄自菲薄、全盤否定自己,也不要妄自尊大。
二。換位思考,與人為善1.己所不欲,勿施于人活動一:
某班一度流行給同學(xué)起外號,那些難聽的外號一旦落到誰的頭上,誰就背上沉重的包袱,心里有一種羞辱感。其實(shí),誰都不愿意成為被取笑的對象,即使那些喜歡捉弄別人的人也是如此。
★你有過被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時心里是什么滋味兒?
提示:根據(jù)實(shí)際情況回答。
★自己不喜歡的是能強(qiáng)加于人嗎?為什么?
答:不能?!凹核挥?,勿施于人”,應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為對方著想。
9、
★自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于人嗎?為什么?
答:不能。你喜歡,不等于別人也喜歡,還是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為對方想想,否則真有可能好心做壞事。
?。?)“己所不欲,勿施于人”的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵:自己不喜歡的事,就不要強(qiáng)加在別人身上。在人際交往中,要善解人意,對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。
實(shí)質(zhì):關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。
活動二:
小喬是父母的“掌上明珠”,衣來伸手、飯來張口。住進(jìn)學(xué)校的集體宿舍后,小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”,卻對別人漠不關(guān)心。久而久之,同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。
★同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么?
答:因?yàn)樾虒λ四魂P(guān)心。
★想得到別
10、人的關(guān)照,應(yīng)該如何對待他人?
答:應(yīng)當(dāng)對他人也多多關(guān)照。
?。?)“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”的內(nèi)涵在謀求自己生存與發(fā)展的同時,也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對待自己,就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。
2.理解至上,善待他人活動三:
“管鮑之交”是我國歷史上的一段佳話?!妒酚洝9荜塘袀鳌分杏涀u(yù)了管仲與鮑叔牙之間的交往和諒解:“管仲日:‘吾始困時,嘗與鮑叔賈,分財利多自與,鮑叔不以我為貪,知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困,鮑叔不以吾為愚,知我不遭時也,時有利不利也。。 . . .吾嘗三戰(zhàn)三走,鮑叔不以我為怯,知我有老母也。。 . . .鮑叔不以我為無恥,知我不羞小節(jié)
11、而恥功名不顯于天下也。生我者父母。知我者鮑子也?!?
?。?)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)設(shè)身處地為他人著想,即想人所想、理解之上。
活動四:放學(xué)路上,小蓉拾到一個裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。小蓉把錢包帶了家,準(zhǔn)備明天交給老師。媽媽知道后對小蓉說:“現(xiàn)在失主一定很著急,我們到路口等等看,說不定失主會找過來?!?
★與失主調(diào)換角色,體驗(yàn)失主的焦急心情。
★與父母調(diào)換角色,體驗(yàn)他們對子女的關(guān)愛。
★與老師調(diào)換角色,體驗(yàn)他們對學(xué)生的期待。
★與失學(xué)的同齡人調(diào)換角色,體驗(yàn)他們對求知的渴望。
★與危難中的求生者調(diào)換角色,體驗(yàn)他們對生命的留戀。
?。?)換位思考含義:換
12、位思考是人對人的一種心理體驗(yàn)過程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。
要求:將自己的內(nèi)心世界,如情感體驗(yàn)、思維方式等與對方聯(lián)系起來,站在對方的立場上體驗(yàn)和思考問題,從而與對方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。
實(shí)質(zhì):對交往對象的切身關(guān)注,深入對方的內(nèi)心世界。既是一種理解,也是一種關(guān)愛。
活動五:
在我們班,如果以欣賞的眼光看人,每個同學(xué)都有自身的長處。讓我們在欣賞別人的同時,交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。
★我最欣賞--同學(xué)的勤奮,具體表現(xiàn):
★我最欣賞--同學(xué)的機(jī)智,具體表現(xiàn):
★我最欣賞--同學(xué)的愛心,具體表現(xiàn):
★我最
13、欣賞--同學(xué)的勇敢,具體表現(xiàn):
★我最欣賞--同學(xué)的細(xì)致,具體表現(xiàn):
★我最欣賞--同學(xué)的謙和,具體表現(xiàn):
★我最欣賞--同學(xué)的韌勁,具體表現(xiàn):
★我最欣賞--同學(xué)的正直,具體表現(xiàn):
提示:學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫。
?。?)以欣賞的態(tài)度待人三。平等尊重你我他1.人生而平等活動一:
小劉是北京一家電器廠的工人。1972年8月3日晚,她騎自行車上街。因?yàn)閯倢W(xué)會騎車,聽見后面汽車?yán)软懀囊换?,急忙跳下車,正好停在快車道上。司機(jī)趕緊剎車,還是把小劉碰倒了,襯衫破了,后背蹭破點(diǎn)兒皮。這時,汽車的車窗打開,一個人關(guān)切地向外看。小劉一見:呀!這不是周總理嗎?司機(jī)急忙下
14、車問她:“同志,碰著、沒有?”小劉紅著臉說:“沒事兒,沒事兒?!敝芸偫聿环判?,趕緊叫身邊的工作人員下車辦三件事:馬上用另一輛車送小劉上醫(yī)院{不要告訴她車?yán)镒氖钦l,以免她心里不安,給她買件新衣服。
★國家總理和普通工人的故事說明了什么?
答:人生來是平等的,地位的差異沒有超越人格的尊嚴(yán),更沒有超越人們法 律地位上的平等??偫碓谄降却松辖o我們做了很好的榜樣。
★你是否因?yàn)榧揖?、智力、身體等原因而產(chǎn)生過“優(yōu)越感”或“自卑感”。
提示:學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
★把你成功克服“優(yōu)越感”或“自卑感”的經(jīng)驗(yàn)說給大家聽。
提示:學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
2.尊重從我
15、做起活動二:
一個企業(yè)家看到一個衣衫襤褸的賣鉛筆的小販,頓生憐憫之情。他把l元錢丟進(jìn)賣筆人的懷中就走了,后來覺得不妥,返回身從賣筆人那兒取出一枝鉛筆,抱歉地解釋說自己忘記拿筆了,并且說:“你我都是商人,你是賣家,我是買家?!币荒旰?,一位穿著考究的商人在商務(wù)洽談會上認(rèn)出。這位企業(yè)家,自我介紹說:“您可能不記得我了,我也不知您的名字,但我永遠(yuǎn)忘不了您,您就是那位重新給我自尊的人。我二直覺得自己是個賣鉛筆的小販,是您告訴我。‘我是一個商人’,現(xiàn)在我真的成了小有成就的商人?!?
聯(lián)系上例,說明與不同類型的人交往,應(yīng)如何表達(dá)你對他的尊重?
對待處境尷尬的人 不隨意去打聽別人的處境,也不傳播相關(guān)信息,真誠地提供幫助。
對待父母、老師 尊重他們的勞動,用優(yōu)異的成績和表現(xiàn)來回報他們的付出就是最大的尊重。
對待同學(xué)、朋友 尊重他人的隱私,不盛氣凌人,不恃強(qiáng)凌弱,平等的待人……【布置作業(yè)】
單元目標(biāo)檢測