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1、2022年人教版歷史與社會九年《人類只有一個(gè)地球》(第3課時(shí))word教案
本課結(jié)構(gòu)分析
本課簡單勾勒了世界人口、資源與環(huán)境問題的基本輪廓及其與人類社會發(fā)展的密切關(guān)系,并“為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展社會”的逐層展開作好鋪墊。課文以“一道難解的題”作為引子,將PRED四者之間的重重矛盾呈現(xiàn)在學(xué)生面前,然后分別介紹了人口、資源與環(huán)境等方面出現(xiàn)的世界性問題及其對人類社會發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。
第三課時(shí) 資源出現(xiàn)短缺
本課時(shí)結(jié)構(gòu)分析
首先,教材以例舉的方式說明了資源的概念,接著介紹了自然資源的分類及資源問題的形成。通過專題探究〈自然資源與我們〉,引導(dǎo)學(xué)生
2、關(guān)注資源問題,并在日常生活中自覺節(jié)約資源、保護(hù)和科學(xué)利用資源
本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
課件[今年夏天不斷電,要斷就斷一整天]由電荒問題導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源及資源問題。設(shè)問:電荒給我們的生產(chǎn)和生活帶來了哪些不便?
引出人類的生活和生產(chǎn)離不開自然資源。
二、新課教學(xué)設(shè)計(jì)
1以〈我的一天〉為題,請學(xué)生談?wù)勛约阂惶煺5纳钏枰Y源。教師板書列舉,并請學(xué)生根據(jù)其是否可以循環(huán)使用進(jìn)行分類
2[議一議]學(xué)生所列舉的資源目前的現(xiàn)狀怎樣?造成這種現(xiàn)狀(資源短缺)的原因是什么?
3小知
3、識 一些重要的礦產(chǎn)資源即將耗竭的年限
4關(guān)注資源枯竭問題的教學(xué)建議
課件:兩則材料
(1)人——從——眾——?森——林——木——?
(2)爺爺是打獵的——父親是伐木的——我是賣根雕的——兒子是賣黃沙的——孫子是——?
設(shè)問1、兩則材料共同說明了什么?對你有什么啟示?
設(shè)問2、對兩則材料進(jìn)行合理暢想,并說明這樣想的理由。
5小組討論 以〈我的一天〉為主題,談?wù)勅绾卧谌粘I钪泄?jié)約資源、保護(hù)資源、科學(xué)利用資源。
6課外延伸 以〈節(jié)約紙張 保護(hù)森林〉為題向全校師生寫一份倡議書。