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1、2022年高考生物復(fù)習(xí) 專題07 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)知識點(diǎn)
物質(zhì)：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素
兩個支點(diǎn)：無機(jī)環(huán)境和生物群落
范圍：生物圈
知識點(diǎn)1 物質(zhì)循環(huán)
1．概念
2．特點(diǎn)：全球性、反復(fù)利用、循環(huán)流動。
3．與能量流動的關(guān)系：二者同時進(jìn)行，相互依存，不可分割。
4．意義：通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)使生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一整體。
知識點(diǎn)2 碳循環(huán)
1.碳循環(huán)過程圖解
2．析圖
光合作用（主要途徑）
化能合成作用
（1）碳的循環(huán)途徑：
無機(jī)環(huán)境 生物群落：
分解者的分解作用
生產(chǎn)者、消費(fèi)者的細(xì)胞
2、呼吸
化學(xué)燃料燃燒
生物群落 無機(jī)環(huán)境：
（2）循環(huán)形式：碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；
碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為有機(jī)物。
（3）方向：碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分都是單向的。
（4）實(shí)現(xiàn)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)的關(guān)鍵是生產(chǎn)者和分解者。
知識點(diǎn)3 溫室效應(yīng)
1．成因
①工廠、汽車、飛機(jī)、輪船等對化學(xué)燃料的大量使用，向大氣中釋放大量的CO2。
②森林、草原等植被大面積的破壞，大大降低了對大氣中CO2的調(diào)節(jié)能力。
2．危害
3、
加快極地冰川融化，導(dǎo)致海平面上升，對陸地生態(tài)系統(tǒng)和人類的生存構(gòu)成威脅。
3．緩解措施
①開發(fā)清潔能源，減少化學(xué)燃料燃燒。
②植樹造林，增加綠地面積。
知識點(diǎn)4 能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系
生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進(jìn)行能量流動和物質(zhì)循環(huán)，這兩大功能之間既有明顯的差別，又有必然的聯(lián)系。
二者關(guān)系比較如下：
知識點(diǎn)5 物質(zhì)循環(huán)過程中的生物富集作用
1.概念：是指環(huán)境中的一些污染物（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥）通過食物鏈在生物體內(nèi)大量積累的過程。
2.富集物特點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定不易被分解；在生物體內(nèi)積累而不易排出。
3.富集過程：隨著食物鏈的延長而不斷加強(qiáng)，即營養(yǎng)
4、級越高，富集物的濃度越高。
4.危害：有害物質(zhì)的濃度通過生物富集作用增高，會對人體或動物造成危害。
知識點(diǎn)6 探究土壤微生物的分解作用
項(xiàng)目
案例一
案例二
實(shí)驗(yàn)假設(shè)
微生物能分解落葉使之腐爛
微生物能分解淀粉
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)組
對土壤高溫處理
A燒杯中加入30 mL土壤浸出液
對照組
對土壤不做任何處理
B燒杯中加入30 mL蒸餾水
自變量
土壤中是否含微生物
是否含有分解淀粉的微生物
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
在相同時間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落葉腐爛程度小于對照組
A
A1
不變藍(lán)
A2
產(chǎn)生磚紅色沉淀
B
B1
變藍(lán)
B2
不產(chǎn)生磚紅色沉淀
結(jié)論
微生物對落葉有分解作用
土壤浸出液中的微生物能分解淀粉
［提示］ 在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林試劑。
2022年高考生物復(fù)習(xí) 專題07 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)知識點(diǎn)
