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1、九年級化學下冊 第十二單元 課題3《有機合成材料》教案 （新版）新人教版
教學目標：
1、了解有機化合物和有機高分子材料，知道塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途
2、通過調(diào)查，了解使用有機合成材料的利弊
3、認識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的作用
教學重點：有機化合物和有機合成材料的用途
教學難點：有機化合物和有機合成材料的用途
課時安排： 1課時
教學過程：
師生活動
復備欄
課堂探究
合作探究一
1、問題討論：什么是有機化合物、無機化合物？什么是有機合成材料？完成課本P99活動與探究。
2、交流：小組討論，交流。
3、展示：展示學生填寫的表格，并匯
2、報討論結果。多媒體動畫演示：石油中跳出一個個乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。
我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱為有機化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱為無機化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無機化合物的特點，因此把它們看做無機化合物。有機物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機物的相對分子質(zhì)量比較大，通常稱為有機高分子化合物，像乙烯這類相對分子質(zhì)量較小的稱為小分子，由有機高分子合成的材料稱為有機合成材料。
合作探究二
1、問題討論：塑料是一種有機合成材料，請同學們通過實驗來探究塑料的一些性質(zhì)。
2、動手實驗，交流討論：投影 撕扯塑料薄膜
3、
撕扯方向
用力程度
撕口形狀
原因分析
加熱塑料片
所用樣品
操作步驟
現(xiàn)象
分析原因
塑料袋片
電器開關碎片
3、展示：小組展示填表，匯報討論結果。
鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；網(wǎng)狀高分子加熱后不會熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過加熱重新回到原來的狀態(tài)。
投影展示：
1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。 2.具有熱固性的尿素甲醛制品。
3.電線的包皮聚氯乙烯。 4.聚苯乙烯制成的燈飾。
5.日本鈴木汽車公司制造的全塑汽車。
合作探究三
1、問題討論：
4、我們穿的衣服通常是纖維織成，每小組課桌上的三種不同顏色的毛線都是纖維制品。它們各有什么不同的性質(zhì)？買衣服時，怎樣知道面料的種類呢？穿不同布料的服裝時，你有什么不同的感受？
2、動手實驗，交流討論：投影燃燒不同顏色的線
線的顏色
燃燒時的現(xiàn)象
結論
3、展示：小組展示表格填寫情況，并匯報討論結果。買衣服時，可以根據(jù)燃燒時的不同現(xiàn)象或者看服裝標簽。判斷面料的種類。
投影展示：服裝標簽
合作探究四
多媒體展示：汽車、飛機、輪船、墊圈、運輸帶等。
輪胎主要由天然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪
5、船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、酸堿；運輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。
合作探究五
投影展示：塑料垃圾對大自然的污染。
1、問題討論：使用塑料的利與弊。
2、小組交流，討論：分組正方和反方，準備展示辯論。
3、展示：正方和反方圍繞”使用塑料的利大還是弊大？”展開辯論。
師：使用塑料有利也有弊，我們應該揚長避短，如何解決白色污染？
學生交流討論
投影展示：
1.醫(yī)用可水解的手套。 2.加了淀粉可生物降解的飯盒。
3.塑料包裝制品的回收標志。
多媒體：欣賞錄像 錄像播放新型有機合成材料。
師：未來社會離不開有機合成材料，新型材料離不開化學，化學是人類進步的階梯！
[板書設計]
教學反思
九年級化學下冊 第十二單元 課題3《有機合成材料》教案 （新版）新人教版
