2022年教科版思品九年《戰(zhàn)爭與和平》word教案

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1、2022年教科版思品九年《戰(zhàn)爭與和平》word教案 一、教學目的 1、情感目標 （1）激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生在自己解決自己提出的問題過程中體現成就感。 （2）通過小組的集體研究活動，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。 （3）培養(yǎng)學生的愛國主義和國際主義精神。 2、能力目標 （1）通過對網站的瀏覽培養(yǎng)學生觀察和閱讀能力。 （2）通過參與網站BBS討論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 （3）初步培養(yǎng)學生在網絡環(huán)境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運用能力，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。 （4）在教師的引導下，體驗專題研究的一般過程和方法。 3、認知目標 （1）使學生了解上網的初步知識

2、，能熟練使用IE瀏覽器，熟悉對網站的基本操作。 （2）使學生初步了解在上世紀和近幾年世界上發(fā)生的比較大的戰(zhàn)爭，知道戰(zhàn)爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。 二、教學內容 1、使學生通過對IE瀏覽器使用，了解網站的操作。 2、簡述在上世紀和近幾年世界上發(fā)生的比較大的戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭所帶來的危害，以及維護世界和平的重要意義。 3、使學生通過瀏覽《戰(zhàn)爭與和平》網站，體會獲得信息、分析信息、處理信息的全過程。 三、教學重點 1、通過了解戰(zhàn)爭，從而理解“人類生存與發(fā)展需要和平的環(huán)境，和平的環(huán)境需要全人類共同營造和維護?！? 2、體會從互聯網上獲得信息的優(yōu)點，并且能夠合理利用信息，為自己的學

3、習服務。 四、教學難點 自主活動、研究、學習，體會網站。 五、教具準備 教師機、學生機、互聯網主機、《戰(zhàn)爭與和平》網站和相關軍事網站、教科版《思想品德》九年級教材《戰(zhàn)爭與和平》一課全文。IE瀏覽器、虛擬互聯網服務器、多媒體電子教室系統(tǒng)。 六、教學過程 1、引導學生進入問題情境階段 教師通過大屏幕出示： （1）播放有關中國抗日戰(zhàn)爭、1990年海灣戰(zhàn)爭、2003年伊拉克戰(zhàn)爭的片斷。 （2）出示有關戰(zhàn)爭給人民帶來危害的圖片。 教師提出問題：你看了有關戰(zhàn)爭的電影片斷和圖片，有什么感想嗎？ 學生觀看有關戰(zhàn)爭的電影片斷和圖片，提出自己的想法或問題。 （設計目的：讓學生感受到戰(zhàn)爭與和

4、平的矛盾，激發(fā)學生的學習興趣。） 2、實踐體驗階段 （1）提出研究主題：今天，我們一起來研究《戰(zhàn)爭與和平》這個主題（板書課題）。 先請同學們把課文閱讀一遍，再說說你有什么感想或有什么問題？ 學生活動：根據自己的理解，提出問題，可能是爆發(fā)戰(zhàn)爭的原因，一些著名的戰(zhàn)役，或關于武器方面的問題。（讓知道問題答案的同學起來回答。）（設計目的：讓學生從課文里獲取信息，但有的學生會覺得書本提供的信息太少，這樣教師就可以引出網上學習。） （2）完成主題：A、進入網站的學習輔導區(qū)域。 教師把學生可能提到的問題放在網站的學習輔導區(qū)域里。學生打開瀏覽器，進入學習網站的學習輔導區(qū)域，看有哪些問題自己能夠回答

5、，哪些問題自己還不知道。 （設計目的：了解自己要完成哪些問題，明確學習目標。） B、個人學習： 教師：如果你對有的問題有把握，請你進入網站的討論區(qū)域，回復你的見解。如果有不懂的問題，你可以進入網站的網絡資源區(qū)域去尋找答案。 學生活動：學生自己進行選擇，是先到資源區(qū)域找答案，還是去討論區(qū)域回答問題。 （設計目的：培養(yǎng)學生搜集信息的能力，并能初步加工自己獲取的信息。培養(yǎng)學生的自主學習的能力。） C、培養(yǎng)學生搜集信息的能力，并能初步加工自己獲取的信息。培養(yǎng)學生的自主學習能力。 教師提出作業(yè)要求：請你們小組合作用Word或Powerpiont做一份電子小報或演示文稿，內容要任選以上主題，

6、也可以是別的內容，注意必須要有你的觀點。 學生活動：對于計算機水平好的學生，可以獨立完成。分小組進行制作，各司其職，能力合作。 （設計目的：培養(yǎng)學生的計算機應用能力，真正地把計算機作為自己學習的工具。） 3、成果交流階段 成果交流：（1）上傳作品：請完成作業(yè)的同學，進入網站的作品展示區(qū)域，上傳你的作品。教師可以幫助學生上傳。 學生活動：把自己的或小組的作品保存好以后，向網站的作品展示區(qū)域上傳。 （設計目的：能夠將自己的學習成果進行展示和交流，滿足學生的表現欲望，樹立學習信息。） （2）評價作品：請上傳好的小組，你們的成員可以下載別人的作品。教師也同步進行。 學生活動：欣賞和評價

7、別人的作品，可以在BBS論壇上提出建議，當你看到別人對你作品的評價時，你再加以改進。 （設計目的：培養(yǎng)學生的評價能力，并且能夠接受別人提出的建議，從而不斷完善自己。） 七、教師小結 同學們，今天我們這堂課主要使用網絡來進行學習，這對我們教師來說，是一種嘗試，對你們學生來說，也是一種嘗試，其中的滋味如何，請同學們課后相互交流，再給我提點改進意見，讓我們能夠更好地利用計算機和互聯網為學習服務。 反思 以探究為核心的活動設計，這是本課教學設計特征的突出體現，此種活動方式主要以學生的探究式學習為主要組織形式，在學生的探究中融合進實踐活動教學的基本理論，讓學生自由選擇探究主題，并通過親身的探究體驗獲得認訓和情感體驗。由于學生在探究過程中往往借助于觀察、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、討論、交流、參觀、上網等多種方式，因此，探究學習具有很強的專題性、實踐性、參與性和開放性，它本身即具備實踐活動的特征。本節(jié)課通過教學手段的變換，激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極主動參與，親身體驗，取得了比較好的教學效果。由于我校學生來自農村，學生的電腦操作不很熟練，再說這樣的課平時也比較少上，效果不是很理想，今后要進一步提高。