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1、(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《甜甜的夢 千米、分米、毫米的認(rèn)識》教案 青島版
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)
使學(xué)生在具體的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含義,初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。
2、過程與方法目標(biāo)
知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
經(jīng)歷實(shí)際測量的過程,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心,能積極地參與測量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能在具體的情境中估計(jì)并測量物品的長度是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1毫米、1
2、分米的長度觀念是本課教學(xué)的難點(diǎn)?。
三、學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生: 直尺一把(帶刻度的,并且刻度要清晰)
硬幣一枚(一分的)
四、教學(xué)的過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、談話引入:同學(xué)們,你們喜歡孫悟空嗎?誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)?有一個(gè)小朋友叫甜甜,他也很喜歡孫悟空,晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢!我們一起看看他們都在比什么?(出示情境圖)
2、 搜集信息:你看到了什么?
3、 提出問題:你能提出什么問題?(根據(jù)學(xué)生的提問,板書有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題)
[設(shè)計(jì)意圖:富有童趣的童話素材,有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問題。]
3、
二、自主探究,解決問題
1、認(rèn)識1毫米。
(1)猜測
師 :孫悟空把金箍棒變成5毫米長,請猜一猜,5毫米有多長?請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。
(2)驗(yàn)證
師: 5毫米到底有多長呢?請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察,把你的想法在組內(nèi)說一說。
(3)交流
師:那個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下?(引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米,5小格就是5毫米 )
(4)鞏固
師:同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長度(厚、高、寬)約是1毫米呢?(硬幣,身份證,公交卡,十張紙)請同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長。
(5)練習(xí) 60毫米=()厘米 120毫米=()厘米
4、 8厘米=()毫米
課本自主練習(xí)第二題
(6)小結(jié)
師:剛才,同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位----毫米,思考一下毫米與前面我們認(rèn)識的長度單位厘米(一年級下冊第七單元阿福的新衣)有什么關(guān)系。
板書:1厘米=10毫米
2、認(rèn)識1分米。
(1)、猜測。
師:后來,孫悟空又把金箍棒變長了,變到10厘米長了,你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長?把它在練習(xí)紙畫下來。
(2)驗(yàn)證。
師:拿出直尺,驗(yàn)證一下,你剛才猜的怎么樣?同桌互相說說。
(3)交流
師:誰愿意說說10厘米到底有多長?(引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米,認(rèn)識10厘米就是1分米。
板書: 1分
5、米=10厘米
(4)鞏固
同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長度(厚、高、寬)約是1分米呢?(小朋友的手長,粉筆盒的高度)請同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長。
(5)練習(xí) 60厘米=()分米 120分米=()厘米=()毫米
100毫米=()厘米=()分米
課本自主練習(xí)第十題
(6)小結(jié)
同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位----分米,思考一下分米與前面我們認(rèn)識的長度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。
3、認(rèn)識1千米。
(1)猜測。
師:孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng),他還把金箍棒一下子變成1千米長,仔細(xì)觀察圖畫,你能通過圖中提供
6、的信息,說說1千米有多長嗎?
(2)舉例說明(也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受)。
A:一個(gè)人伸開雙臂大約1米,1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。
B:你知道我們學(xué)校操場的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢?引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位“米”體會(huì)1千米的實(shí)際長度,知道1千米就是1000米,千米又叫公里,用Km表示。
板書 1千米=1000米
(3)舉例體會(huì)。
師:同學(xué)們沿200米的跑道走5圈,體會(huì)1千米的距離有多遠(yuǎn),并記錄所用時(shí)間。
誰能說一說從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米?
(4)練習(xí) 1200分米=()米 5千米=()米
1千米=()米
7、 1米=() 分米=()厘米=()毫米
課本自主練習(xí)第2題
(5) 小結(jié)
同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識了新的長度單位----千米,思考一下千米與前面我們認(rèn)識的長度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。
師:毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長度的單位,叫做長度單位。
[設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合故事情境,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗(yàn)證---感知---應(yīng)用的過程,讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問題,使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中,建立起長度單位的表象,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,加深對長度單位概念的認(rèn)識。]
三、自主練習(xí),應(yīng)用拓展
1、自主練習(xí)第1題。
(1)同桌交流。
8、
(2)教師說長度,學(xué)生用手勢表示。要求:速度要快而且要準(zhǔn)確。
2、第2題。(先猜單位再量一量)
量一量1元錢硬幣的厚度是( )
量一量數(shù)學(xué)課本的長度是 ( )
量一量課桌的高度是( )
3、 自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說理由。
[設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)趣味性和操作性的練習(xí),讓學(xué)生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,在猜測、操作的過程中,加深學(xué)生對長度單位的理解。]
五、課堂小結(jié)、交流評價(jià)
本節(jié)課以喜聞樂見的童話故事引入,把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)1毫米、1分米、1千米有多長,加深學(xué)生對長度單位的認(rèn)識,形成長度觀念,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時(shí)間和空間,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。