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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 可愛的小貓教案 北師大版
教學(xué)目的：
1．通過觀察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。
2．理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
3．初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
難點(diǎn)：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。
教具準(zhǔn)備：
課件，計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一 談話導(dǎo)入
? ? 師：同學(xué)們，前面我們講過“小貓釣魚”的故事，誰能告訴大家，小貓為什么1條魚也沒釣著嗎?
? ? 學(xué)生可能會(huì)說：
? ? 因?yàn)樾∝埐粚Ｐ?，一?huì)兒干這個(gè)，一會(huì)兒干那個(gè)，所以沒有釣著魚。
? ? 因?yàn)樾∝堖€小，它還沒有學(xué)會(huì)釣魚。
? ? 師
2、：說小貓還小，雖然有一定的道理。但是，如果小貓長大了，還是這樣不專心，你們想會(huì)怎么樣呢?
? ? 生：還是會(huì)釣不到魚。
? ? 師：對(duì)!所以不管是小時(shí)候，還是長大了，都要養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，大家可不能像小貓那樣不專心哪!根據(jù)“小貓釣魚”中的媽媽釣了3條魚，小貓1條魚也沒釣到，你能提出什么問題呢?
? ? 生：一共釣了多少條魚？
? ? 師：問題想得好，這也正是老師想提的問題。你們會(huì)列算式嗎?試一試。
? ? 學(xué)生嘗試列式，教師巡視指導(dǎo)。
? ? 師：誰愿意告訴大家你的想法?怎么列的算式?
? ? 學(xué)生可能會(huì)說：小貓1條魚也沒釣到，媽媽釣到了3條魚，列算式就是0+3=3。
師：太
3、陽快落山了，小貓和媽媽回到家。媽媽把3條魚做好了，出去辦點(diǎn)事。小貓?jiān)诩业葖寢專攘撕瞄L時(shí)間，媽媽還沒有回來，小貓會(huì)怎么做呢?你們想知道嗎?看動(dòng)畫吧!(課件出示：教材第30頁情景圖)
? ? 師：結(jié)果怎樣?
? ? 生：小貓把魚吃完了。
? ?師：3條魚都小貓吃了，那么列式就是3—3，1條魚也沒有就用0表示，所以3-3=0。得數(shù)是0，這就是今天我們研究的重點(diǎn)。(板書課題)
二 探究新知
??1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法。
??師：怎么最后成了0條魚了?我們?cè)俅慰磩?dòng)畫，研究研究這是怎么回事?出示課件。
??看完動(dòng)畫，讓學(xué)生講一講這個(gè)小故事，注意提煉其中的數(shù)學(xué)信息。
??師：盤子里原來有3條
4、魚，小貓等媽媽等的實(shí)在著急了，就吃了1條魚，這時(shí)你想知道什么問題?
? ? 生：還剩多少條魚?
? ? 師：是啊!老師也想知道這時(shí)還剩幾條魚，計(jì)算還剩下多少，我們應(yīng)該用減法，誰能把算式告訴大家?
? ? 學(xué)生匯報(bào)，教師板書：3-1=2
? ? 師：小貓等著等著，又想吃魚了，可是媽媽還是沒有回來，于是小貓又吃了1條魚，這時(shí)還剩幾條魚呢?該怎么列式呢?
??生：2-1=1，還剩1條魚。
??師：看最后一幅圖，小貓又吃了盤子里的最后1條魚，還剩多少你呢?該怎么列式?
??生：1-1=0，還剩0條魚。
??師：開始上課的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)知道了，如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，就列式為
5、3-3=0；如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境，該怎么列式呢?為什么?
? ? 生：2-2=0，因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚，第四幅圖2條魚被小貓吃了，所以說是2-2=0，最后1條魚也沒有了。
? ? 2．加減法的互逆關(guān)系。
? ? 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)小游戲：老師把計(jì)數(shù)器上的5個(gè)珠子，分開撥成了4個(gè)一堆和1個(gè)一堆，你能用我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用算式表示出來嗎?
? ? 學(xué)生可能會(huì)說：
師：同學(xué)們說得真好!能想出這么多種算式，如果老師把珠子撥成3和2，又該怎么列式呢?
? ? 師：同學(xué)們仔細(xì)看看，討論一下：每幅圖可以列出的四個(gè)算式，有什么關(guān)系呢?
? ? 3
6、．試一試。
? ? 師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目，你看這個(gè)小朋友的手里拿著幾個(gè)圈?(出示課件)你們猜一猜，他可能套上幾個(gè)?(拿著4個(gè)圈，可能套上1個(gè)，
也可能套上2個(gè)…)
? ? (1)當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?
? ? (1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
? ? (2)當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?
? ? (2+2=4??4-2=2)
? ? (3)當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?
? ? (1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
? ? (4)當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?
? ? (0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)
? ???師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩了，這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。
板書設(shè)計(jì)：
可愛的小貓（得數(shù)0的減法）
3-1=2
2-1=1
1-1=0??2-2=0? ?3-3=0
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 可愛的小貓教案 北師大版
