2022年高三地理 3.2 工業(yè)地域的形成與發(fā)展 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案

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1、2022年高三地理 3.2 工業(yè)地域的形成與發(fā)展 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．掌握商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)、分布和區(qū)位因素。 2．結(jié)合商品谷物農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，理解對(duì)我國(guó)相同或相似農(nóng)業(yè)區(qū)的借鑒意義。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)難點(diǎn)：商品谷物農(nóng)業(yè)的布局的區(qū)位因素分析。 【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】1、依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀教材，熟記基礎(chǔ)知識(shí)。2、把新課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真閱讀一遍。3、完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目。4、將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)，并填寫到后面“我的疑惑”處。5、知識(shí)體系待課堂上默寫。 預(yù)習(xí)案 一、知識(shí)梳理（默寫） （二）商品谷物農(nóng)業(yè) 1概況 （1）是一

2、種面向_____________的農(nóng)業(yè)地域類型。 （2）經(jīng)營(yíng)方式主要為________經(jīng)營(yíng)，而我國(guó)一般是________，農(nóng)作物以_______和______為主。 （3）主要分布在___________________________________________等國(guó)家。 （4）主要特征是________________和______________________。 2區(qū)位條件 （1）自然條件：地勢(shì)平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。 （2）社會(huì)條件： ①交通運(yùn)輸_______________。 ②市場(chǎng)_____________。 ③地廣人稀 ④機(jī)械化

3、水平______________，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù) 。 3 美國(guó)的商品谷物生產(chǎn) （1）　　　　　是世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國(guó) （2）商品谷物農(nóng)場(chǎng)主要分布在 （3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 化和高度專業(yè)化 （4）措施：興修水利，發(fā)展灌區(qū) 　 實(shí)行_______________和輪作 建立全國(guó)農(nóng)業(yè)科技研究和 系統(tǒng) 二、基礎(chǔ)自測(cè) 讀“美國(guó)部分地區(qū)輪廓圖”，回答1～3題。 1．圖中a、b、c、d、e五區(qū)域中，不屬于商品谷物農(nóng)業(yè)地域類型的是 (　　) A．a(chǎn)、b B．c、d C．d、e

4、 D．b、e 2．和歐洲相比，美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)上的最突出優(yōu)勢(shì)是 (　　) A．這里的各個(gè)環(huán)節(jié)大都由機(jī)械作業(yè) B．有五大湖及密西西比河的航運(yùn) C．地廣人稀，可以進(jìn)行大規(guī)模的生產(chǎn) D．科技發(fā)達(dá)，政府投入較多 3．圖中帶標(biāo)號(hào)的四個(gè)地區(qū)，主要糧食作物和農(nóng)業(yè)地域類型與我國(guó)松嫩平原大體相同的是(　　) A．a(chǎn) B．b C．c D．d 讀右圖，回答4～5題。 4．如果甲圖中X軸代表農(nóng)作物商品率，Y軸代表農(nóng)業(yè)人口密度，則乙圖陰影區(qū)域的農(nóng)業(yè)地域類型與a、b、c、d相對(duì)應(yīng)

5、的是 (　　) A．a(chǎn) B．b C．c D．d 5．乙圖陰影區(qū)域的農(nóng)業(yè)地域類型與中國(guó)同類農(nóng)業(yè)地域類型的相同點(diǎn)為 (　　) A．經(jīng)營(yíng)方式都是家庭經(jīng)營(yíng) B．農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平一樣高 C．都是單產(chǎn)高，商品率低 D．主要農(nóng)作物中都有玉米 請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決或有疑惑的問(wèn)題寫下來(lái)，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。 ［我的疑惑］ 探究案 一、合作探究 讀“農(nóng)業(yè)區(qū)分布示意圖”，完成下列問(wèn)題。 (1)甲圖所示的農(nóng)業(yè)地域類型最主要的有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件是什么？乙圖所示的農(nóng)業(yè)地域類型自然方面的有利條件是什

6、么？ ________________________________________________________________________ (2)c、d兩個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)(帶)種植的主要糧食作物分別是__________________、________________。在我國(guó)與c、d相同的農(nóng)業(yè)地域類型主要分布于______________地區(qū)。 (3)下表為美國(guó)和我國(guó)d作物分布區(qū)對(duì)比表 項(xiàng)目 美國(guó) 中國(guó) 緯度 37°N～45°N 42°N～46°N 地形 平原 平原 土壤有機(jī)質(zhì) 3%～6% 2% 降水量(mm) 500～700 450～650 無(wú)霜期

7、(天) 160～200 130～145 面積比重 50% 50%～60% 單產(chǎn)(千克/公頃) 7 500 6 750 從上表中可以看出，d類作物單產(chǎn)美國(guó)高于我國(guó)，試從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面分析原因。 ________________________________________________________________________ 二、總結(jié)整理 中國(guó)東北商品糧基地與美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的比較 (1)相似之處：地形________，土壤肥沃；雨熱同期，有灌溉水源；__________，適于大規(guī)模機(jī)械化耕作。 (2)不同之處：美國(guó)商品谷物農(nóng)場(chǎng)一般是__

8、______經(jīng)營(yíng)，美國(guó)高度發(fā)達(dá)的______、先進(jìn)的科技、農(nóng)工商社會(huì)一體化是其特殊區(qū)位條件；我國(guó)東北商品糧基地的農(nóng)場(chǎng)一般是______的，大面積可耕荒地是我國(guó)東北商品糧基地的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。 (3)可借鑒之處：美國(guó)商品谷物大規(guī)模經(jīng)營(yíng)，可降低______________，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；美國(guó)先進(jìn)的______，值得我國(guó)廣大農(nóng)業(yè)區(qū)借鑒；美國(guó)農(nóng)業(yè)一體化是它最先進(jìn)的地方，我國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)應(yīng)加強(qiáng)____________經(jīng)營(yíng)，延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟(jì)效益。 訓(xùn)練案 一、課中訓(xùn)練與檢測(cè) 讀“區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)分布示意圖”，回答下列問(wèn)題。 (1)簡(jiǎn)述甲地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件。 _______________

9、_________________________________________________________ (2)簡(jiǎn)述甲地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的措施。 ________________________________________________________________________ (3)乙地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點(diǎn)是　　　　　　　和　　　　　　，形成該特點(diǎn)的原因是什么？ ________________________________________________________________________ (4)當(dāng)出現(xiàn)圖示氣壓中心時(shí)，甲地區(qū)容易出現(xiàn)的氣象災(zāi)害是____________。此時(shí)圖中出現(xiàn) 的氣壓中心名稱是____________，其對(duì)應(yīng)的高空等壓面呈____________(上凸、下凹)狀分布。 二、課后鞏固促提升:《步步高》P272