八年級生物下冊 《生態(tài)系統(tǒng)的組成》教學設(shè)計 蘇教版

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1、八年級生物下冊 《生態(tài)系統(tǒng)的組成》教學設(shè)計 蘇教版 1.1知識目標? 　(1)列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)；? ??? (2)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；? ??? (3)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成；? ??? (4)解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累；? ??? (5)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。? 　　1.2能力目標? ??? (1)通過“觀察與思考”，培養(yǎng)學生的觀察能力；? ??? (2)通過引導學生進行“資料分析”，培養(yǎng)學生處理信息的能力；? ??? (3)通過“進一步探究”，培養(yǎng)學生的科學探究能力；? ??? (4)培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。? 　　1.

2、3情感目標? ??? (1)認同生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的；? ??? (2)確立保護生態(tài)系統(tǒng)、保護生物圈的意識；? ??? (3)增強愛護生物、保護生物多樣性的情感。 教學重點：? ??? (1)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成；? ??? (2)解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累；? ??? (3)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的；? (4)通過“觀察與思考”，培養(yǎng)學生的觀察能力；通過“資料分析”，培養(yǎng)學生處理信息的能力；通過“進一步探究”，培養(yǎng)學生的科學探究能力。 教學難點：? ??? (1)理解生產(chǎn)者概念的內(nèi)涵；? ??? (2)正確書寫并分析食物鏈。? 課前準

3、備：學生拍攝自己生活的小區(qū)的照片 ? 教學過程 設(shè)計意圖 教師活動 學生活動 導入新課 請同學們閉上眼睛想象一片寧靜的草原，突然一只蒼鷹俯沖下來，草原會有什么事情發(fā)生？ ? 學生閉上眼睛，展開想象的翅膀。 ? 讓學生通過情景想象在已有知識的基礎(chǔ)上初步了解生態(tài)系統(tǒng)的組成 ? ? ? ? ? ? 新課講授 ? ? ? ? ? ? 給學生時間說出自己想到的可能發(fā)生的事情。 ? ? ? 學生的描述中包括無機環(huán)境，也包括各種生活在草原的生物。引導學生說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。? 讓學生把課前準備的自己生活的小區(qū)的照片展示出來，討論照片中有哪些成分？?

4、 ?展示一些大小不同的生態(tài)系統(tǒng)圖片，讓學生體會生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小。引導學生說出我們生活的地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。 ? 與學生一起研究生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：生物成分及非生物成分。 學生對非生物成分了解較多，簡單分析后，重點介紹生物成分記在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。 找小組代表發(fā)表意見，說出他們研究的生物成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和地位。 那么針對這個假設(shè)，請大家自己設(shè)計實驗的方案，并在實驗報告表上補充相應的實驗步驟。 經(jīng)過幾分鐘的討論，教師提問：你們小組的實驗方案是怎樣的？ ? ?創(chuàng)設(shè)情境：加入生態(tài)系統(tǒng)中沒了我。讓學生分角色說出可能發(fā)生的問題，體會生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境是一個統(tǒng)

5、一的整體。 ? ? ? ? 結(jié)合新聞媒體報道等渠道提供的信息，號召學生過低碳生活，真正把生態(tài)保護做到實處。 學生對草原的突發(fā)事件及草原環(huán)境有所描述：如奔逃的野兔，吃草的牛羊等等。。。。。。。 ? ? ? 發(fā)現(xiàn)自己無意中解釋了生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。 ? ? ? ? ? ?小組成員之間互相討論， 記錄照片中的生物和非生物。 ? 學生分組討論生產(chǎn)者、消費者、分解者的作用和在生態(tài)系統(tǒng)中的地位。 ? 學生分享自己的討論結(jié)果： 生產(chǎn)者主要指綠色植物，是最基本，最關(guān)鍵的組成成分； 消費者主要指動物； 分解者主要指腐生

6、的細菌、真菌等微生物，直接聯(lián)系生物與無機環(huán)境物質(zhì)交換。 ? ? 學生通過角色扮演，自己體會生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的重要性。任何成分都發(fā)揮著重要作用缺一不可。 ? ? ? ? ? ?? ? ?提高學生語言表達能力和歸納提煉知識的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? 學生在討論中形成團隊合作精神，鍛煉分析問題的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? 潛移默化中進行環(huán)保教育，形成保護環(huán)境保戶生態(tài)系統(tǒng)的認識。 知 識 總 結(jié) 引領(lǐng)學生回顧生態(tài)系統(tǒng)的組成一節(jié)的主要知識 學生看板書回顧本節(jié)知識 ?? 當 堂 鞏 固 給學生提供5分鐘左右的習題檢測學習成果 ? ? ? ???學生當堂檢測 學生根據(jù)自己的實驗結(jié)果作答。 ? ?