《2022年高中歷史第1單元《中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)》第4課《農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)》導(dǎo)學(xué)案岳麓版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中歷史第1單元《中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)》第4課《農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)》導(dǎo)學(xué)案岳麓版必修2（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中歷史第1單元《中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)》第4課《農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)》導(dǎo)學(xué)案岳麓版必修2
課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的特征。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我國(guó)古代冶金業(yè)、絲織業(yè)、制瓷業(yè)的成就。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我國(guó)古代手工業(yè)發(fā)展的特征。
教學(xué)模式：“三五五”教學(xué)模式
教學(xué)資源：多媒體、歷史圖冊(cè)。
【學(xué)情調(diào)查 情境導(dǎo)入】
1、檢查預(yù)習(xí)情況，解決其中的問(wèn)題。
2、導(dǎo)入：司母戊鼎，馬王堆漢墓帛衣，瓷器。
3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
有目標(biāo)，
就有動(dòng)力。
【問(wèn)題展示 合作探究】
1、課堂展示：（見(jiàn)課件）
2、合作探究一：中國(guó)古代的手工業(yè)經(jīng)營(yíng)方式主要
2、有幾種？分析各自的經(jīng)營(yíng)方式、發(fā)展情況及作用。
3、合作探究二：古代手工業(yè)由官營(yíng)為主到私營(yíng)為主變化的原因有哪些？
學(xué)習(xí)中有什么感受，寫(xiě)下來(lái)吧：
學(xué)會(huì)合作，你就成功了一多半！
【達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升】
A1.對(duì)于我國(guó)先秦冶金技術(shù)成果的概括最準(zhǔn)確的是 ①青銅冶鑄精益求精 ②發(fā)明了冶煉生鐵和鋼③開(kāi)始用煤作燃料冶鐵 ④能用灌鋼法制造鋼劍：
A、①②③④ B、①②③ C、①② D、③④
A2.中國(guó)的陶瓷制作技術(shù)不斷進(jìn)步，以下我國(guó)陶瓷品種出現(xiàn)的先后順序應(yīng)該是 ①五彩瓷 ②青花瓷 ③白瓷 ④青瓷：
A、①②③④
3、 B、④③②① C、③④①② D、②③④①
A3. “波斯老賈度流沙，夜聽(tīng)駝鈴識(shí)路賒。采玉河邊青石子，收來(lái)東國(guó)易桑麻?！边@首詩(shī)主要反映了：
A.絲綢之路的興盛 B.陶瓷之路的興盛
C.古代玉石業(yè)的發(fā)達(dá) D.古代絲織業(yè)的發(fā)達(dá)
B4. 一位中國(guó)古代農(nóng)民穿著棉襖，吃著烤熟的甘薯，在露天劇場(chǎng)欣賞戲劇《竇娥冤》，這位農(nóng)民生活的朝代最有可能是在：
A．北宋 B．元朝 C．唐朝 D．明朝
B5．某地發(fā)現(xiàn)了一座古墓，隨葬文物有絲織品、景德年間的青花釉里紅嬰戲碗、唐三彩馬、活字印刷品(已殘)、煙葉殘?jiān)?。?qǐng)推斷這座古墓的朝代為 ：
4、
A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．元朝
C6．（xx上海文綜）漢代形成的“絲綢之路”促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流。若當(dāng)時(shí)一位外國(guó)商人來(lái)中國(guó)采購(gòu)商品，他可能購(gòu)買(mǎi)到的商品有：①絲綢 ②紙張 ③瓷器 ④棉布：
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
C7．（xx年山東基本能力測(cè)試）傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉?！肚嗷ù伞愤@首歌在同學(xué)們中間廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達(dá)了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說(shuō)法不正確的是：
在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。
【知識(shí)梳理 歸納總結(jié)】
溫故而知新，可以為師矣。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo) 新課鏈接】中國(guó)古代農(nóng)業(yè)與手工業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了商業(yè)的繁榮。雖然每個(gè)朝代都曾或多或少地推行過(guò)“重農(nóng)抑商”政策，但中國(guó)古代商業(yè)仍然在發(fā)展著，而且對(duì)中國(guó)古代歷史的發(fā)展，產(chǎn)生了巨大的影響。下課《農(nóng)耕時(shí)代的商業(yè)與城市》。
課標(biāo)內(nèi)容：概述古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。重農(nóng)抑商政策對(duì)中國(guó)的影響。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重農(nóng)抑商政策對(duì)中國(guó)的影響。
課堂反思：
2022年高中歷史第1單元《中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)》第4課《農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)》導(dǎo)學(xué)案岳麓版必修2
