(春)三年級品社下冊《生活中不能沒有他們》教案 鄂教版

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1、(春)三年級品社下冊《生活中不能沒有他們》教案 鄂教版 教學內(nèi)容 7 生活中不能沒有他們 課型 新授課 教學目標 知識技能目標 1 初步感受人們在生活相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。 2 能力：會運用觀察的方法進行社會研究，能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。 3 知識：通過觀察和體驗，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 過程與方法目標 課前設(shè)計調(diào)查表，引導學生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。并讓學生通過填寫調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 情感態(tài)度價

2、值觀目標 初步感受人們在生活相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。 教學重、難點 教學重點 引導學生通過調(diào)查歸納，認識在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。 教學難點 通過自己的觀察和切身體驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。 教學準備 教學準備 教師準備：設(shè)計調(diào)查表，引導學生觀察、調(diào)查周邊勞動者的工作情況。 學生準備：1.依照調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 　　　　 2.收集介紹各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。 教學時數(shù) 1課時 教學過程 初步教學活動設(shè)計 二次修改方案及教學隨感 活動

3、一、“快樂傳聲筒” 1.同學們，你們能從下面的聲音中判斷出他們的職業(yè)是什么嗎？ （播放錄音或教師自己口述） (1)“同學們好，下面我們來進行一個游戲?！? (2)“孩子，你要買什么顏色的書包？” (3)“30門6號，你家的掛號信！” (4)“寶貝，你別哭，阿姨打針又輕又快的！” …… 2.學生自由發(fā)言。說出相對應(yīng)的職業(yè)。 3.教師小結(jié)：對！這些服務(wù)者在我們需要他們的時候出現(xiàn)在我們的面前，確實給我們的生活帶來了方便。其實還有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，你們瞧： （課件展示是日常生活中為我們服務(wù)的人的工作情景的錄像片斷，包括清潔工、司機、門衛(wèi)、圖書管理員、運動員

4、、演員、銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務(wù)人員的工作畫面） 4.同學們，你們認識他們嗎？（指名學生說說剛才出現(xiàn)的勞動者） 5.教師小結(jié)：我們的生活正是因為有了他們的無私奉獻，才會如此的幸福?？梢哉f我們的生活不能沒有他們。（揭示課題）（板書課題） 設(shè)計意圖：利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學生的關(guān)注，并能引發(fā)他們的思考。 活動二、“小小匯報會” 1.閱讀材P40頁，說說這個同學認識哪些為大家服務(wù)的人，他們給予了別人怎樣的幫助。（學生自由發(fā)言） 2.同學們也是有心人。課前，老師發(fā)了一張調(diào)查表，也讓你們?nèi)ナ占讼嚓P(guān)的資料，看看你

5、們的家人或周圍的人是從事哪個行業(yè)的？你對這樣的人有什么樣的了解？下面大家在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查情況。相信同學們一定有很多話要說。（學生以小組為單位交流，教師巡視指導。） 3.全班交流。說說自己還認識哪些為大家服務(wù)的人，以及享受服務(wù)后的評價。 4.和同學們一樣，老師特別幸運，每次都能在緊要關(guān)頭得到人們的貼心服務(wù)。就說我家每天必喝的牛奶和必看的報紙吧，每天都會有送奶工和送報紙的師傅準時將牛奶和報紙送到我家，真是方便極了！老師想啊，雖然你們年齡小，可在你們的生活中一定也有和老師一樣的體驗，把你們這種體驗說給大家聽聽吧。 5.全班交流。（教師鼓勵學生可用不同的形式展示出來，如圖畫、表演、講故事等

6、都可以。） 6.教師小結(jié)：生活中有這么不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，其實啊，我們誰也離不開誰！來，孩子們，就讓我們在游戲中體驗一把服務(wù)的快樂！ 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學生對社會各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下一個話題的學習做好準備。 活動三、游戲“我為人人，人人為我” 1.教師講述游戲規(guī)則。（將學生分成若干小組,每組6—8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學選擇不同的角色，組內(nèi)同學根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇教師，教師身體不舒服，正好需要組內(nèi)的醫(yī)生這一角色。而醫(yī)生又需要送報工這一角色。以此類推，角色接龍。） 2.學生分小組

7、游戲，教師適時指導參與。 3.選擇一、兩個有代表性的小組，在全班進行展示。 4.學生交流自己的感受。 5.教師小結(jié)：你們的表演讓老師走進了你們的生活，更加了解大家了?？磥恚覀兛烧媸钦l也離不開誰了！每一位勞動者雖然很平凡，卻又是那么重要。他們的工作雖然很辛苦，他們卻是那樣地堅持！下節(jié)課就讓我們繼續(xù)深入他們的生活，去感受他們的艱辛！ 設(shè)計意圖：將孩子喜歡的游戲與自己固有的生活緊密地結(jié)合起來，突破本課的難點，這樣既避免了說教帶來的徒勞，更重要地是令孩子們真正感覺到服務(wù)者的勞動給人們生活帶來的方便。 初步教學活動設(shè)計 二次修改方案及教學隨感 初步教學活動設(shè)計 二次

8、修改方案及教學隨感 作業(yè)設(shè)計： 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 生活中不有沒有他們 教師 護士 售貨員 我認識他們　　　　　司機 送奶工 …… 本節(jié)課的設(shè)計我在努力體現(xiàn)品德與社會課程的重要理念----“走進社會”。學生們從觀察生活入手，通過各種真實的活動，由淺入深地認識社會、了解社會，體驗社會生活中人與人之間的共存關(guān)系。 教學中，孩子們在情景中去體驗勞動者為我們生活提供的服務(wù)----服務(wù)員的模擬，不僅讓孩子們感受到服務(wù)員的默默無聞是我們生活的需要，也更是他自己在社會中生存的需要，從而揭示勞動者與社會的依存關(guān)系；在問題假想中去發(fā)現(xiàn)如果沒有清潔工給我們生活帶來的方便，我們的生活環(huán)境又會是怎樣的呢。在這些與孩子們生活緊密相連的活動中，他們深刻地認識“原來我們的生活一刻都離不開這些勞動者呀！”這就是我執(zhí)教這一課希望看到的。孩子在用心感受著生活，思考著生活，這些不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的過程，通過自己的思考和探究得到某種知識，感悟出一定的道理。