四年級科學下冊 認識太陽教案 大象版

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1、四年級科學下冊 認識太陽教案 大象版 《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元，屬于綜合探究單元。這個單元的“二級目標”是“能用測量工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標，教材設計了“認識太陽”和“太陽，我們的朋友”兩個探究性活動 為了讓學生走進科學，收集到事實與證據(jù)，更好地了解世界、認識世界，我們只有根據(jù)事實與證據(jù)探索大自然的奧秘。所以，搜集事實與證據(jù)是科學活動的重要環(huán)節(jié)。 我們生活在這個大千世界里，能看到千姿百態(tài)的蟲魚鳥獸，五彩繽紛的花草樹木，還有更廣闊的大地，無限的宇宙。大自然的一切都是這樣的井井有條、井然有序。兒童對周圍的世界充滿了強烈的好奇心，他們樂于動

2、手操作，探究欲望特別濃，引導他們認識世界，學到知識，提高能力，就要引領(lǐng)他們走進自然天地。這一教與學活動是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要活動。學生在科學活動的過程中得到啟蒙，從大量的證據(jù)中得到啟示。 本單元的設計，依據(jù)“科學學習要以探究為核心”、“讓學生像科學家那樣進行科學探究”這條最基本的理念。在教材形式、教學模式上等方面進行精心設計，培養(yǎng)學生用測量工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄的能力。知道太陽是一個溫度很高的大火球，明確太陽每天運動的軌跡。了解人類對太陽能的利用，知道沒有太陽地球上就沒有生命，認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)；能利用太陽辨認方向。所以，在

3、本單元里設計了有兩個大的探究活動：《認識太陽》和《太陽，我們的朋友》。這兩個活動是相互聯(lián)系的。前者是經(jīng)過“提出問題-觀察、測量、調(diào)查-表達交流-拓展延伸”，指導學生學習形成最基礎(chǔ)最基本的能力；后者是在學生經(jīng)過“頭腦風暴—測量與記錄—分析數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上對前者的延伸，是對學生進行綜合能力的過程。（見圖4-1）為此，教材從漫畫《冰淇淋和太陽》入手，引導學生認識太陽的特征。在《認識太陽》的過程中，創(chuàng)設了欣賞漫畫、探究太陽能等活動，引領(lǐng)學生在有趣的探究活動中了解和認識太陽，充分體驗搜集事實與證據(jù)的重要性。接著，教材在《太陽，我們的朋友》中選取了頭腦風暴活動，讓學生親自觀測，突出“用測量工具進行定量觀察，

4、采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄”的主題；引導學生在實際模擬活動中，親歷科學實踐，進一步感受和理解事實與證據(jù)在具體的親歷探究活動中的重要作用，培養(yǎng)學生的空間想象能力、動手實驗能力和搜集資料的能力。這樣，整個單元的活動一步步引領(lǐng)學生走進科學中來，培養(yǎng)目標上突顯了“二級目標”的達成。 在這一單元的學習中，經(jīng)歷了兩次“變化”：第一次是通過觀察把客觀事物變成用語言或文字、圖畫、數(shù)據(jù)描述的科學事實；第二次是把收集到的科學事實變成科學結(jié)論。兩次“變”的教學內(nèi)容有所不同：通過觀察收集科學事實，主要是訓練學生客觀地看待事物，認真仔細地全面觀察事物，如實地描述觀察到的事物，把科學事實變成科學結(jié)論的過程，核心是尊重證據(jù)，

5、訓練學生學習根據(jù)科學事實說話，根據(jù)科學事實作出判斷，得出結(jié)論。從更高的層次上來說，就是在科學課中，學習從實際事物中求“是”，培養(yǎng)學生形成實事求是的科學品質(zhì)。 教學反思：

6、 1．　認識太陽 【要點】通過學生親歷搜集、觀察、測量的事實和調(diào)查的證據(jù)了解人們對太陽能的應用，引導學生體驗觀察、測量、調(diào)查在科學探究活動中的作用。 【目標】 （1）使學生了解到事實與證據(jù)在科學探究活動中的作用與意義。 （2）激發(fā)學生參與科學探究學習的樂趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和操作能力。 （3）培養(yǎng)學生能用測量工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄的習慣。 【怎樣進行】 （1）導語：同學們，你們都見過哪些漫畫？學生會說出見到過動物的漫畫、植物的漫畫、還有知名人士的漫畫等等，漫畫簡單明了地反映了事實的主題。今天，我們一起來欣賞一幅與眾不同的漫畫。教師以“Po

7、werpoint演示文稿”形式展示“冰淇淋和太陽”，請學生賞析。 （2）學生觀賞漫畫，提出問題后，建議組織學生進行分組研究：4-6人一組，選一人為組長?；顒訒r，小組要集體行動，互相協(xié)作，相互幫助。 （3）學生在觀察“太陽給我們帶來光明和溫暖”時，要特別強調(diào)注意“安全提示，保護眼睛”。正確地進行觀察，不要直視太陽，以免傷害眼睛。 （4）學生在進行測量和調(diào)查活動時，建議在操場或校園內(nèi)要布置好學生活動區(qū)，如向陽地區(qū)、背陰地區(qū)及圖書室和計算機房。各活動區(qū)之間位置要適宜，既要注意避免各活動區(qū)之間的相互干擾，又要注意盡量在教師的監(jiān)控范圍之內(nèi)。 （5）“太陽能的利用”。這部分的教學是學生展示事實和

8、證據(jù)的過程。建議讓學生充分發(fā)言，表達自己的觀點。 科學教育就是要培養(yǎng)孩子尊重事實和證據(jù)，從小養(yǎng)成動腦動手的好習慣。我們常說“從經(jīng)驗中獲得知識”，“實驗是第一位的，照片、資料是第二位的”，要通過親身實踐來解決問題，誠實地呈報結(jié)果，讓每一個孩子都知道所要發(fā)生的現(xiàn)象。也就是說，科學教育是將實驗、事實、證據(jù)放在了十分基礎(chǔ)也是非常重要的位置上。 重視每一個學生對事物的解釋。特別要關(guān)注學生們的想法，這是科學教育的重要特點。要教育學生認真傾聽別人的發(fā)言，傾聽他的發(fā)言和自己對問題的看法。從小培養(yǎng)學生對事物的獨立的看法，進行有根據(jù)、有條理的思考，這是我們科學教育追求的目標之一。 （6）拓展活動“哪個熱得

9、快”是一個對比實驗。教師要注意在實驗中的塑料袋黑白顏色不同，其他條件都應該相同。如，使用的溫度計的種類要一樣，溫度計插入水中的多少要一樣，塑料袋大小要一樣，裝入袋中的水量也應該是一樣的。 【要點詢問參考】 提醒學生要把觀察到的和測量到的事實、搜集到的證據(jù)與解決的問題結(jié)合起來，不要忘了事實與證據(jù)的作用。如：我們組要解決哪些問題？搜集到的事實和證據(jù)能解決哪些問題？我們的課本里提供的小資料你認真閱讀了嗎？他告訴了你那些證據(jù)與事實？ 【應變參考】 （1）可以根據(jù)自己的實際情況調(diào)整、更換或補充活動內(nèi)容，但所選內(nèi)容要符合本課的主題與探究目標。 （2）對“調(diào)查利用太陽能的方法與途徑”的內(nèi)容缺乏活動場地的學校，可以組織學生把有關(guān)的書籍帶到學校提供給其他同學閱覽。 教學反思：