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1、一年級品德下冊 我有兩件寶教案2 科教版
活動目標：讓學生了解雙手和大腦是認得兩件寶，并感受勤用手腦的樂趣。
第一課時： 神奇的手
活動目標：
1、讓學生充分體驗到動手的樂趣。
2、認識自己的雙手，為自己一有一雙靈巧的手而高興。
活動準備：
將學生分成若干，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。手電筒。
活動過程：
教學設計
設計意圖
一、導語：我們都有兩件寶——雙手和大腦，
只有用手又用腦，才能有創(chuàng)造。接下來，咱們就來比賽，看看誰最會用手。
教師以激勵的形式促使學生對手和腦產(chǎn)生神奇的感覺。
二、活動：
1、猜謎：謎語：十個兄弟親一家，高矮不
2、同本領大，學習勞動全靠它。（謎底：手）
2、手影戲：同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。（1）兩個學生在手電筒前用手做出小狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應的動作。（2）老師配音：小狗花花今年兩歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。（3）老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？
3、用“手能……”“手可以……”造句子。
4、讓學生想像人如果沒有手會怎么樣。
學生表演：系鞋帶、寫字等。將學生的手捆綁起來，讓學生完成這些任務，讓學生體驗手的作用，同時理解那些殘肢的人的難處。
5、教師指導語：我們的手可真神奇，除了會做事、會表演、會說話外還可以代
3、替眼睛呢！閉上眼睛，看看你的手能認出哪些東西。（1）師事先準備一個盒子，里面裝上各種各樣的東西。給學生蒙上眼睛，然后讓他們到盒子里摸東西，并說出他們摸到的是什么東西。（2）給學生蒙上眼睛，請他通過手的觸摸辨認同學或老師，說出確認是誰的理由。
這種謎語的形式即激發(fā)了學生的學習興趣，又滲透了手的功能。
讓學生親身參與手影戲的表演，學生更加興趣、主動，感受手的奇妙。
用手能干什么造句，讓學生聯(lián)系生活，感受手的作用。
學生親自動手實踐，體驗手的作用。
這種摸一摸、猜一猜的活動形式，適合學生好奇、好動的心理特點。
三、小結：
同學們，今天在這里玩的
4、動手游戲，回家也可以與爸爸媽媽一起玩，一起體會手的神奇！
這種做法既讓家長了解了學生在校的學習情況，又給學生提供了展示自我的舞臺。
第二課時： 人體司令部——腦
活動目標：
1、讓學生充分體驗到動腦的樂趣。
2、認識自己的大腦，為自己一有一個聰明的大腦而高興。
活動準備：
大腦的標本圖片、兒歌等。
活動過程：
教學設計
設計意圖
一、導語：我們都有兩件寶——雙手和大腦，
只有用手又用腦，才能有創(chuàng)造。接下來，咱們就來比賽，看看誰最會用腦，學習創(chuàng)造。
以比賽的形式激發(fā)學生的學習興致。
二、活動：
1、猜謎：教師說出謎底為大腦的謎語讓學生猜。2、思考交流：你們知道大腦長
5、得什么樣子嗎？它有什么分工呢？為什么把大腦叫做人體司令部？
3、比一比：（1）誰能在規(guī)定的時間內(nèi)將兒歌背誦下來，又能配上優(yōu)美的動作表達兒歌的內(nèi)容。 （2）15分鐘后，學生展示自己的才能，匯報表演。（兒歌《小蜜蜂，把花采》內(nèi)容：小蜜蜂，把花采，聽我報報花名來。一月你把迎春采，二月杏花大放開，三月桃花顏色俊，四月梨花遍地白，五月石榴紅似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人愛，八月桂花香滿懷，九月菊花頭上戴，十月佛手賽金釵，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵開）
4、用“大腦能……”“大腦可以……”造句子。
5、讓學生想像人如果沒有大腦會怎么樣。
6、“手腦運動會”活動：（1）剪紙比賽。（2）折紙比賽。（3）小發(fā)明比賽。
7、教師指導語：我們的手和腦可真神奇，用手又用腦，才能有創(chuàng)造！同學們在平時的學習生活中，如果經(jīng)常用手用腦，相信，大家的動手動腦能力一定會大大提高，就會越變越聰明。
猜謎的形式合乎學生的好奇心。
根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生自己思考交流大腦的作用，學生的學習主動性得到激發(fā)。
比一比，讓學生體驗大腦的神奇。
造句的形式讓學生認識到更多的大腦的功能。
讓學生親身動手和腦進行各種比賽，體驗大腦和手的神奇。
三、小結：俗話說：腦子不用會生銹，雙手不用要落后，同學們今后不光用勤動腦，更要勤動手。能行嗎？
一年級品德下冊 我有兩件寶教案2 科教版
