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1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《北京的色彩》教案 西師大版
教學(xué)內(nèi)容
1.北京的色彩2
教學(xué)目標(biāo)
1、研讀第二、三部分內(nèi)容，從秋林和建筑兩方面感受北京的美麗，激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)之情。 2、背誦課文第4、7自然段，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味詞句，引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會(huì)北京的色彩。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味詞句，引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會(huì)北京的色彩。
課時(shí)安排
第二課時(shí)
教學(xué)教具
課件
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
個(gè)性化設(shè)計(jì)
情景導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容
2、，導(dǎo)入本節(jié)學(xué)習(xí)。 2.聽(tīng)寫(xiě)生字，解釋詞語(yǔ)。
學(xué)生讀課文的生字詞，后再讀課文。
合作探究
指名朗讀課文第3~~11自然段內(nèi)容，理解感悟。
1、課文用哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了作者對(duì)北京色彩的總體感覺(jué)?? ???????
2、文中哪些自然段描寫(xiě)了“北京色彩”的“壯麗而輝煌”
?3、這些自然段又是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)北京色彩“壯麗而輝煌”的？??4、第6自然段在文中有什么作用？
5、你如何理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義？
學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。
精講點(diǎn)撥
1、課文用哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了作者對(duì)北京色彩的總體感覺(jué)？???
2、文中哪些自然段
3、描寫(xiě)了“北京色彩”的“壯麗而輝煌”的
3、這些自然段又是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)北京色彩“壯麗而輝煌”的？（從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫(xiě)了北京的色彩）
4、第4自然段用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了秋天的樹(shù)葉。
5、第6自然段在文中有什么作用？（對(duì)第4、5自然段的小結(jié)。三個(gè)“并非”是對(duì)第4自然段中“征服”一詞的再度照應(yīng)）
學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師回答的問(wèn)題。并提出自己不懂的問(wèn)題，供大家討論。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1、有感情地讀4、7自然段，并試著背誦。
?? 2、找出下面字的形近字，再分別組詞語(yǔ)
學(xué)生做題。不懂的提出來(lái)問(wèn)老師。
總結(jié)提升
絹（? ）????????? 砂（?? ）????????? 猩（? ）
?? ----（? ）????????? ---(???? )????????? ---(??? )
? 3、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
深深淺淺 ______??????? ________ ________?????? __________
學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)課文的理解。
總結(jié)提升
今天我們學(xué)習(xí)完了課文，希望同學(xué)們多讀課文，想象北京的色彩，體會(huì)作者的感情，并背誦第四、七自然段。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《北京的色彩》教案 西師大版
