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PEP小學英語四年級下冊《Unit2 What time is it Part A Let’s spell》教學設計
【精品文檔】第 11 頁
PEP小學英語四年級下冊《Unit2 What time is it? Part A Let’s spell》教學設計
教學目標：
1.知識目標：能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習ir，ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶ir，ur的發(fā)音規(guī)則
2．能力目標:
（1）能夠根據(jù)ir，ur的發(fā)音規(guī)則讀出新詞；能夠通過聽音圈詞的活動強化ir，ur的
2、音形對應關系。
（2）能夠按照ir，ur的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，并能完成在四線格上正確書寫單詞的活動，做到書寫規(guī)范正確。
3．情感目標：
（1）進一步培養(yǎng)、提高學生的合作意識和探究、歸納能力。
（2）學生能夠閱讀帶有ir，ur發(fā)音規(guī)則單詞的簡單繪本，并培養(yǎng)學生朋友之間要團結(jié)互助的品質(zhì)。
教學重難點：
重點：學生能夠正確拼讀符合ir，ur發(fā)音規(guī)則的單詞。
難點：1.學生能夠正確拼讀符合ir，ur發(fā)音規(guī)則的單詞
2. 學生能夠按照發(fā)音規(guī)則正確書寫單詞并做到書寫規(guī)范。
課前準備：單詞卡片、字母貼、課件
教學過程：
Step1:Warm up
1. Greetings
3、
2. Review the letters and sounds
T:Today we are going to learn unit2 A let’s spell.Now first let’s review the letters and sounds.
T:If I say a, a, you say /?/, /?/, /?/.
T: b, b Ss: /b/, /b/, /b/.
T: c, c Ss: /k/, /k/, /k/.
T:Good! Now, like this, let’s play a game, if you did goo
4、d job, you can see a new friend.
T:Ready? Go!(課件呈現(xiàn)字母，學生大聲說出字母及發(fā)音)
【設計意圖】：通過復習，讓學生感知26個字母的發(fā)音并為本課學習做好準備。
Step2:Presentation
(一)“ir”
1.創(chuàng)設情景導入
T：Oh, you did good job, now I’ll introduce a new friend to you. Who is she? Let’s see together. (課件呈現(xiàn)Shirley).Oh, She is Shirley. Let’s say hello to Shirl
5、ey, OK?
T: Hello, Shirley. Hello, Shirley.(師領讀兩遍)
2. 自編chant（引出ir發(fā)音單詞并讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
T: Good, and Shirley is very happy to see you. So today she brings a chant for you. Now let’s say together.(課件呈現(xiàn)自編chant)
The girl has a bird.
The bird is Shirley.
Shirley has a birthday.
Oh, good, good, good.
【設計意
6、圖】：通過師生交流，以自編chant 的形式自然引出本課所要學的ir字母組合的單詞,在朗朗上口的韻律中感知ir的發(fā)音。通過小組合作交流討論，總結(jié)chant中出現(xiàn)的含有ir字母組合單詞的發(fā)音共同點，體現(xiàn)學生自主學習意識。
3.Let’s find out the rule.
T: Now, tell me. What’s the same?
S1: 都有字母ir.
T: Yes, they have the same letters “ir”(師呈現(xiàn)并貼板書字母組合ir)
T: And what else?
S2: 發(fā)音都一樣。
T:Yes, What is it? How
7、to sound “ir”? Who can try?
4. Chant with me.
T: Yes, that’s right. Let’s have a look.(播放小視頻chant with me)
（1）聽音。
（2）加動作跟讀。T：Show me your hands, please. ( ir -- )
It’s long.（帶手勢教讀）
T: boys and girls. Who wants to try?找生試讀。
【設計意圖】：通過讓學生觀課字母ir發(fā)音的動畫視頻，讓學生加深對字母ir發(fā)音的印象，增加其趣味
8、性。
5.let’s read.（課件呈現(xiàn)含有ir的單詞生試讀）
PPT “ir” 讀音練習
T: You can chant “ir” well. Can you read these words?
【設計意圖】：通過拼詞游戲,讓學生拓展操練其它含有字母ir組合的單詞。
6. 貼板書
T: You can read some words. Although some are not real. Anyway, I have some real words for you: girl, bird, birthday, Shirley.（生讀并板書課本例詞）
(二)“ur”
9、1. 課件依次呈現(xiàn)貓和受傷的小鳥引出并讓學生初步感知Durk,hurt中ur的發(fā)音。
T:Do you like Shirley? S：Yes.
T:Yes, I like Shirley very much, too. She is cute.
T:(課件呈現(xiàn)流淚的Shirley)But now, She is sad. What’s wrong ? Now, let’s see.
T:(點擊呈現(xiàn)Cat)Oh, Durk is come here, now he is hungry, so Shirley is hurt.
T:Oh, now Shirley is hurt.
10、 Who can help her? So,let’s listen and find.
（點擊課件呈現(xiàn)課本中的Chant）。找生回答問題：Who can help the bird?
【設計意圖】：通過Durk傷到了Shirley的敘述引入課本chant，并通過chant引出含有ur的單詞,并通過ir的單詞，讓學生通過對比發(fā)現(xiàn)ur的發(fā)音。
2.教學ur
(1)生跟讀chant.并引出ir和ur單詞，對比發(fā)音。
T: We know ir sounds . How about“ur”？Let’s listen.（聽音）
T: How to sound“ ur”? Who c
11、an try?（找生試著發(fā)音）
(2)let’s have a look.(播放ur發(fā)音視頻)
找生試讀，并引導學生：boys and girls, “ur”sounds
(3)泡泡魚（課件呈現(xiàn)含有ur的單詞，學生拼讀練習）
(3)處理難點單詞hamburger,同時貼板書。
T:We know the girl takes the bird to the nurse,then the nurse gives the bird a hamburger.
T:卡片分解領讀ham-bur-ger，hamburger，找生練習讀單詞。
T:（呈現(xiàn)詞卡）What’s this?
T
12、: Yes， It’s a hamburger.（貼卡片）
(5)Read，listen and chant.(學生聽音仿讀課本單詞)
(6)總結(jié)ir，ur發(fā)音一樣。
T: So ir and ur , they have the same sound .
【設計意圖】：總結(jié)ir，ur發(fā)音規(guī)律，讓學生知道ir，ur發(fā)音一樣。
Step3:Practice
T:Now, Shirley is all right. So he will play with you.(Shirley 邀請你們參加擂臺賽)if you can past the test, you will get
13、a gift. So come on, OK?
1. 見形知音（Try to read.）
(1) Read by yourself.自己先讀。
(2) Read in pairs.同桌讀一讀。
(3) Read together.齊讀單詞。
2.聽音知形(Read ,listen and circle.)
(1)T: Boys and girls. You all did a good job. This time. Let’s listen and circle.
(2)找生核對答案。T:Are you right? Oh, you did good job.
3.P
14、lay a spelling game.(拼詞游戲)
(1)師示范拼詞：bird。（教師在黑板上用字母貼示范拼出單詞bird）
(2)兩生上臺合作拼詞：girl, nurse
(3)小組拼詞比賽：bird, girl, nurse, hamburger
4.Look, listen and write（聽音寫詞）
(1)找生上黑板聽音寫詞。
(2)Check.
【設計意圖】：通過闖關方式，讓學生進行試讀、聽音知形、聽音拼詞、聽音寫詞等練習。
Step4: Production
1. Enjoy a story.
A. listen to the story.
T: Boy
15、s and girls,you are so great. so now you can get the gift.(課件呈現(xiàn)禮物)
T:What’s that? Now let’s see together.(點擊課件打開禮物)
T:Oh, a funny story for you. Let’s enjoy the story.OK?
(播放故事，學生試聽)
B.listen and follow.
Do you like it? Let’s try to read with the tape.
C.Read in groups.
D.Act the story.
【設計意
16、圖】：通過讀Shirley and Durk的故事，使學生能夠?qū)W以致用，將所學運用到閱讀語篇中來，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
2.滲透情感教育:Friends should help each other!
Step5: Progress
1. Summary: What have you learned today?
(1)先讓學生說說今天學到了什么？
(2)師生共同總結(jié)并讀板書。
2.Homework
(1)Share the story with your friends.
(2)Play letter games with your friends.
Unit2 A Let’s spell
板書設計：
ir
ur
nurse
girl
hamburger
bird
Durk
hurt
Shirley
birthday
PEP小學英語四年級下冊《Unit2 What time is it Part A Let’s spell》教學設計
