八年級地理上冊 第三章 第三節(jié) 中國的水資源 探究活動 我與水資源素材 湘教版

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1、探究活動：我與水資源 課題產(chǎn)生 水是生命之源，是重要的自然資源和環(huán)境因素。我國是世界上淡水資源最為緊缺的國家之一。在我們的日常生活中，浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象卻十分普遍。節(jié)約用水的教育迫在眉睫。 活動目標(biāo) 認(rèn)知： 認(rèn)識水資源，知道水資源的分布情況等。 走近水資源，增進(jìn)對水資源的了解與認(rèn)識，理解水資源與人類生活的關(guān)系。 能力： 1、 學(xué)會多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。?????? 2、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。 ????3、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。 ????情感態(tài)度：

2、 ????1、通過對水資源的認(rèn)識和研究，激發(fā)學(xué)生愛水資源、愛校的良好情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。 2、通過小課題研究、實(shí)踐活動等獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。 ????3、通過學(xué)生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。 4、在成果匯報、展示過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。 ????5、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力和科學(xué)探究精神。 6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì) 活動過程 第一階段：確定主題 師：無論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會生活中，我們都會遇到有關(guān)水的

3、問題。地球上的水資源是取之不盡、用之不竭的嗎？你身邊存在著哪些污染水、浪費(fèi)水的現(xiàn)象？你有哪些節(jié)約用水的好辦法？ 讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動小組。 師生共同討論確定此次活動總課題為——《節(jié)約用水》。 第二階段：制定活動方案： 一、學(xué)生課前收集水資源的圖片、資料，了解水資源與人類的關(guān)系（如：水資源對人類有哪些貢獻(xiàn)？人類有哪些不愛護(hù)水資源的行為？有沒有因?yàn)檫@些行為自嘗了苦果？）。 二、自由組合小組討論、交流、整理收集到的資料，確定匯報內(nèi)容及形式，師參與指導(dǎo)。 各小組以“水與人類”為主題用圖片、資料介紹、小品表演等形式展示

4、調(diào)查結(jié)果。 （通過匯報交流讓學(xué)生進(jìn)一步了解水資源與人類的關(guān)系，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，激發(fā)他們愛水資源、護(hù)水資源的情感，為下面活動的開展奠定了良好的感情基礎(chǔ)。） 開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。 第三階段：活動經(jīng)歷 1、收集資料： 了解地球上、我國、本地等的水資源的情況，了解水的重要性。 2、統(tǒng)計與調(diào)查： 知道自己家、學(xué)校等的用水情況。 3、參觀： 了解自來水的生產(chǎn)流程，讓水廠工人談?wù)劯邢搿? 4、節(jié)水小竅門： 對已有的用水設(shè)備、不好的用水習(xí)慣提出改進(jìn)意見、提出節(jié)水措施、設(shè)計節(jié)水設(shè)備…… 第四階段：節(jié)水宣傳 制定節(jié)約用

5、水的宣傳標(biāo)語、警示語；設(shè)計節(jié)約用水的圖案、宣傳畫；出宣傳小報、宣傳單等…… 第五階段：活動總結(jié) 匯報展示： 交流、匯報地球上、我國、本地等的水資源的情況。 教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。 交流、匯報自己家、學(xué)校等的用水情況。 教師補(bǔ)充相關(guān)單位的用水情況，便于學(xué)生對比了解。 交流、匯報調(diào)查到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象以及自己的感受。 教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識的不足之處。 展示節(jié)水的設(shè)計方案或?qū)嵨铩? 教師展示幾件新穎的節(jié)水設(shè)計圖，或?qū)嵨铩? 展示自己設(shè)計的節(jié)水宣傳標(biāo)語、警示語。 教師出示幾條節(jié)水標(biāo)語、警示語，拓寬學(xué)生的思路。 …… 第五階段：收獲體會 談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會

6、。教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學(xué)生進(jìn)一步行動的方向。 活動反思 學(xué)生每天生活在這優(yōu)美的校園中，對校園的水資源木卻知之甚少。根據(jù)學(xué)生中普遍存在的這種現(xiàn)象，充分挖掘這得天獨(dú)厚的校本資源，我引導(dǎo)學(xué)生確定了《節(jié)約用水》這一課題，通過“水資源與人類”“水資源大盤點(diǎn)”等系列主題活動，讓學(xué)生通過調(diào)查、表演、觀察、手工制作、成果展示等活動形式，讓學(xué)生認(rèn)識水資源。在活動延伸階段，還讓學(xué)生贊美水資源、為校園的綠化出謀獻(xiàn)策，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)了學(xué)生愛水資源、護(hù)水資源、愛校、美校的情感，有效地發(fā)展了學(xué)生的多元智能。縱觀活動的全過程，同學(xué)們自始自終都在積極參與，主體性得到了充分體現(xiàn)

7、。在活動中，他們親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)、自主獲得，真正成為了活動的主人。我覺得這次活動最大的亮點(diǎn)在于： 1、強(qiáng)調(diào)自主性。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，自主確立課題，采取小組合作探究的方式進(jìn)行研究，遵循了“親自實(shí)踐，深度探究”的原則。學(xué)生通過多種渠道，多方“出擊”，了解到了許多水資源的知識，獲得了豐富而真切的情感體驗(yàn)。而后，教師組織學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流、整理收集到的資料，促進(jìn)了學(xué)生的信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不斷提升。整個過程中，教師作為一個指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，充分體現(xiàn)了課程的自主性。 2、突出實(shí)踐性、綜合性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)的活動思想。本節(jié)課以豐富多彩的實(shí)踐活動形式（如：參觀校園的水、電腦室查閱資料），既合理地整合了“校本資源”、充分利用了“課程資源”；又有效地融合了“研究性學(xué)習(xí)”、“勞動與技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”，實(shí)現(xiàn)了“大綜合”。從而促進(jìn)學(xué)生主動參與實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題、收集和處理信息，交往和思考，匯報與總結(jié)能力。我們可喜地看到了孩子們的綜合素質(zhì)正在不斷地提高。 在活動中絕大多數(shù)學(xué)生的合作、探究、實(shí)踐能力得到了充分鍛煉，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的依賴性很強(qiáng)，依舊遵循“拔一拔，動一動”的慣性，習(xí)慣于“奉命行事”，我想這就是我們長期封閉性教育所帶來的惡果，如何有效地改變這一狀況，還有待進(jìn)一步的探討。