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1、《大洲和大洋》
課 題
《大洲和大洋》
授課人
課 型
新知課
班班通使用
使用
教學目標
（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀）
認識地球表面的海陸面貌，
運用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點。
教材分析
重 點
運用地圖說明七大洲、四大洋的位置
難 點
運用地圖說明七大洲、四大洋的分布特點
教 學 方 法
啟發(fā)、合作探究、討論
教 具 準 備
投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖
學 法 指 導
學會看地圖
教學過程
導入
師：中國第一位進入太空的航天英雄是誰？
生：楊利偉。
師：就是這位英雄代表我們
2、中國人在太空中看到了人類賴以生存的地球── 一個美麗的蔚藍色星球，請問：地球為什么是蔚藍色的？
生：因為海洋是藍色的。
師：地球上除了海洋還有什么呢？
生：陸地。
師：好，今天我們就來學習第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。
新
授
【小活動】：請每個同學拿出自己帶來的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？
師：同學們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？
生：海洋面積大。
師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請同學們再觀察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？
生：海陸
3、分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
師：（指著板書：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進入太空看到地球后，曾經說過，我們給地球起錯了名字，應該叫水球。請同學們來選擇一下，你們覺得這個星球應該叫地球還是水球？
生：我覺得應該叫水球，因為地球表面大部分是海洋。
生：我覺得應該叫地球，因為人類生活在陸地上的。
師：兩個同學都說的很有道理，可是古人在給地球起名的時候為什么不叫水球？
生：因為古人生活的范圍很小，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。
師：非常好，可見，人類對于地球的認識是一個非常漫長的過程，在人類文明史上，記載著人類探險
4、與認識世界的歷程。請全班同學閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。
學生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險家的圖片供學生欣賞。
師：同學們讀完這段材料，此時你心里最想說的是什么？
生：他們太勇敢了，我真佩服。
師：佩服他們什么？
生：勇于探索的精神。
師：是的，老師也很佩服他們，要知道，這個世界對于我們來說還有很多未知的領域，還等待著人類去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，正是有了像他們這樣的人物，我們人類才能更好的了解世界，讓其更好的為我們服務。同學們，你們想不想成為這樣的人？
生：（齊聲地）想！
師：有志氣！下面請同學們以四人小組為
5、單位，討論一個問題。
你想過嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來就不再缺水了，人類移民海洋是不是個夢？說說你的想法。
（學生展開了熱烈的討論，興致很高）
師：下面請每小組派代表來說你們的看法。
生：人類的將來完全可以解決水的問題，將海水淡化，供人類利用。
師：怎樣淡化？
生：我想是不是研究一種很簡單的方法，發(fā)明一種過濾器，海水流經它時，海水中的鹽分就會與它發(fā)生化學反應，變成一種可以被人體吸收的物質。
師：說的非常好，還有嗎？
生：人類移民海洋不是個夢，我們可以在人的身上裝一個人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。
生：人是不是也可以變得像美人魚那樣，有一個漂亮的長尾巴，
6、這樣就可以在大海里生活了。
……
師：同學們，你們太棒了，我想，剛才所說的這一切，在你們的努力下，一定會變成現(xiàn)實。
課件展示：圖：1．5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。
師：請同學們在地球儀找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說出其區(qū)別。
（學生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念）
師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。
（學生以四人一小組為單位，共同查找）
師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
（學生邊指邊講，非常準確）
師：
7、同學們，我們再進一步仔細觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？
（學生接著仔細讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說出答案。）
師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個拼圖游戲（拿出課前準備好的七大洲幾何圖形），請同學們把它們放在標有經緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。
（學生積極參與，在拼圖的過程中，會出現(xiàn)錯誤，就請別的學生來糾正。）
師：你們能不能告訴我，在做這個游戲時，你們會注意哪方面的問題？
生：主要是要注意每個大洲大致的經緯度位置。
師：（在學生拼完后）請同學們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？
生：除南級洲外，其他大洲南北對稱分布。
師：很好，那么你知道為什么嗎？
生：不知道。
師：很多科學家目前還沒有研究出來。
用提問的方式小結：
師：今天你們學到了什么知識？
生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。
生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。
板書設計
??? 第一節(jié)? 大洲和大洋
??一、地球？水球？
???????????? ? 七分海洋，三分陸地
????????? 海陸分布不均
? ???? 二、七大洲四大洋
作業(yè)布置
填充圖冊
教學反思
七大洲四大洋的常識需識記，尤其是七大洲四大洋的輪廓。
安徽省桐城市嬉子湖中心學校七年級地理上冊 第2章 第1節(jié) 大洲和大洋教學設計 （新版）新人教版
