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1、吉林省榆樹市八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第一章 第一節(jié) 植物的生殖教案 （新版）新人教版
課題
第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
第一章 生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié) 植物的生殖
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
通過觀察、思考和討論生活中常見的植物的生殖現(xiàn)象，描述植物的有性生殖和無性生殖，并能夠列舉植物常見的無性生殖類型。
二、能力目標(biāo)
通過觀察、思考和討論生活中常見的植物的生殖現(xiàn)象，歸納出有性生殖和無性生殖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
三、情感態(tài)度目標(biāo)
通過嫁接、扦插和組織培養(yǎng)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
描述植物的有性生
2、殖和無性生殖。
二、教學(xué)難點(diǎn)
有性生殖和無性生殖的區(qū)別，說出影響嫁接成活率的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
一、教材分析
從整個(gè)生物圈來看，生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展著，通過生殖、發(fā)育、遺傳和變異，并與環(huán)境的變化相互作用，演奏著綿延不絕、跌宕起伏的生命樂章。生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過觀察與思考、實(shí)驗(yàn)探究，明確植物的生殖方式包括有性生殖和無性生殖，以及無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)植物的生殖雖有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)有性生殖和無性生殖的概念，以及無性生殖在日常生活中的運(yùn)用卻知之甚少。所以教師要注
3、意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。
三、設(shè)計(jì)思路
情境引入—探究新知(觀察、討論、歸納、演示、實(shí)驗(yàn)探究)—?dú)w納總結(jié)—?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用—鞏固練習(xí)—課后探究。
四、課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生課前調(diào)查自己家里或者校園、小區(qū)所種植的主要植物種類，以及種植的方式。
2．教師準(zhǔn)備課件、組織培養(yǎng)的視頻、嫁接和扦插的實(shí)物。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
引入新課
展示“新聞回顧”：xx合肥春季賞花攻略——2月底和3月初，大蜀山的迎春花和西擴(kuò)景區(qū)的梅花都值得一看。預(yù)計(jì)3月底，市民就可以來這里觀看櫻花似雪的美景了。與櫻花林“一橋之隔”的是桃花島。島上有數(shù)
4、千棵碧桃及其他果桃，四周種植了柳樹。還有一些經(jīng)過( )的品種，一棵樹上能開出多種顏色的花朵，也能在3月底前往欣賞。
提出問題：一棵樹上能開出多種顏色的花朵，要經(jīng)過( )的處理呢？
觀察、思考：一棵樹上能開出多種顏色的花朵，要經(jīng)過嫁接的方法。
激發(fā)興趣，
引入新課。
探究新知
【有性生殖】
出示圖片：桃樹和玉米繁殖后代的示意圖。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3并完成圖7-1的概念圖。
教師板書學(xué)生歸納的關(guān)鍵詞。
思考：桃樹和玉米繁殖后代有哪些共同之處？
閱讀教材P3并完成圖7-1的概念圖。
歸納：有性生殖的概念。
從常見的植物有性生殖實(shí)例入手，通過圖片展示、觀察與
5、思考來歸納植物的有性生殖特點(diǎn)。
【無性生殖】
引導(dǎo)學(xué)生觀察教材P4“椒草的葉片長(zhǎng)成新植株”和“馬鈴薯塊莖發(fā)育、移栽”示意圖，思考：這些植物的生殖方式有什么共性？植物的生殖方式是多種多樣的，這對(duì)植物來說有什么意義？
教師板書學(xué)生歸納的關(guān)鍵詞。
觀察、思考、討論并回答：
這些植物的生殖方式的共性，植物的生殖方式多種多樣的意義。
歸納：無性生殖的概念。
通過圖片展示和實(shí)物演示來學(xué)習(xí)植物的營養(yǎng)繁殖，使學(xué)生一目了然，不需要教師過多的語言描述，可發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
【無性生殖的應(yīng)用】
引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：無性生殖方式有哪些優(yōu)點(diǎn)？無性生殖在生產(chǎn)
6、實(shí)踐中有哪些應(yīng)用？
教師板書學(xué)生回答的關(guān)鍵詞。
教師展示嫁接步驟示意圖，強(qiáng)調(diào)嫁接成活的關(guān)鍵點(diǎn)。
教師提供扦插和嫁接的實(shí)物材料。
思考、討論并回答：
無性生殖方式的優(yōu)點(diǎn)，無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用舉例(說出課前調(diào)查自己家里、校園或小區(qū)所種植的主要植物種類是否有無性生殖的方式)。
學(xué)生動(dòng)手嘗試扦插和嫁接(可多人配合)。
聯(lián)系生活，學(xué)以致用。
培養(yǎng)動(dòng)手能力。
課堂小結(jié)
教師結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生完善表格(見板書設(shè)計(jì))。
完善表格。
對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
創(chuàng)新應(yīng)用
教師展示資料：珍稀瀕危植物在自然環(huán)境下都有結(jié)實(shí)率低等特征，加上動(dòng)物取
7、食未成熟的地表種子，以及埋藏于地下的種子易于腐爛等特點(diǎn)，致使珍稀樹種種子的自然繁殖能力極弱，種群數(shù)量日趨減少。且種子萌發(fā)的幼苗遺傳性狀不穩(wěn)定，苗木良莠不齊，生產(chǎn)力低等諸多缺點(diǎn)，利用種子萌發(fā)的幼苗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求。
提出問題：有沒有更好的方法對(duì)珍稀植物進(jìn)行快速繁殖呢？
板書：組織培養(yǎng)
播放組織培養(yǎng)視頻。
思考：對(duì)珍稀植物進(jìn)行快速繁殖的方法。
觀看視頻。
組織培養(yǎng)雖然屬于“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”部分，但為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)組織培養(yǎng)是人類創(chuàng)造的又一種繁殖植物的新方法，故設(shè)計(jì)“創(chuàng)新應(yīng)用”環(huán)節(jié)，這一安排既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了當(dāng)前生物科技飛速發(fā)展的形勢(shì)，又
8、打開了學(xué)生認(rèn)識(shí)植物生殖的新視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科技的興趣。
鞏固練習(xí)
PPT展示練習(xí)題。
完成練習(xí)題。
檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。
課后探究
參考教材第P7，課后親自動(dòng)手，嘗試簡(jiǎn)易的扦插和嫁接實(shí)踐活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生參與課后一些實(shí)踐活動(dòng)，如嫁接、扦插的實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
布置作業(yè)
完成教材P6后練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)
第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
第一章 生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié) 植物的生殖
有性生殖
無性生殖
概念
經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
遺傳特性
具有雙親的遺傳特性
只具有母體的遺傳特性
舉例
植物用種子繁殖
嫁接、扦插、組織培養(yǎng)
吉林省榆樹市八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第一章 第一節(jié) 植物的生殖教案 （新版）新人教版
