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1、陜西省石泉縣高中化學 第三章 水溶液中的離子平衡 3.1 強弱電解質教案 新人教版選修4
課標依據
能描述弱電解質在水溶液中的電離平衡，了解酸堿電離理論
教材分析
本章是上一章化學平衡理論的延伸和擴展。第一節(jié)弱電解質的電離的課標要求主要是認識電解質的強弱和能用化學平衡理論描述電解質在水溶液中的電離平衡。本節(jié)理論性較強，是理論與實踐相結合的一節(jié)，掌握方法是學好本節(jié)知識的關鍵。在具體的學習中，注意與初中和高中必修內容的銜接，增強知識的邏輯性，以化學平衡理論為指導，引出一系列新知識點；同時通過實驗加強科學方法、科學態(tài)度的學習，加強能力和技能培養(yǎng)。
學情分析
2、 學生已經知道了化學平衡常數的含義及應用；能夠熟練應用改變外界條件平衡移動的一般規(guī)律；系統(tǒng)的掌握了水的電離、弱電解質的電離平衡等知識。具備提出問題，分析問題和解決問題的能力，適合開展實驗探究、類比遷移、討論合作的學習方式。
三
維
學
目
標
知識與能力：
1、掌握強電解質與弱電解質的概念；
2、了解弱電解質的電離平衡以及濃度等條件對電離平衡的影響。
過程與方法：
1、從結構和組成上理解強、弱電解質的概念和判斷；?
2、從化學平衡移動的角度理解電離平衡和移動的結果比較。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本節(jié)課的學習，意識到整個自然界實際就是各
3、類物種相互依存、各種變化相互制約的復雜的平衡體系
教
學
重
難
點
教學重點：強、弱電解質的概念
教學難點：強、弱電解質的概念
教法
與
學法
實驗探究法、比較法?
教學資源
多媒體課件
教
學
過
程
設
計
師生活動
設計意圖
4、
批注
一、復習導入
1、 電解質：
非電解質：
2.練習：下列物質中①NaCl溶液、②NaOH 、③H2SO4、④Cu、
⑤CH3COOH、 ⑥NH3·H2O、 ⑦CO2、 ⑧乙醇、 ⑨水
____________是電解質__________是非電解質
____________既不是電解質，也不是非電解質。
二、講授新知
（一）強、弱電解質
學生探究實驗3-1：
根據實驗現象，探索下列問題：（小組討論）
（1）上述反應的實質是什么？影響反應速率的因素是什么？
（2）當酸溶液的物質的量濃度相等時，pH 值是否相等，即c(H+)
5、是否相等？
得出強電解質與弱電解質的概念
強電解質：
弱電解質：
強弱電解質與結構的關系：
分析與討論：（小組討論）
1. NaCl、NaOH是由什么鍵構成的什么化合物？在水溶液里它們以什么形式存在？
2. HCl是由什么鍵構成的什么化合物？在水溶液里HCl以什么形式存在？
3. CH3COOH 、 NH3·H2O是由什么鍵構成的什么化合物？在水溶液里它們以什么形式存在？
歸納：
活潑金屬的氧化物
大多數鹽 離子鍵—離子化合物
強電解質
6、強堿
（完全電離） 強酸
電解質
弱電解質 弱酸 極性鍵——共價化合物
（部分電離） 弱堿
水
練習：下列電解質中，NaCl、NaOH，NH3·H2O、CH3COOH，BaSO4,AgCl，Na2O,K2O，H2O
_______________________________________是強電解質
_______________________________________是弱電解質
小結：
強電解質、弱電解質的定義與區(qū)別。
回顧知識，為強弱電解質的認識做鋪墊
7、
認識強弱電解質，完成教學目標
當堂檢測
有效練習
1、下列物質能導電的是
屬于電解質的是 ,
屬于強電解質的是 ,
屬于弱電解質的是 ,
屬于非電解質的是 。
a.銅絲 b.硫酸鋇 c.石墨
d.熔融的氯化鈉 e.氯氣 f.蔗糖
g.二氧化碳 h. 硫酸溶液 i.
8、硫酸鉀
j. 冰醋酸 k. 碳酸 l.碳酸氫銨
m.氫氧化鋁 n Na2O
2、：下列電解質中，NaCl、NaOH，NH3·H2O、CH3COOH，BaSO4,AgCl，Na2O,K2O，H2O
_______________________________________是強電解質
_______________________________________是弱電解質
板書設計
1. 弱電解質的電離
2. 電解質：
非電解質：
活潑金屬的氧化物
9、 大多數鹽 離子鍵—離子化合物
強電解質 強堿
（完全電離） 強酸
電解質
弱電解質 弱酸 極性鍵——共價化合物
（部分電離） 弱堿
水
教學反思
本節(jié)理論性較強，抽象易混。掌握方法是學好本節(jié)知識的關鍵。因此教學中我注重了運用學生已有的知識儲備，注重知識的遷移和對比，實踐感覺效果不錯。多媒體展示電離平衡的建立，能幫助學生在頭腦中快速構建電離平衡的建立過程，這比以前的口頭描述要更生動直觀。整堂課學生熱情被調動起來，參與積極性很高。這堂課主要采用觀察、對比、討論、總結等學習方法，幫助學生養(yǎng)成獨立分析問題、解決問題的良好習慣，這些方法和習慣對重難點的突破起到良好實效。但也存在遺憾。教學中由于時間限制，為了完成進度，個別設計好的習題沒來得及做，易錯的地方強調不夠，導致學生對知識消化的不夠徹底。我在以后教學中要靈活調整課堂容量，根據學生實際情況安排課堂內容，及時反饋，向課堂要實效。
備注
陜西省石泉縣高中化學 第三章 水溶液中的離子平衡 3.1 強弱電解質教案 新人教版選修4
